高职高专大学英语改革浅议

文章主要论述了当前我院大学英语教学现状及存在的主要问题,初步探讨了解决这些问题的办法和措施。     

第二外语(日语)课外素材选用分析

课外素材选用研究是教学过程研究的组成部分。第二外语(日语)课程因其本身的特点,注重课外教学的作用,课外素材的选用对实现其作用等有着积极意义。将收集到的大量素材进行难度、广度等分析,使用到课外教学项目中,遵循合理适度、学生主体等原则,对于学生素质培养有着积极作用。     

论大学外语教材信息处理

有必要划分大学外语教材信息的类型、找到处理这些信息的有效方法。需要结合中国国情,灵活运用国外先进外语教学理论,提高信息处理效率,尤其要处理好教与学、语义信息与非语义信息、精与泛、讲与练、简单与复杂等关系。     

浅谈当代大学英语教学改革与探索

在积极推进素质教育改革和教育创新的今天,大学英语教学改革势在必行。大学英语教学模式的改革对于外语教学有着深刻的影响。当前教学模式改革的主要目标之一就是建构一种既能发挥教师的指导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。本文从宏观上阐述了关于大学英语教学改革与探索的一些思考。     

后大学英语时代广西少数民族地区大学英语教学现状和改革探索

文章介绍了我国21世纪大学英语教改背景,分析了广西少数民族地区大学英语教学现状,结合广西经济和社会发展所面临的国际环境,提出了削弱基础英语教学和强化学术英语教学的对策。     

浅谈大学英语改革中的几个转变

为了适应高等教育人才发展的新形势,满足新形势下国家和社会对人才培养的需要,2004年2月我国教育部颁布了《大学英语课程要求（试行）》,根据新的要求全国180多所高校进行了英语教学改革。改革使得原有的教学方式,教师和学生的角色和教学评估方式等内容都发生了转变,作者就是针对这些转变谈谈自己的认识。     

公安高等专科院校公共外语教学内容改革初探

公安高等专科院校公共外语教学与公安类专业外语教学有一定的区别,要求具有突出能力、注重实用等特色。本文在深入探索分析的基础上,就如何改革公安高等专科院校公共外语的教学内容,进一步深化公安高等专科院校公共外语教学改革,提出了自己的建议。     

大学英语课堂藏族学生外语焦虑现状分析

本文采用定量和定性两种分析方法,使用Horwitz的外语课堂焦虑量表对70个非英语专业藏族同学进行对比分析,同时还探讨了在外语课堂焦虑方面藏族同学性别的差异。笔者希望通过对课堂焦虑的研究,对教师的课堂教学有所启发,教师可以通过多种手段帮助学生克服课堂焦虑。提高学习效率。     

评全新版《大学英语》

教材是教学活动的重要资源,选择好一个成熟配套的教材是开展教学活动的前提,选择教材的关键是对教材做出全面评价.本文首先论述了教材评价体系及教材评价原则和方法,并运用相关评价工具对我院04级本科生使用的教材--《大学英语》(全新版)进行了评价.     

公安高等专科院校公共外语教学内容改革初探

公安高等专科院校公共外语教学与公安类专业外语教学有一定的区别,要求具有突出能力、注重实用等特色。本文在深入探索分析的基础上,就如何改革公安高等专科院校公共外语的教学内容,进一步深化公安高等专科院校公共外语教学改革,提出了自己的建议。     

对大学英语应用能力等级考试(B级)的浅析

通过对大学英语应用能力等级考试(B级)的效度,信度,及反拨作用的分析与研究,旨在剖析该考试的实用性和重要性。     

论大学英语学习策略教学

学习策略教学是促使学生自主学习能力发展的重要途径。本文旨在探讨学习策略教学的主要内容、教学模式及应注意的几个方面,并提出了学习策略教学的模式,即测定、准备、展示、练习、评价、扩展运用。     

大学英语教学改革初探

近年来,一些大专院校,尤其是非重点院校,英语师资力量等方面严重不足,教学水平远远不能满足学生学习英语的要求。本文就大学英语教学的现状,如何提高大学英语教学质量进行了探讨。     

“大学英语”过程性考核方式改革策略探究

针对当前"大学英语"考核方式现状及教育教学中面临的具体问题,提出将翻转课堂、网络自主化学习等纳入过程性考核方式改革的路径,并提出实施策略。     

论大学英语学习策略教学

学习策略教学是促使学生自主学习能力发展的重要途径。本文旨在探讨学习策略教学的主要内容、教学模式及应注意的几个方面,并提出了学习策略教学的模式,即测定、准备、展示、练习、评价、扩展运用。     

浅谈大学英语四级翻译题型改革及其对大学英语教学的启示

2013年8月全国大学生英语四级考试委员会发布了名为《关于大学英语四级考试题型调整的说明》的文件．文件说明了大学英语四级考试新一轮的改革方向,其中变化最大的就是翻译题型,由原来的5个完成句子题变成了段落翻译,难度明显增大。本文归纳了翻译新题型的特点及要求,分析总结了笔者手上从事教学的160名学生的翻译文稿,归纳总结了学生在段落翻译中常见的错误,并在此基础上,提出对大学英语教学的几点建议。     

《新视野大学英语》（2003）评析

《新视野大学英语》系列教材是国内第一套与现代信息技术结合的立体化大学英语教程,目前正在国内各大高校被普遍使用。笔者从《大学英语课程教学要求(试行)》的角度出发,对《新视野大学英语》做了较为全面的分析和评价。     

大学英语四、六级改革后的反思

随着社会的发展，先前的大学英语四、六级考试的负面影响越来越明显，所以，对其进行改革势在必行。改革后的四、六级考试在很多方面都做了调整。同时，也对大学英语教学提出了更高的要求。     

在大学英语中寻求专用英语与通用英语的平衡

按照面向的使用场合,英语教学可分为专用英语和通用英语两大类。从全球范围来看,中国大陆以外地区的大学普遍实行专用英语教学,给我国大学英语教学改革提供了一个富有启发性的参考视角。专用英语与通用英语各有所长,优势互补,在教学改革中应当从目标定位、课程衔接、教师发展三个方面来致力实现两者的有机结合。     

大学英语教学方法改革研究

全球化进程的加快对人才提出了更高的要求,高中英语教学要求已提到了和大学英语课程要求同等高的水平。那随之而来的大学英语教学方法改革将何去何从？通过对专业英语教学方法的分析,提出了大学英语教学改革的方向,意在加强对专业英语教学的认识,同时也就专业英语教学提出了几点思考。