中学数学总复习教学中的举例

举例是数学总复习教学的重要组成部分.举例直接影响着总复习的效果.牛顿说得好:“在数学中,例子比定律要重要”面对中学数学份量重、内容杂,而总复习时间有限的矛盾,怎样抓好数学总复习教学中的举例?笔者认为,应抓好选题与讲题两个环节.例题选要选得“精”,例题讲也要讲得“精”.要“精其当精”,方可事半功倍. 一、精选例题是基础     

漫谈初中数学的总复习

复习课是数学教学的难点,尤其是毕业班的总复习。初中毕业班的总复习要在短短的几个月内将三年所学的内容复习完毕,时间少,内容多,要求高是一个突出的矛盾。在几年的教学实践中我们体会到,靠加班加点搞题海战术无济于事,只有在“精”字上下功夫,复习要讲得精,学生练也要练得精,才能收到事半功培的良好效果,     

漫谈初中数学总复习

初中毕业班的总复习要在短短的几十天内将三年所学的知识复习完备,并转化为能力,时间少、内容多、要求高是一个突出的矛盾。在教学实践中我们体会到:靠加班加点搞题海战术无济于事,只有在“精”字上下功夫,教师讲要讲得精,学生练也要练得精,才能收到事半功倍的效果。具体做法分述如下。1 一线串珠 在全面开始复习时,不少学生如坠烟海,感到头纷绪乱。作为教者,应引导学生将知识整理、归纳,理出一条线,将分散在各处的“珠子”     

关于初中数学总复习二三言

一、在指导思想上要坚持一个“全”字在总复习的指导思想上,要贯彻既定的教学目标和要求,坚持一个“全”字,做到面向全体学生,着眼于全面提高质量。而不能仅把总复习看作是应付毕业升学考试的非常手段,变成只为少数尖子学生服务。当前,由于初中学生普遍性的厌学情绪抬头,分化现象严重。为普及九年制义务教育,使学生成为合格的毕业生,这一点尤其要注意。坚持正确的“全”字方针,是搞好总复习的前提条件。二、在内容组织上要突出一个“精”字总复习虽须对初中三年的数学教学内容作全面系统的回顾,但它又不能是简单机械的知识复述。这客观上也为有限的复习课时所不容。因此,总复习实质上是要对三年来的教学内容作回炉提炼,属一种新的“精加工”处理。这个“精”字体现得如     

我是怎样进行初中数学总复习的

初中毕业班的总复习面临着时间少、内容多、要求高这样一个突出问题,在教学实践中我体会到,靠加班加点搞题海战术无济于事,只有在“精”字上下功夫,要精复习,精练习,才能收到事半功倍的效果。现将具体做法分述如下: 一、一线串珠 在全面复习的开始,不少学生如堕烟海,     

物理:点面结合,全面精准复习

<正>第一轮:全面复习关键词清、明、精第一轮复习的关键在于全面性,目的是进一步掌握基础知识,使知识初步系统化。在复习时,为了提高课堂效率,考生应提前复习,收集易错点,找出记忆的薄弱环节,这样在课堂上才能抓住重点,有所侧重。如果说每一节是一个“点”,那么,章节就是由每一个点组成的“面”,考生要由点到面地建立起章节的知识点体系,进一步完善对知识点的整体把握。在第一轮复习中,考生要做到“清”“明”“精”三个环节。一、教材“清”考生要掌握好八、九年级教材中的基本概念、规律、公式、例题以及习题等。     

谈《生理卫生》复习课中的“讲”与“练”

讲与练是课堂教学的重要环节.课堂教学中,只有教师讲得深透明白,学生才能听懂听会;只有学生练得及时确切,才能使学得的知识巩固会用.多年的教学实践使我感到,复习课效率的高低,关键在于讲与练这两个环节.一、复习课中的“讲”复习课中的“讲”与其它课的“讲”显然不同.从讲的内容来看,着重三方面.一是对各章节重点知识进行重点讲解.如皮肤一章重点是皮肤的结构和功能.对这一知识点关键要讲清皮肤的生理功能与其结构相适应的特点.二是讲疑难,就是通过平时教学反馈所掌握的学生     

数学课的复习

复习是为了巩固学生所学到的知识,这是教学过程中很重要的一环,但是要做好复习工作,还得注意几个问题。今以我们高三班的数学复习工作为例来加以说明。一、订好复习计划,明确复习的目的和要求我们把复习工作分成三个阶段,每个阶段各有其具体的要求。第一阶段的复习,要求达到“全”的程度,使学生全面地掌握过去学到的数学知识和技能。第二阶段是要在“全”的基础上求“精”,抓住几个中心内容,     

提高初中物理复习课实效性研究

复习课是物理课堂教学的重要课型.分析复习课的特点,把握复习课的教学原则,科学定位复习课的教学目标,选择恰当的教学模式,进行以“提高”为目的的“讲”与“练”,是提高物理复习课实效性的有效途径.     

