论中小学图书馆的服务创新

目前．许多中小学校的图书馆还只是存书的“徒书馆”而非活力盎然的“读书馆”。要充分发挥中小学图书馆在学校教育中的作用．就要不断地服务创新．改进服务现状．使图书馆能真正地成为课堂教育的延伸．课外教育的基地和创新思想的摇篮。     

基于“卓越计划”背景下的高校图书馆建设与服务创新研究

在阐述“卓越计划”提出的时代背景及这一工程教育教学改革使高校图书馆面临新的挑战与发展机遇的基础上．着重探讨了为适应这一教育教学改革需求,高校图书馆应从建设学科分馆,整合信息资源、构建学科知识导航资源体系,提供一站式服务、优化网络环境,打造开放共享的互动平台、开通移动图书馆,加强信息服务创新路径出发不断加强建设与服务创新以助推“卓越计划”的顺利实施。     

高职院校图书馆管理员专业发展的创新研究

创新图书馆管理员的专业成长是开启高职院校图书馆管理新局面的必经之路。提出了图书管理员专业发展的“三格”层次和“三环”道路．进而构架图书馆管理员专业发展的“三维”空间。     

“三全育人”理念下地方高校图书馆“双创”服务创新

“三全育人”是新时代党中央为提高人才培养质量而提出的重大策略。高等学校的创新创业教育是我国实施创新驱动发展战略的迫切需要。该研究分析了“三全育人”和“双创”国家战略,提出推动高校图书馆“三全育人”与“双创教育”耦合的策略,创新图书馆服务及服务育人(双创服务)功能,旨在促进学生全面发展、提高高校人才产出质量、推动毕业生创业就业,从而推进大众创业、万众创新,使之成为国家发展的动力之源。     

浅谈高校图书馆在大学生创新教育中的作用

创新教育已经成为当前我国教育发展的热点问题。在大学生创新教育中,高校图书馆有助于大学生思想道德素质的提高、知识结构的完善、社会环境适应能力的培养。高校图书馆应营造创新教育的氛围、提高图书馆的藏书质量、加快图书馆自我创新的步伐、抓好“文检”课的教学工作、开展阅读指导工作。     

南洋公学和中国近代教育

南洋公学即今天的上海交通大学的前身．在继承洋务教育的基础上．首开我国公立师范教育。它的“四院”教学模式,为清政府两次颁布新学时提供了可靠的蓝本．是我国新式教育的成功范例。在自身发展中．一直探寻着中国近代教育改革的新路。最早把体育纳入学校教育的正式内容,设置图书馆．自编教科书。其“译书院”发展为我国近代出版业的先驱──商务印书馆。南洋公学作为新旧两种教育体制更迭时期的产物,具有时代的创新精神,为后来的学校教育提供了宝贵的经验。     

培养读者创新精神——新时期高校图书馆的教育理念

本探讨了创新人才成长的氛围与条件．论述了高校图书馆如何在新时期转变传统观念，在图书馆的教育职能上纳入现代教育观，配合全民族的素质教育．构建开放工作模式，以培养读创新精神为图书馆教育理念．     

声音

●立人图书宽乡村人义空间 ——出身农村的李英强．在获得高等学历后毅然回到家乡建设乡村图书馆。几年来,他和他的志愿者们借助社会各界的支持．在全国多个省份建起13座“立人图书馆”．惠及乡村数万名中小学生。在他看来。教育是改变“家乡沦陷”的重要途径．而阅读是弥补现有教育不足的必要方法。只要有一个孩子走进图书馆、     

立足创新 勇于实践努力探索学校创新教育的新路子

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂。”“教育是知识创新、传播和应用的主要基地．也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。”不断推进学校教育教学改革是提高办学质量和办学效益。培养高素质人才的永恒主题。近年来。我们着力以教育创新来推动学校教育教学的各项改革．学校的管理水平和教育教学质量得到了普遍提高．师生的创新意识得到了培养。创新的潜能得到了发挥，创新的激情得到了释放．在实践中探索了一条学校创新教育的新路子。     

试论中小学图书馆在新课改中的作用

论述中小学图书馆在新课程改革和培养创新人才中的重要性．探讨中小学图书馆与“新课改”之间的相互关系．并就如何发挥中小学图书馆在“新课改”中的作用,提出五个方面的建议。     

