如何让教学细节充满生命活力

教学细节是指教学行为中的一些细小单元,它往往处于教学过程的关节点上,对教学具有推动、激活、联接和延续作用。让教学细节充满生命活力的策略有：挖掘教材,预设细节;了解学生,把握细节;有效指导,做实细节;抓住时机,生成细节;讨论互补,放大细节;捕捉信息,做亮细节;巧妙评价,提升细节。对于教学细节的精妙处理,体现了执教者的教育智慧。     

高校研究性教学的实践探索及其思考——读《高校研究性教学现状调查及其思考》的思考

来自学生的认知和收获,是教师从事研究性教学有效性的检测器和风向标。从教的角度看研究性教学,应建立科学的评价机制;围绕课程建设构建研究性教学体系;改变教师的教学理念,提高研究性教学质量;营造研究性教学的良好氛围。     

关于"走向开放式教学"的几点思考

一、“走向开放式教学”的概念什么是“走向开放式教学”？我们先来看一个“同底数幂相除”的案例：上课伊始，教师不点题，不讲授，只给同学每人发一张１６开的纸片，上面印着十道题：计算：５６÷５３＝７４÷７２＝９１１÷９５＝an÷am＝（－x）４÷（－x）＝（ab）５÷（ab）２＝（a＋b）６÷（a＋b）４＝（a２）４÷a４＝（a２b）６÷（a２b）４＝a９÷a６÷a２＝教师说：举行个小小数学竞赛，看谁又快又准（不得超过一刻钟）。如所料，不到１０分钟，就有五六个学生举手示意：已完成。可是，１５分钟后，仍有学生未完成。师（问那几…     

写字教学浅探

识字、写字是阅读和写作的基础,是小学语文教学的重中之重。文章就如何进行写作教学展开论述,提出六点建议:一是激发学生写字兴趣;二是抓书写姿势,养成良好习惯;三是突出笔画教学的要点;四是结合结字规律;五是凝神观察,意在笔先,写好每一个字;六是勤学苦练,提笔即练字。     

重视教学方法培养学生能力

职校教师在教学过程中,要针对不同的教学内容确定不同的教学方法.启发式教学能充分调动学生学习的兴趣;自学讨论式教学能充分发展学生的思维能力;双向式教学能充分调动学生学习积极性;开放式教学能培养学生的创造能力.     

体验式教学在心理学课堂教学中的应用

体验式教学强调模拟性、趣味性,广泛应用于团体辅导中。在阐述团体辅导与课堂教学的差异的基础上,详细介绍了心理学课堂教学应用体验式教学的教学步骤:第一步,是引发感性体验;第二步,是学生上台分享体验;第三步,是教师总结点评和理论讲解。相对于传统的讲授式教学:体验式教学能够更好地激发学生学习积极性,活跃课堂气氛;既促进学生对知识的掌握,又培养学生的能力;心理教育效果更好;同时,提高教师的教学乐趣、教学技能和教学成就感。     

谈如何进行教学反思

教学反思一般包括以下几个方面:一、反思教学成功的经验;二、反思教学中的遗憾和灵感;三、反思学生的智慧火花;四、反思教学上失败的事例;五、反思教学过程并对课堂教案再设计。     

多彩的初中英语单词教学

单词教学在初中英语教学中既是一个重点 ,又是一个难点。为了能有效地带领学生突破这一重难点 ,教师应该设计形式各异 ,生动活泼的教学方法 ,激起学生的学习兴趣 ,缩短学习、理解、掌握和运用词汇阶段所需的时间 ,同时又能迅速有效地扩展他们的单词储存量。这些方法是 :1.WHEREANDWHAT ;2 .极限联想法 ;3.字头 +归类法 ;4 .点———线———面法 ;5 .随意构词法 ;6 .画蛇添足法等等     

怎样开发学生的潜在能力

在小学数学教学中,开发学生潜在能力,必须实施民主教学;必须善于创设情境,保持学生高昂的学习情绪;必须实行启发式教学;必须掌握小学生的学习心理,激励学生自主学习.     

