个性教育的潜能发展原则

强调个性发展，注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势，联合国教科文组织的报告《学会生存》指出：“应培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐的发展，并把它作为当代教育的趋势。”①我们提倡的个性教育是在重视人的社会发展需要的同时，更注重开发人的潜能，促进人的个性充分和谐的发展。因而潜能发展原则就成为实施个性教育的基本原则，本文拟就这一原则的含义、特征、运用要求做一探讨。 一潜能发展原则的 含义及其特征 　　潜能发展原则是指在教育过程中，教师要重视学生的需要、兴趣、爱好，尊重学生的人格、自尊，承认…     

教育个性化：日本教育改革的战略选择

教育个性化是日本第三次教育改革的最重要的指导原则,体现了追求个性、重视创造性的导向。本文分析了日本教育个性化改革的背景、基本内容和基本特点,以期为我国教育改革提供启示和借鉴。     

改革中的日本大学招生制度及其启示

伴随着信息化、国际化的发展,顺应世界性潮流,日本的第三次教育改革已进入新的阶段。其中心目的在于:遵循重视个性的原则,将现行的、僵化的、封闭的“模仿型”教育体系转变为自由、多样、开放的“个性型”教育体系,并逐渐实现由学历社会向终生学习社会的过渡。其中,作为中等教育与高等教育衔接点的大学招生制度改革,是实现上述中心目的的关键性环节。本文在对日本高考制度改革的背景、原因及具体措施的阐述分析中,试图提供可     

美术个性体验教学三部曲——情境、角色、创造

随着国家《美术课程标准》的颁布与试行，我国中小学美术教育目标也随之调整，以适应全面发展的素质教育要求。当前小学的美术教育注意密切美术与生活的联系，把重视个性原则作为教育改革中的基本原则，从而凸显学生的审美个性、创新精神及实践能力。对于个性体验教学，日本、法国等国家一直来都很重视，他们把“培养具有丰富个性的人才”确立为教育目标。随着新课程标准的颁布，     

个性培养与素质教育

个性培养与素质教育●陈学法个性教育问题已成为当今世界许多国家教育研究的热点。早在８０年代,许多发达国家已经把“人的发展”、“个性发展”作为教育改革的主题。现在,在我国对此也开始引起重视,这是我国社会发展和教育改革深入进行的必然结果,它反映了人们对教育...     

日本“第三次教育改革”动因、特点及其启示

日本近代学校教育制度在促进日本迅速吸收西方思想观念、科学技术和迎接严峻挑战方面起到了核心作用；二战后．日表新的教育制度对于日表的复兴也起到了关键性作用。但面对知识经济的勃兴．日表的教育制度受到了严峻挑战。在此背景下，日本推行了第三次教育改革：以尊重个性、重视基础知识和基本技能为原则．注重培养学生的创造性、思考力、表现力，适应社会的国际化和信息化．并提出创造“终身学习化社会”的目标。这些改革措施．将对我国的教育改革起到启示和借鉴的作用。     

学校学——经营战略论

一、我们的追求——学校的自立 临时教育审议会在《关于教育改革的第二次咨询报告》中,作为二十一世纪的教育目标提出了三条:①宽广的胸怀、健康的体魄、丰富的创造力;②自由、自律与公共精神;③世界之中的日本人。我们虽然不很赞成在政府机关的这类文件中如此全面提出教育目标,但对这三条内容是表示赞同的。 尤其使人欣慰的是:“自由与自律”和“自我负责”都被列入这次教育改革的基本原则——“尊重个性的原则”之组成要素之     

"3+2"高考模式下的高中生物学教学思考

新一轮的高考改革经过近三年的试点,即“3+X”中的X为小综合发展到X为大综合,应该说三战皆捷。直至今天的“3+2”高考模式的诞生,在该模式下,生物学科被单独列为高考科目,应归功于高考制度的改革。作为教育改革的一大举措,必然将主要方向定位在以能力为立意,重视学生的个性发展,强调学生的创新精神和实践能力。因此高考的命题原则强调科学教育的基础性,注重基础文化素质的考查;确立以“能     

试论个性化作文教学

随着教育改革的深入,对学生能力的培养越来越重视,作文教学就显得越发重要,而作文在整个语文试卷中又占了半壁江山”,它是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域。“个性”,是文章的灵魂“,解放个性、发展个性”,是作文教学的重要目标。作文教学环境则是发展个性的基本条件和     

日本基础教育课程改革的动向及若干分析

一、日本基础教育课程改革的课题与基本方向　　 1 新自由主义教育改革与课程改革80年代起 ,日本成为仅次于美国的世界经济大国 ,人均国民产值跃居世界第一位。日本完成了所谓赶超型近代化。在这样的背景下 ,临时教育审议会的报告提出了尊重个性 ,重视个性发展的教育原则。临教审的这一思路是在日本的以引进、模仿为主的经济发展告一段落后对教育的一种前瞻性的思考 ,实质上是学校教育自由化的先声。但在标准化、制度化的学校教育势力强大的日本 ,临教审的这一思路没有获得理想的进展 ,日本学校教育的管理主义依然如故。而另一方面 ,经济发…     

