论我国高职教育国际化人才英语能力的培养

文章认为我国高职教育要树立国际化人才培养目标,分析了高职国际化人才英语能力的构成,着重就我国高职国际化人才英语能力的培养提出了一些个人的建议。     

试析21世纪高校教育理念改革之探索

21世纪什么最重要?—人才。21世纪教育的理念是把人作为资本去投资。教育制度的改革的根本是想让我们的学生积极性和潜力得到最大的发挥。培养懂外语,懂技术高素质的具有国际化视野的复合型人才是我们要实现的教育改革人才培养目标。事实上,任何一个人不可能单独完成所有任务,因此教育过程中团队合作精神的培养不容忽视。21世纪,国与国的竞争体现在人才的竞争。在人才竞争日益激烈的知识化信息化的国际大环境中,我们的人才要有个人气质,要具备国际化思维,国际化视野,从国际化视角认识问题和思考问题的能力,还要具备团队合作的精神。     

河南省国际复合型人才培养存在的问题与对策

高新技术企业的发展需要国际化"理工科+英语"复合型人才,但是河南省在培养国际化复合型人才上存在着重点高校匮乏,办学层次不高;学科专业建设调整滞后;高新技术人员英语水平不高等问题。因此,要采取建设优质教育资源,调整人才培养目标、加强新型学科专业建设,培养"理工科+英语"国际化复合型人才等措施。     

继续教育在实施人才强国战略中的地位与对策研究

面对经济全球化、发展国际化的大趋势、大背景，我国要实现全面建设小康社会目标，并在激烈的国际竞争中立于不败之地，最根本的就是依靠具备现代化、国际化素质能力的各类人才，尤其是现代化、国际化的科技创业、创新、创造型人才，提升综合国力及核心竞争力。而加快人才素质能力现代化、国际化的最主要的途径，就是强化人才的继续教育。因此，强化人才的继续教育，加快人才素质能力的现代化、国际化，不仅关系建设创新型国家、发展现代农业，     

高等教育国际化视野下的创新人才培养模式探索

在经济全球化、教育国际化背景下,培养大批具有国际竞争能力的创新人才是高等教育面临的一个重大课题。本文从高等教育国际化的角度对创新人才培养进行了探讨。首先对高等教育国际化概念进行了讨论;然后分析了人才培养模式的内涵;最后提出在国际化进程中要更新教育观念,深化教学改革,改进教学方法,实现培养创新人才的目标。     

试论艺术院校外语教学课程体系的创建

艺术类院校外语教学要服务于艺术高等教育国际化的发展趋势。创新型国际化艺术人才在综合性艺术院校是处在"金字塔"尖的少数高端人才,培养具有较高外语水平、专业上学贯中西的大师级艺术人才是艺术院校外语教学改革的一个目标。要根据学生的未来需求设定"工具外语+专业知识"的课程模式,让绝大部分学生熟练掌握工具语言,达到能够实际交流和沟通的目标,让处于"金字塔"尖的优秀学生使用英语学习专业知识,充分拓宽专业领域。     

提高高校德育实效性对策研究

高等教育国际化对德育提出的新要求,包括德育要实现国际化,德育要为培养国际化人才服务,教育方式要更加平等民主,教育载体要多样化以及要拓展大学生的现代意识。文章从提高德育目标、德育内容、德育方法的实效性以及完善德育保障体系几方面进行了深入探讨,以使大学德育更具针对性和实效性。     

中法国际化人才培养模式研究与实践

国际化的人才培养要考虑国家的需求,国家的需求又能推动国际化人才培养的发展。走国际化道路,既要有战略计划,又要脚踏实地,才能卓有实效地推进我们国际化的进程,使我们走在国际化前列。本文以哈尔滨工业大学与法国UT-INSA集团以及泛法语地区开展的一系列合作为例,研究了中法国际化人才的培养模式,分析了国内外的研究现状以及特点,介绍了具体的实践方法、已实现的目标以及已解决的关键问题,为促进高校学生国际交流和联合培养项目的实践提供了有借鉴意义的参考。     

以培养国际化人才为目标的“大学英语”教学模式探究

本文着眼于国家对于国际化人才的战略需求,以国际化人才的内涵界定为出发点,从教学目标、教学内容、课程体系、教学方法、评测体系、教师队伍建设六个方面,构建以培养国际化人才为目标的"大学英语"教学模式。     

示范性高职院校国际化人才培养目标的树立及策略

分析了示范性高职院校树立国际化人才培养目标的必要性,指出国际化人才的迫切需求、示范性建设院校的引领带动作用、高职教育发展现状以及国际化人才培养意识的缺失决定了示范性高职院校应明确树立国际化人才培养目标。最后,探讨了国际化人才的基本素质及国际化人才培养的策略。     

我国高职教育国际化的现状与应对——以江苏高职教育国际化为例

综述中国高职教育国际化的目标、内涵和策略,分析江苏高职院校国际化的现状及其与地方经济发展的相关性,提出了高职院校国际化要突出培养具有国际竞争力高技能人才的特点,服务于、服从于地方经济的发展,以外向型企业为跳板,才能真正走向国际化.     