略谈语文课堂教学的重构

新课改已三年的语文课堂教学还不能尽如人意,存在着许多这样或那样的缺失。重构语文课堂教学,可以采取以下策略：构建有效的课堂教学理念;加强课堂教学的目标性;突出课堂教学中学生的主体性;加强语文课堂教学的管理;关注教学过程中细节的生成;注重方法的指导与归纳。这样重构的语文课堂教学有可能更好地达到语文课程的教学标准。     

建构主义教学观对排球教学的启示

建构主义学习理论认为,学生是教学活动的中心,在教学过程中教师起组织者、引导者、帮助者和促进者的作用.文章以建构主义学习理论为基础,将其运用于排球教学中,提出:改变传统教学模式;创设自我学习的情境;提倡随机通达教学;进行自上而下的教学设计;发挥教学中的社会性互助效应等观点.     

“教学学术”视角下的大学教学现状研究——基于北京大学的大样本调查

本研究以北京大学的问卷调查为基础,多维度反映北大教师的教学现状。研究发现,北大教师教学总体现状良好,在性别和教龄上呈现教学水平的显著差异;学历与职称不是影响教师教学水平高低的显著因素。教学态度、教学投入时间与教学学术水平呈现正相关;教学生态对教学现状与教师发展影响重大。研究建议,应对制度进行改革和设计,构建良好的教学生态环境;教学改革应坚持多元化的理念;追求卓越的教与学是大学之根本,"以学定教"是应坚持的原则;学校应加强教师之间的交流,提供多样化的教学资源。     

略谈语文课堂教学的重构

新课改已三年的语文课堂教学还不能尽如人意,存在着许多这样或那样的缺失.重构语文课堂教学,可以采取以下策略:构建有效的课堂教学理念;加强课堂教学的目标性;突出课堂教学中学生的主体性;加强语文课堂教学的管理;关注教学过程中细节的生成;注重方法的指导与归纳.这样重构的语文课堂教学有可能更好地达到语文课程的教学标准.     

论有效教学的十个要义——教学设计的视角

从教学设计的视角看,有效教学的基本要义涉及促进一般发展与特色发展相得益彰,共同发展与差异发展协调平衡;形成知己、知事与知人相统一的专长;实现可应用于具体学科领域的一般原则或策略的具体迁移;强调学习中生成意义,以满足学习本质上内外协调、表里贯通的要求;坚持学教统一,调动师生两个方面的积极性,努力做到从扶到放、扶放有度,逐渐撤除支架,同时致力于创设友好的学习环境,使之物理环境宜人、心理环境舒畅与技术环境通达;教学时应面向完整任务,聚焦解决问题,通过整体设计与有序设计的结合,真正实现教学目标、教学方法和教学评估三者匹配一致。     

智慧教学的大学课堂

大学课堂由传统教学转型为智慧教学;课堂角色置换成翻转式教学;课堂的静态教学变为动态教学;课堂封闭式教学链接成为网络开放式教学;课堂理论教学联结到工场区域的实践教学;课堂教学目标对接企业专门定制的培养目标。管理部门对智慧课堂形成一系列科学系统的考核保障制度,使人本教育和人本科学结合的智慧课堂发挥应有的作用。     

问题导学法在初中物理概念教学中的应用

问题导学法是初中物理概念教学的有效方法,是基于问题的一种学习方法,它是以问题链为载体,逐层推进的。研究表明,问题导学法应用于物理概念教学,主要有以下五个基本环节:一是创设情境;二是体验感悟;三是研究分析;四是概念描述;五是概念应用。运用问题导学法开展物理教学要注重学生体验;要注重科学方法的渗透;要凸显逻辑思维之美。     

触景生情话思想品德教学

通过对思想品德新教材的教学实践,总结出情景教学中的一些好的方法:一、自我教育情景;二、生活故事情景;三、悬念情景;四、多媒体视听情景;五、实践情景。活用新教材,形成了新的教学观念。     

“启发式“在地理教学中的运用

给出了启发式教学在中学地理教学中的六种具体运用设疑启发;图示启发;比喻启发;表格启发;直观演示启发;情境启发.     

当代课程教学新理念述要

概括分析当代课程教学有关新理念:教学目标应是多元的;课程内容应是整合的;知识学习应是建构的;学生个体应是发展的;教师应是反思型的;教学过程应是互动的;学生学习应是主动的;教学手段应是多媒的;教学评价应是连续的。     

从一堂历史课想到的

教学方法要为教学服务,为学习目标服务。笔者由一堂初中历史课《百家争鸣》得到教学反思,即初中课堂要活不要散,有收有放;多种教学方式交叉运用,对学生的兴奋点形成不同的刺激;循序渐进引导学生,逐步形成历史观;教师语言要符合初中学生的认知特点,规范明确;爱学生,爱教育工作。