提高劳动者素质是发展经济的重要战略措施

赵紫阳同志在党的十三大报告中把发展教育事业放在突出的战略位置,进一步引起全党全国人民对教育事业的重视。如何根据改革、开放精神,深化教育改革成为整个社会,特别是教育系统研究的重要课题。本刊开辟“学习十三大文件,深化教育改革笔谈会”专栏,请大家就此问题展开讨论。     

美术个性体验教学三部曲——情境、角色、创造

随着国家《美术课程标准》的颁布与试行,我国中小学美术教育目标也随之调整,以适应全面发展的素质教育要求。当前小学的美术教育注意密切美术与生活的联系,把重视个性原则作为教育改革中的基本原则,从而凸显学生的审美个性、创新精神及实践能力。对于个性体验教学,日本、法国等国家一直来都很重视,他们把“培养具有丰富个性的人才”确立为教育目标。随着新课程标准的颁布,我国也越加注重培养富有个性化的人才。一年来,本人在美术教学中,也实施了个性化体验教学。我认为,美术个性体验教学包含三个层面:情境体验(感受美)、角色体验(塑造美)、…     

日本集合型职业高中与综合选修制高中

集合型职业高中即多学科并设的职业高中,综合选修制高中是大幅度实行选修制的综合高中,二者都是八十年代新创办的一种进行教育改革的实验学校。一、集合型职业高中和综合选修制高中出现的背景。1.通过学科结构的多样化,实现“个性主义”的教育目标。中曾根教育改革临时审议会,讨论的一个重要议题就是“个性主义”教育问题。所谓个性主义”教育指的是“尊重个人,尊重个性确立自由、自律、自己负责的原则”的教育。其个性的含义是很广泛的,主要指教育要具有     

聚焦课堂教学提升生命智慧

教育改革不是泯灭个性,而是要张扬个性。一个没有个性追求、没有自身特色的学校很难有持久的生命力。因此,课改有助于形成学校个性,有助于形成学校特定的风格与教育教学特色。百年前,复旦创校先贤所倡导的“学术独立、思想自由”表达了对复旦教育个性的追求。在当前的课程改革     

“3+X”高考地理学科的复习策略

新一轮高考改革“3+X”模式已进行了两年,高考改革的目的是要推进教育改革,改变以往的“填鸭式”教学,注重学生能力和个性的发展,全面推进素质教育,实现人才的可持续发展。因此,高中教师特别是高三教师应迅速地适应高考改革形势,正确把握新的高考走向以促进教育改革的进展。     

日本中小学新课程改革中的"综合学习时间"

为培养年青一代面对国际化、信息化社会所必备的素质和能力,日本文部省在20世纪80年代中期以来的教育改革的基础上,陆续发表了面向21世纪的教育改革的总体目标及改革措施。其中一个突出的改革内容,是在中小学基础课程中增设了“综合学习的时间”。“综合学习时间”强调结合地方特色及学校的实际情况进行“横向的、综合的”学习,突出“体验”,以促进学生个性和生存能力、创新能力的培养。考察日本中小学“综合学习时间”的实践活动,对我国当前的基础教育改革能给予一定的启示。     

论“统一标准”与“个性发展”

长期以来,中国传统教育体制、教学大纲、教育管理全国划一,形成了共性至上的群体性原则,忽视了学生的个性发展。但是,随着社会的进步和教育改革的深入,培养完整的、和谐的、个性充分发展的人逐渐成为教育所追求的目标。为此,我们应该认识到“统一标准”对人才培养的制约;认识到社会发展不需要“统一”或“标准”型人才。教育面对的是一个个具有独特个性的学生,教育应促使每一位学生的个性得到发展;社会应该建立不拘一格的人才标准。     

三个面向与基础教育个性追求

教育个性是一个宽泛的概念,是指相对独立的教育个体,在完全认同现代教育思想及其规律的基础上,以教育对象的个性发展、潜能开发、才智形成等与教育自身需求、社会发展进步相适应为根本目的的教育实践及其特征之总和。它的特征是充分、持久且独特地关注人的个性成长,并促使每个受教育者最终发展成为新型的社会人才。自８０年代起,教育个性化就成为基础教育现代化的一种重要思潮。日本国开展的以促进人的个性发展为目标的第三次教育改革,就把“重视个性的原则”作为其最基本的教育原则。日本教育的个性化追求,基本反映了日本国对社会现…     

教育个性化:日本教育改革的战略选择

从 2 0世纪 90年代开始 ,随着社会信息化、国际化趋势日趋明显 ,世界各国为了应对形势的变化 ,纷纷进行教育改革。培养能够适应 2 1世纪发展的人才 ,成为各国教育改革的宗旨。在各国的教育改革中 ,无不体现出追求个性、重视创造性培养的思路 ,日本尤其具有代表性。本文拟从日本应对教育个性化所作的战略抉择 ,分析日本教育改革的基本特点 ,为我国的教育改革提供借鉴。一、日本教育个性化改革的基本内容日本政府为实现教育个性化这一基本原则 ,确定了新的教育目标、课程标准和教育教学方法、策略。(一 )教育课程改革 :推行综合学习时间教育个…     

对当前德育教育的几点思考

80年代末,针对“应试教育”的弊端提出来的素质教育如今已经成为教育改革的一面旗帜,尽管对素质教育的这个概念至今还没有统一的定论,但是对“应试教育”抹杀学生个性的讨伐是一致的。素质教育的提出,是对人的个性的重视,那么一个学生应该具备