观摩教学要实打实

最近,观摩了几个学校的公开教学,有点看法。有的学校举行公开教学不是实打实,而是在“演戏”。老师先说什么,后说什么,哪个学生回答什么问题,怎么回答,都是领导和老师事先安排好的。为了使学生不出漏洞,有的课甚至要经过好几次“彩排”。听了这样的公开课,心里总是不踏实。     

把女儿培养成“环保小天使”

我叫楚小鹃,读大学时学的是美术专业,在校期间,老师时常组织我们搞环保策划活动,诸如“爱我家园”、“绿色环保行”和“净化环境,从我做起”等。大学毕业后,我进入了鹰潭市的一所小学教美术。在任教时,我很注重对学生的“环保教学”。我借鉴在大学里搞过的一些“环保策划活动”,根据小学生的特点进行有选择的环保教学。我始终认为,要改善人类日趋恶化的生存环境,不仅要从我做起,还要从“娃     

班主任语言十二忌

班主任语言十二忌高连华作为使用语言进行劳动而又身处班级“神经中枢地位”的班主任，需要努力提高语言艺术修养，把话“说对、说准、说好”。从多年的实践中，我总结出班主任说话的十二条“禁忌”：一忌假话。不与学生推心置腹、开诚布公地以心换心，而是像演员演戏．搞...     

确立中国近代文化史的学术地位——访龚书铎教授

我的近代文化史研究之路■改革开放以来 ,您在中国近代文化史的研究方面取得了显著的成果 ,请谈谈您是怎样走上这一治学道路的 ?● 1 95 2年我毕业后留在系里 ,我就问白寿彝先生 :“留我在系里搞教学 ,让我搞哪一段呢 ?”白先生说 :“你先不要着急搞哪一段 ,你先去教中国通史。”当时我年轻 ,就和一些青年教师去教中国通史。一共五、六个人。那时候 ,教育系、中文系、美术系、音乐系都要上通史。教了两年 ,我们就分到各有关教研室。杨钊搞中国古代史 ,王桧林搞现代史 ,我就搞近代史。以后就一直教近代史 ,包括“文革”期间给工农兵学员上课 …     

园务公开,为我园发展注入活力

园务公开是实施民主管理和进行民主监督的需要,也是幼儿园发展的需要。只有真心实意搞园务公开,才能有效地释放员工的潜能,变“要我做”为“我要做”,幼儿园的改革也才能有坚强的后盾与保障。我园根据实际情况,把园务公开的内容分为知情权、审议权和表决权三个层面。通过多渠道公开园务,为幼儿园发展注入了活力。     

还是把“家常课”上好吧

“家常课”如同我们吃的家常菜、家常饭,虽说普通,但却是我们基础教育课程改革常规教学中的重中之重。我们许多教师在课改中取得令人满意的效果是与重视“家常课”的教学分不开的。 但在课改进程中,一些学校的部分教师中还程度不同地存在着公开课演戏型、家常课应试型的“二面人”现象。老师们常说,我还是蛮喜欢听别人的课,听一     

读者指正勘误表（2000第5期）

实施素质教育，应当首先着眼于提高教师的素质。提高教师的素质，最重要的是转变教师的思想观念。笔者就一些教师对实施素质教育的说法，谈谈自己的看法。一、“我搞素质教育，别人不搞，我不是吃亏了吗?”持这种想法的人认为：搞素质教育辛苦，搞素质教育会影响教学成绩，搞素质教育会影响升学率。     

研究一点 试验一点 收获一点

为了探索语文教学规律,提高课堂教学效率,七九年以来的五年中,我们在教导处的指导下,改变了过去教学研究没有目的、没有系统的状况,进行了两轮研究试验。七九年开始的三年计划,分六个阶段,研究了六个专题:议论文教学,现代散文教学,小说教学(兼长文短教),文言文教学,诗歌教学,作文教学。第二轮从八二年开始到现在,研究了两个专题:阅读课文教学和作文教学。我们的研究试验,努力做到不搞“花架子”,不“演戏”,扎扎实实地搞,研究一点,试验一点,收获一点,各个专题逐一试验,点滴积累,探     

《爱与死的搏斗》在“孤岛”时期的正式演出

《爱与死的搏斗》是上海剧艺社正式演出的头一个戏。当时“孤岛”公开演戏是很困难的。为了打进“法租界”,把话剧的脚跟扎稳扎牢,以于伶同志为首的留在“孤岛”的党的地下戏剧工作者很费了一番心思。早先在“星期小剧场”运动时期,他们中间有些人演出了我先前写的《十     

“活动教学”的三点反思

一向“戏化”活动教学说“不” 活动教学“戏化”，就是人们常说的教学“做秀”“演戏”。     

再说大学的"学"字

一位担任新闻工作多年的人士,想到新闻专业来从教。我问他:“您是做何种工作的?”答:“做新闻工作的。”“您做过新闻学吗?”我又问,却未立即回答。又曾遇到一位教师,他称自己可以指导教学论的研究生。我问:“你搞过教学论吗?”答:“我搞过20多年教学了。”答非所问。于是,我不     

林依晨戏如人生

自我介绍:我是一个会演戏、来自宝岛台湾的女生,你可以借由我的作品来认识我,我会很开心看到你为她们或哭或笑,获得很多感悟,但现实生活中的我不太一样,可能我们要多看几次电影,多吃几次饭或相约多骑几次BIKE,你才会明白我多一些……说"一些"是因为有时候,连我自己也不太搞得懂自己.     