高中力学总复习课中的综合与提高

本文试以高中力学为例,谈谈如何进行复习讲解。复习中的讲,要体现三个字:精、全、活。精,就是要深挖知识的内在联系,抓住双基的本质问题精讲;全,并非什么都讲,重要的是应把学过的知识全面、系统地归纳、比较,并适当注意知识的一些边角问题;活,就是要提高灵活应用知识的能力。一、重视基本方法,综合编排提纲我们认为,学生在复习前存在的主要问题,是方法问题。引导他们熟练地掌握力学的研究方法,就是交给他们若干打开问题的金钥匙。因此,在编排讲课内容、提纲时,要充分体现这样两个原则:一是按“序”,二是按“法”。也就是基本按照教材顺序,把力学分为若干部分,每一部分称为一讲,每讲中注重贯穿一定的研究方法。也就是用“研究方法”这条红线,贯穿力学复习始     

高中数学总复习中的"高原期"现象及对策

在高三数学总复习中,我们会发现有这样一种现象,对于同一知识点或同一题型,当练习次数达到一定程度时,学习效率不再提高,而是保持当前这一水平,心理学上将这种由劳动的单调性和重复性造成的低效率叫做“高原期”现象.在数学高考总复习中,持久、单调、重复的复习,不仅达不到提高学生能力的目的,反而降低了学生的思维能力,要想使学生数学成绩和数学能力持续快速提高,教师在复习教学中必须防止和克服“高原期”现象的制约作用,下面分析高三复习中的“高原期”现象表现及对策.1数学总复习中的“高原期”现象的形成1)复习课型设计单调,教学方法单一,导致学生丧失兴趣,造成复习低效率.在总复习中,大多数老师撇开课本,以复习资料为蓝本进行复习.这些资料的设计都是课时型的,基本上是练—讲—练模式,或是讲—练—讲模式,课型具有高度的相似性.如果教师缺乏创新意识,不能根据自己的教学实际来设计课堂教学形式,单调重复的复习形式,会让学生失去新鲜感,因而对复习缺乏兴趣.2)学生参与度低,动脑动手机会少,造成复习低效率.总复习是高中阶段知识的汇总,因而知识面广、综合性强,为了完成教学任务,老师们往往日复一日地采用“一言堂”,忽视师生双边活动,压抑了学生的主动性...     

初中物理复习“三步曲”

初中物理复习既要面向挑选人才性质的中考，又要面向合格检测性质的会考．中会考性质不同，要求不同，这就造成复习教学中不易解决好的一对矛盾．笔者在复习教学中，坚持复习过程和复习课堂的“三步曲”，较好地处理了上述的矛盾．１复习过程的“三步曲”１．１单元章节复习 这是物理复习的第一轮，约用１个月时间．这轮复习应立足会考，面向全体．注重整体水平的提高，是提高会考成绩的有效途径．决不能忽视差生，要多给他们关心，调动其积极进取心复习中应以中差等生为主角，多给他们动手、动脑、动口的机会．如提问让这些学生回忆知识结…     

小学数学毕业总复习的“忌”与“宜”

小学数学毕业总复习是小学数学教学中的一个重要环节。内容多、任务重、时间紧是复习中一个突出的矛盾。如何解决这个矛盾 ,进行成功高效的复习 ,本人在近几年的教学中进行了有益的探索 ,现谈谈粗浅的体会。一、忌“题海战” ,宜依纲扣本理网络考试是手段非目的 ,毕业总复习是小学阶段高层次的复习 ,要达到数学大纲规定的各项要求 ,教师应该以“大纲”为根据 ,以教材为准绳 ,帮助学生进行系统整理 ,将分散的知识点连成线 ,织成网 ,组成块 ,揭示知识间的内在联系 ,形成新的知识结构。如“数的整除”这一单元 ,概念众多 ,而这些概念又是建立在…     

