新文科背景下高校创新创业教育课程体系探析

新文科创新创业教育大有可为,探索新时代高校新文科创新创业教育教学模式改革,具有长远的战略意义和现实意义。新文科创新创业教育开展要遵循原则,通过新文科创新创业教育体系和实践体系重构,形成“知识、能力、素质”三位一体+职业发展“四位一体”。高校新文科创新创业教育课程实践应开发和增强学生的创新创业素养,应坚持五育并举、课程思政与思政课程同向同行,发挥教学主渠道作用,使学生具备较为扎实的创新创业理论基础。     

"新文科"背景下投资学专业实践教学体系探究

"新文科"建设需要以社会需求为导向,充分整合校内外资源,多方协同培育跨学科应用型人才.实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,而投资学学科涉及多门学科交叉,需要紧密结合人工智能、大数据等现代信息技术构建实践教学体系.在调研投资行业人才需求的基础上,确定就业岗位能力要求,构建投资学专业"四层次、四模块、三平台"实践教学体系.     

新文科背景下基于能力导向的工商管理课程群建设

新文科背景下基于能力导向对工商管理课程群建设进行探究。在工商管理专业人才培养现状基础上,论述了新文科背景下开展基于能力导向的工商管理课程群建设的重要意义,分析了“能力需求调研—教学内容体系确定—立体化教学模式构建—教学实施和评价”的建设思路,最后提出新文科背景下基于能力导向的工商管理课程群建设的实施途径：建立稳定深入的校企合作基地;校企协同,发挥企业在课程群建设中的积极作用;创新教学方法;提高对实验室资源的投入;加强师资队伍建设,提高双师型教师所占比例。     

新文科背景下创新型教育人才培养路径

随着新文科建设的开始,文科专业人才培养方式开始变革,教育人才培养也面临新挑战。文章分析当前创新型教育人才培养面临的困境,提出坚定理念、学科融合、优化方案、拓宽方向四条途径,推动我国教育事业发展。     

新文科视域下法律硕士培养目标的转变:从法律人才到法治人才

在全面依法治国和新文科建设的历史背景之下,法治人才应当是法律硕士新的培养目标。法治人才是具备法律职业伦理和法治思维,兼具本土与国际视野,能够熟练掌握法律知识和技能的专业人才。针对当前我国法律硕士在培养方式和人才能力结构上与法学硕士趋同、培养同质化以及欠缺法治思维培养等问题,提出了强化法律硕士实务培养、差异化发展以及法治思维教育的相关建议。     

新文科背景下卓越法治人才培养路径研究

面对跨学科交叉与知识整合的双重压力,传统法学教育在培养目标、课程设计、师资队伍以及能力养成等方面的不适应性已初步显现.在新文科建设背景下,高校法学教育可以彰显自身优势和资源特色,对标教育部《新文科建设宣言》和教育部、中央政法委"卓越法治人才教育培养计划2.0"的要求,建设特色法学、行业法学和应用法学,培养创新型、复合型、应用型三型卓越法治人才.     

新文科背景下西部民族地区高校的外语人才培养路径探究

在新文科建设的大背景下,西部民族地区高校的外语学科建设与人才培养面临前所未有的机遇与挑战.文章从西部民族地区高校外语人的培养现状、特点、路径3个方面探析了高校外语人才培养体制机制改革创新的可行性与必然性.以新文科为契机,民族地区高校既要充分利用地缘优势,以区域特色及民族文化为切入点,服务地方社会经济发展为导向,加强学生...     

新文科背景下基础俄语课程思政建设路径研究

新文科是一种思维,体现扬弃精神,强调学科发展要在继承中创新、交叉中融合、共享中成长,推动传统文科的系统性升级,而基础俄语课程思政同样需要新文科精神作为指引。文章以新文科为研究背景,对基础俄语课程思政建设进行深入探讨,同时结合相关概念解析,分析基础俄语课程思政建设面临的机遇和挑战,并制订相应的发展策略。     

项目化学习：新文科背景下信息资源管理类专业教学模式的深化实践

[目的/意义]新文科背景下信息资源管理类专业人才培养需要从学科交叉、技术赋能、教学模式等多个维度进行创新。[方法/过程]文章在界定项目化学习内涵的基础上,通过对国内外信息资源管理类专业项目化实践典型案例的关键要素分析,从中提取出信息资源管理类专业项目化学习的具体特征,阐述了在信息资源管理类专业开展项目化学习教学模式的具体途径和创新意义。[结果/结论]文章认为以真实项目实践为牵引(情境嵌入)、以科研平台或新文科实验室为载体(情境建构)和以沉浸式案例教学为补充(情境感知)是开展项目化学习的主要途径。项目化学习对新文科背景下信息资源管理类专业人才培养的主要意义是：以项目为载体打破专业边界,促进教学内容的交叉融合;以项目运作的技术赋能,加快专业内容更新;以项目挑战性的兴趣驱动,促进师生共同发展;以项目创新的成果产出,彰显人才培养成效。     

新文科背景下质量管理工程专业人才培养研究——以南宁学院为例

从新文科背景出发,提出新文科应当是实现学科之间的交叉和融合.质量管理工程专业具有天然的技术应用特质和理工科特点,符合新文科建设特点.文章针对当前南宁学院质量管理工程专业人才培养与新时代人才需求之间存在的不适应,提出在实际能力需求、专业人才培养方案课程体系和实践教学内容三方面进行改革的建议,积极探索新文科背景下的人才培养创新模式,实现学科交叉融合,提高质量管理工程专业学生的相关能力.     