公开课，我为你喝彩——为公开课说几句公道话

时下，一提到公开课，便千夫所指，“演戏”、“作秀”诸如此类的词汇竟成了公开课的代名词。尽管如此，从全国到地方，每个层次的竞赛课、观摩课、研究课依然如火如荼。只要哪个地方有公开教学，教师们就会不远千里，趋之若鹜，争先恐后地报名参与。笔作为一名从公开课中成长起来的青年教师，很想替公开课说几句公道话。     

再说大学的“学”字

一位担任新闻工作多年的人士，想到新闻专业来从教。我问他：“您是做何种工作的？”答：“做新闻工作的：”“您做过新闻学吗？”我又问，却未立即回答。又曾遇到一位教师，他称自己可以指导教学论的研究生。我问：“你搞过教学论吗？”答：“我搞过20多年教学了。”答非所问。于是，我不再问了。从侧面讨论了几个很容易对答的问题：我们学校从事教育的人多少？数以千计吧？从事教育学的人多少？仅仅数以十计了吧？相信能指导研究生的人，会因这些问题而想到另一些问题的答案。     

倒出“茶壶”里的“饺子”——初中作文教学中的一点尝试

在多年的语文教学实践中,我发现学生写作常常“有话说不出”或“无话可说”,为了能看到一篇篇文字通顺、情真意切的文章．我绞尽脑汁找方法,求创新。一日翻阅杂志时,一行新颖的标题——“倒出茶壶里的饺子”吸引了我,我突发奇想,何不用此法来改变学生们“有话说不出”的毛病呢？几年来我以此法搞试验．也取得了一些成绩,实验分三步：     

我看课堂时髦语

一段时间以来,听了一些新课程指导下的小学语文课,耳边总能听到年轻老师们说出的一些同样内容的教学语,给人的感觉就是这些课堂“时髦语”有一些中看,却不中用。 “用自己的方式读读课文” 在一节语文课上,老师请学生谈谈你“喜欢用怎样的读书读课文呢”。几个学生站起来声音洪亮地说:“我喜欢和×××一起读书”“我喜欢和小组一起读”“可我喜欢自己读”……坐在下面听着,我心里却在问:这是读书方式吗?这不是合作方式吗?老师面带微笑地告诉学生:用自己喜欢的方式读读课文吧。同学们齐声读了起来。明眼人一看便知道这是在演戏。在课堂教学…     

教师评价语言的缺位及补位

不少教师在平时的教学中往往只注重教学目标的达成、教学内容的生成、教学方法的使用、教学流程的推进等,而对自身的评价语言则关注不够,因此也导致了课堂教学中教师评价语言的严重缺位。现象1:你好我好大家好——无效的“激励”在一些公开教学中,“好”、“不错”、了不起”之     

充分发挥教研组的作用

加强教研的建设,积极开展教研组活动,可以帮助教师之间互相交流教学经验,研讨教学方法,探索教学规律,从而促进大面积地提高教学质量。 但是,据我了解,有相当一部分学校对教研组活动重视不够,对教研组的领导不够得力。教研组很少开展教研活动,每学期只是象征性搞一些公开教学或知识竞赛。这是一些学校教学质量不能大幅度提高的一个重要原因。     

儿子演了出好戏

六岁的儿子楠楠是个小戏迷,他曾恳求我给他做“长靠”、“朝靴”,买对“鸡鸡翎”,盼望有两把小腰刀。特别是在电视上看了“徽班进京”纪念演出后,这个愿望就更强烈了。我真不知怎样应付这希奇古怪的念头,缠得久了,只去商店给他买了两把塑料小腰刀。是为显示不买行头也要演戏的决心,还是让我这个做妈的瞧瞧,演戏该不该有“长靠”、“朝靴”、     

“学生官”怪现象刍议

近年来,“学生官”现象日益引发社会的关注。据《工人日报》报道,在河南郑州,搞公开竞选班干部的中小学越来越多,为了如愿当上学生干部,他们拍写真、做海报、拉选票……一些参加竞选的学生使出浑身解数,甚至不惜出钱出力“拉票”。这不是个别现象,