卓越农林人才教育培养体系下的园艺专业国际化课程群建设实践

国际化课程群建设是园艺专业卓越农林人才教育培养体系下课程建设与改革的重要组成部分,在培养实践创新型人才方面有着积极的作用。本文从高等教育国际化对课程建设要求出发,对园艺专业国际化课程群建设的特殊机遇、要解决的主要问题、建设主要内容、建设的目标进行了深入探讨,以期为现有高校园艺专业国际化课程群建设和教学改革提供参考。     

俞立中:上海纽约大学是一块试验田

高等教育的一个很重要的使命就是培养国际化人才,这样的人应该会对不同的文化有理解,能和不同文化背景的人交流、沟通、合作、竞争。上海纽约大学要探索的招生办法就是将高考成绩、高中学业水平考试、综合素质评价这三者结合的选拔方式,全面考核、综合评价、择优录取。上海纽约大学的目标是培养具有扎实文理基础和宽广知识面的国际化创新型人才,这就要求我们有一个与之相匹配的课程体系。     

俞立中:上海纽约大学是一块试验田

高等教育的一个很重要的使命就是培养国际化人才,这样的人应该会对不同的文化有理解,能和不同文化背景的人交流、沟通、合作、竞争。上海纽约大学要探索的招生办法就是将高考成绩、高中学业水平考试、综合素质评价这三者结合的选拔方式,全面考核、综合评价、择优录取。上海纽约大学的目标是培养具有扎实文理基础和宽广知识面的国际化创新型人才,这就要求我们有一个与之相匹配的课程体系。     

Bloom’s Taxonomy在高职酒店管理专业教学国际化中的应用——以“酒水知识”课程为例

酒店管理专业国际化的研究既是热点也是难点。高职学校生源有一定的局限性,要想加强酒店管理专业国际化建设,就需要在专业教学的过程中引入国际化教学方式。文章以酒店管理专业“酒水知识”课程为例,采用Bloom's Taxonomy布鲁姆目标分类教学法,分析高职酒店管理专业教学中国际化建设所存在的问题,并提出从认知领域来培养学生的国际化创造性思维,从情感领域来提高学生国际化人才素养,从动作技能领域来让学生掌握酒店国际化操作流程等解决方法。     

基于国际化人才培养目标的英语教学多元评价体系构建

英语是全球应用最广泛的一种语言,英语在以后的国际交流中将会发挥更加重要的作用,所以单纯的英语语言培养已经不能满足社会发展需求,培养国际化的英语人才成为了我国英语教学中的新目标。这一新目标的确立,使得传统英语教学体系也要随之发生变革,自然对英语教学进行评价的体系也要与时俱进。因此,本文从国际化人才培养目标出发,针对英语教学多元评价体系构建进行了探讨。     

培养外语拔尖国际化人才初探——双超常教育与积极心理健康教育并举

培养外语拔尖国际化人才是重点高等外语院校的时代使命。历史经验教训表明,培养拔尖人才一是要有先进理念和捷径,一是要塑造积极的心态。为此,本文提出：（1）“超常潜能超常发挥”的双超常教育,为外语拔尖国际化人才学业有成提供先进理念和科学途径;（2）奠基幸福有成人生的积极心理健康教育,为外语拔尖国际化人才心理成长保驾护航。     

在英语教学中培养小学生国际视野的探索

随着经济全球化的发展,培养具有国际化视野的人才是当今世界教育的一个重要特征和趋势。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出,要提高我国教育国际化水平,适应国家经济社会对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。邓小平同志早在1983年就提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,实质上就是要求教育要培养有国际化视野的人才。     

论高等教育国际化的内容与措施

中国加入WTO后，高等教育一方面要为科技、经济培养了解国际经济、了解国际社会，具有国际意识、国际知识和国际交往能力的人才；另一方面要适应教育市场国际化的形势。要树立国际化的教育观念，从教育目标、教育内容、教育方式、教师构成和学生来源等方面实施高等教育的国际化战略。     

第三次工业革命与高等教育改革

2012年4月英国在《经济学人》杂志上提出3D打印机的出现标志着人类开始进入第三次工业革命时代。第三次工业革命的特点是网络化、信息化、个性化和国际化,这就要求教育要培养多样化、个性化、创新型和国际化的人才。高等教育要适应第三次工业革命,必须改革人才培养目标,把提高教育质量放在首位,加强通识教育,改变教学模式,加强教育国际化,大力发展创业教育,才能培养出适应并引领第三次工业革命发展的人才。