语文复习课教学方法谈

语文复习课究竟该如何进行呢?笔者以为应着重注意以下两点。一、以课本为中心,作“辐射”式教学“课本无非是个例子”,能否用好这个例子,是语文教学成败的关键。在复习中,要注意以下几方面内容的“辐射”。1.由点到面的长篇文学作品的复习。长篇文学作品,课内学习的是“点”,课外阅读的是“面”。语文复习课便是这二者的结合点。例如复习《鲁提辖拳打镇关西》一文,便可设计如下题目:①与鲁提辖性格相似的水浒人物还有哪些?②运用在本文中学习的方法,分析《水浒传》中的其他人物形象;③与鲁提辖有关的故事情节你还了解哪些?试概括之;④再讲几…     

谈高三复习课的例题教学

高三复习阶段,实施例题课教学是常见课型之一.在例题课的教学过程中,一味采用注入式的评讲,必然致使学生只能机械地记忆题型,模仿成法,难以在不同条件下独立灵活地创造性地解决问题.为此,笔者在高三复习课的例题教学中,实验了“给出思维空间——详细分析思路——总结解题规律”的三步教学法,借以形成例题教学的较佳效果.下面我们以一个典型题目为例介绍这种教法.     

毕业班数学复习“忌”和“宜”

复习是数学教学中的一个重要环节，尤其是毕业班的数学总复习更是重中之重。内容多、时间紧是复习中的一个突出矛盾，怎样解决这一矛盾，进行成功高效的复习，笔者在近几年的教学中进行了一些有益的探索，下面谈谈粗浅的体会。一、忌“题海战”，宜依纲扣本理网络由于受过去传统考试的影响，不少学校的教师为了片面追求分数指标，丢开课本，像压宝一样挖空心思猜题目，搞题海战术，把学生当成作业机器，压得学生透不过气来，结果事倍功半。须知考试是手段而不是目的，小学毕业班总复习是小学阶段高层次的复习，要达到大纲规定的各项要求，教…     

生物课复习应处理好六种关系

复习是教学中的一个重要环节,是对已学知识结构化、系统化的过程,对于学生巩固知识、提高技能起着不可估量的作用。在教学调研中发现,毕业年级的复习教学中还存在许多问题。面对“减负”的大环境,针对这些问题或现象,为提高复习的效率,笔者认为在复习教学中应处理好以下六种关系。 　　1.“师”与“生”的关系 　　教师和学生是构成教学活动的两大主体要素,协调好两者的关系对提高复习的效率,至关重要。 　　在复习教学中,一方面教师要充分发挥主导作用,调动学生的复习兴趣,把学习的主动权交给学生,合理处理好与学生的关系。教…     

政治复习"四步曲"

政治课讲课好讲,复习课难上,尤其初三的复习课,综合性强,时代感强,稍有不慎,就会事倍功半甚至功亏一篑。因此一定要科学安排,合理要求。在教学中笔者尝试多种复习方法,认为“四步复习法”实用性强且实效性高。     

生物课复习中的“六忌”

复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践,针对复习中出现的几个带有普遍性的问题,归纳为以下“六忌”。忌“重放轻抓”“自由式”复习法又叫“放羊式”复习法。这种复习方法,忽视了教师的指导。如果教师放松了“抓”,过度强调学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,进而导致复习效果的不佳。正确的复习方法应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的时间自由支配。忌“重练轻讲”总复习的目的和任务,就…     

复习：并非重复昨天的故事——对小学数学复习策略的几点思考

经常听到数学教师这样感叹：“复习课难上,除了练习之外还是练习。”确实如此,复习课既不像新授课有新鲜感,也不像练习课有成就感,但它却是小学数学教学中的一个重要环节。传统的数学复习课模式,无论是“拉网式”,还是“串珠式”,其形式皆为集中讲授几个知识要点,然后进行针对性的练习。这样的复习课基本上是在“重复着昨天的故事”,结果往往是教师讲得滔滔不绝,学生听得昏昏欲睡,复习效果可想而知。其实,复习课教学更要注重策略和方法,注意变枯燥无味为新鲜有趣,吸引学生的主动参与,使各个层次的学生都有所提高,达到“温故而知新”的目的。