语文新课标下培养学生创新思维品质的研究

创新教育是现代教育的突出表现，创新是学生必备的生存本领．是学生发展的必要条件。新课程标准明确把创新提到一个显著的位置．能否正确理解新课程标准的性质．关系到语文教育的成败．关系到培养一代人的问题。本文从新课程标准的理念．从语文教学的性质．从创新教育的特点三个纬度提出：“工具性”和“人文性”的统一．为创新思维提供了发展的空间；开放的环境有利于创新思维品质的培养并结合一节语文阅读教学典型课例阐释制约创新思维能力发展的基础——“领会”与“领悟”的和谐统一：加之专家学者的分析．理解“正确处理基本素养与创新能力的关系。”     

另辟蹊径:探析中职班级开展“真人图书馆”活动

文章介绍了“真人图书馆”的起源及其在国内外的发展情况,通过将“真人图书馆”引入中职学校的实践,认真进行反思,探讨并展望了“真人图书馆”活动在中职学校的班级开展的前景,旨在对中职学校班级教育活动形式进行创新,提高德育实效性.     

“主体性教育”理念下的中学图书馆服务探究

在“主体性教育”理念下．中学图书馆应重视藏书建设,以合理的藏书结构提供课程资源和信息保障：为研究性学习服务,构建培养学生创造能力的场所;激发阅读兴趣。让学生亲近图书馆;图书馆管理者有效地转变自身的管理角色,积极开发各种课程资源．是推动“主体性教育”发展的重要举措。     

高校图书馆服务创新应＂以人为本＂

“以人为本”是图书馆服务创新的基础。本文阐述了高校图书馆“以人为本,服务创新”的内涵及其必要性,并以我馆为例提出了高校图书馆服务创新的实施途径。     

面向“双创”实践的高校图书馆服务模式创新

大学生是“双创”群体的重要构成,高校图书馆从大学生“双创”实践的需求出发开展服务模式创新,具有重要的现实意义。文章梳理和总结了我国高校图书馆服务创新创业的现状,分析了高校图书馆开展面向“双创”实践的服务模式创新的困难,并从创新信息素养培育模式、创新创客空间服务模式、创新智慧服务支持模式三个路径提出开展面向“双创”实践的高校图书馆服务模式创新,建立全面立体的校园“双创”服务体系。     

高职院校图书馆新生入馆教育探析——基于重庆市的调查与分析

高职院校新生入馆教育是图书馆助力学校人才培养,引导和促进高职学生全面成长的重要方式,本文采取线上调研和访谈法等形式对重庆市44所高职院校图书馆开展新生入馆教育的情况进行调查分析,总结出当前高职院校新生入馆教育中存在“管理认识不足,馆员创新不够”“调研分析缺失,教育标准不明确”“教育模式陈旧,培训效果不佳”“组织实施乏力,缺乏评估约束”等共性问题。针对上述问题,应结合新生入馆教育文献调研和高职院校实际情况,提出高职院校图书馆开展新生入馆教育的新思路和新举措,为高职院校图书馆开展新生入馆教育提供参考。     

高校图书馆与大学生创新能力培养

本文从创新的内涵、创新教育的含义等方面分析了高校图书馆在大学生创新能力培养中所处的优势地位以及利用自己的优势进行知识创新,并提出在文献检索课中引入“5E”教学模式的具体办方法,以发挥高校图书馆的教育职能,提高大学生的创新能力。     

高校图书馆与大学生素质教育

分析了作为集学校教育、科研、管理、服务为一体的图书馆,在培养高层次人才和推进素质教育方面具有重要功能,具备明显优势。按照科学发展观的内涵要求,图书馆事业的发展需要从“以书为本”,转向“以人为本”,深化高校图书馆的教育职能,服务创新,促进大学生素质能力的提高。     

浅谈化学实验教学中的创新教育

创新教育是激发人的创新意识。培养人的创新精神，开发人的创新能力的教育．传统的教育以知识积累为目标。在教学中往往以教师为中心，“教”的作用被过度夸大，形成了教师掌握甚至主宰全班学生的“学”，忽略或排斥了教学中学生的创新活动．创新教育则要求超越现有知识范围的思考，培养独创能力，以求做出有创新的见解或创造发明．     

小学新生入馆教育探析

中小学图书馆是学校的“第二课堂”,是学校教育教学不可或缺的部分。作为学生信息素养教育的一个环节,图书馆新生入馆教育不可忽视。对于初入小学的新生来讲,入馆教育是其接受义务教育的重要内容之一。创新的教育培训模式有助于培养学生对新事物的兴趣。新生入馆教育的“教”与“学”,就是要让学生学会查找图书、有效阅读、懂得图书馆礼仪,并会运用图书资料学习各门功课,不断成长进步。不过,各地各校目前开设的新生入馆教育课程模式尚显单一、内容有待改进,应当进一步探讨和完善。阐述了新生入馆教育的背景与意义,探讨了新生入馆教育的内容与延伸,介绍了新生入馆教育的实践与探索。