新文科背景下地方高校商务外语实践教学模式研究

新文科建设对地方高校商务外语提出了新要求。该文对九所地方高校商务英语、泰语、日语实践教学进行了问卷调查,发现地方高校对商务外语实践教学观念认识不足、经验缺乏、内容陈旧、资金有限。地方高校应根据生源特点和商务方向开发多种实践课程,推动实践教学的信息智能化,凝聚企业高校合力,提高“双师型”教师比例,以学科竞赛和创新创业项目为驱动,推动实践教学模式运行,助力新文科建设。     

新文科背景下设计类专业CDIO教育理念的应用

在新文科建设背景下,为探索国内设计类专业适应新时代发展的途径,文章将市场导向的CDIO教育融入设计类专业的教育改革中,并提出基于CDIO教育的设计类专业课程改革构想。     

新文科建设背景下中国优秀传统文化融入管理学课程探析

分析新文科背景下中国优秀传统文化融入管理学课程的必要性、可行性。新文科建设所要求的学科交叉为传统文化融入管理学课程提供了政策背景,管理学课程发展需要传统文化的支持,传统文化的创造性运用也需要管理学支撑。提出中国优秀传统文化融入管理学专业课程建设相关建议。     

新文科背景下MPAcc课程体系优化研究

新文科建设是我国高等教育发展过程中为了培养创新性、复合型人才所提出的方针战略。本文从新文科建设的背景与要求出发,结合目前高校MPAcc课程体系所存在的不足,从课程体系设置、课程资源构建、评价方式改革和师资建设等方面提出了相应的优化方案。力求通过MPAcc课程体系优化,为国家培养一批满足社会与时代发展的高层次复合型会计人才。     

新文科背景下旅游管理类本科专业协同育人影响因素研究

传统旅游管理类本科教育模式已经不能适应新文科发展要求,亟须变革。构建影响旅游管理类本科专业协同育人的指标体系,运用主成分因子分析法提取主要影响因素。研究发现,新文科背景下,综合协同水平、旅游院校培养水平、企业行业参与程度、政府支持力度是影响旅游管理类本科专业协同育人的四大因素,因此,应发挥政府的引导和支持作用、创新旅游院校人才培养模式、强化企业人才培养社会责任意识、加强三方主体协同联动,以提高旅游管理类本科专业人才培养质量。     

新文科背景下医学英语教学改革创新研究

新文科背景下,外语教育要凸显工具性、人文性和国家价值。医学英语教学模式的创新,对于增强医学生学术交流能力,培养经济社会需求人才具有重要意义。基于PBL教学模式的医学英语教学改革创新,以学生为主体,聚焦专业领域内的问题,通过确立教学目标、提炼人文精神、设计教学流程、创新教学评价来开展教学研究,旨在夯实医学生的医学英语知识基础,培养其高阶思维能力,提升其医学人文素养。     

新文科建设背景下“金融学”课程混合式教学探究

互联网快速发展使得金融不断创新,金融学课程需要及时优化教学资源、调整教学方法,以培养适应时代需求的复合型金融人才。结合新文科建设背景,提出金融课程改革对策建议。结合中国国情与实际,从加强学科融合、融入信息技术等方面整合教学内容;借助混合式教学模式的优势,充分利用线上线下资源,使教材知识和生活实践经验紧密联系;注重学生的学习兴趣和能力培养。     

新文科建设背景下国际经贸人才培养的新路径研究——基于对湖南省本科高校的调查

新文科建设是新时代哲学社会科学发展的新趋势,是中国特色社会主义进入新时代对文科建设提出的新要求。文章根据对湖南省本科高校国际经贸人才培养现状的调查,挖掘出湖南省本科高校国际经贸人才培养模式存在的问题及其成因,并以新的培养目标、新的课程体系、新的融合课程、新的教学方法“四新”理念为引领,积极探索国际经贸人才培养的新路径。     

新文科背景下市场营销专业人才培养质量提升探究

在分析新文科建设的内涵,结合安徽大学市场营销专业综合改革实践,探讨其人才培养质量提升路径。明确人才培养目标,完善课程体系建设,加强师资队伍建设。为高校的人才培养改革提供参考。