高中语文阅读课的实施策略

阅读教学的开展,能增强学生学习的自主性,淡化教师的主导地位,可激发学生的想象力和创造力,并能潜移默化地影响他们的心灵,丰富他们的精神世界。     

网络文学勘探——对安妮宝贝的一种解读

网络学背靠“网络”，面朝“学”，从本质上讲，只是学借以传播的媒介或说方式不一样。我认为不管是传统学，还是网络学，只要是学都应是关注社会、历史，关注人人的心灵与情感。网络学也不应超出这个范畴，但同时我们又不能否认“媒介即信息”。每一种新媒介的产生，都开创了人类认识世界和感知世界的新方式。下面我们重点介绍作为一种新颖特殊的字样式——网络学的基础特征。     

影视媒介作用下的文学传播

随着电子技术的不断更新和发展,电子传媒时代的经济条件下,影视媒介迅速壮人,很快便成长为媒介霸主,影视媒介与文学火热联姻,影视媒介对文学传播的影响,在一定意义上扩充了文学类型,有着十分重要意义.     

直面“电子媒介人”的教育——论电子媒介时代的儿童教育遭遇及策略选择

人的形象是思考教育问题的逻辑起点,在以电子媒介交流为主导的当代,电子媒介人已成为符合时代特征的新人形象。电子媒介人的出现使儿童教育不得不直面如下遭遇:合法性危机、童年的消逝、自然缺失症。为更好地挽救儿童教育,我们要以学习共同体来应对学校合法性危机,以儿童是社会行动者理论重估儿童教育中的童年消逝现象,将身体生活作为儿童成长的基点,拯救自然缺失症儿童。     

自由的网络文学与规范的传统文学比较

自从人类进入网络社会,有关网络文学及其与传统文学差异的探讨就没有停止过,网络文学是网络社会工业发展的产物,与传统文学比较体现着本质上的自由性与现代性,二者之间的差异可从创作模式、存在形式、传播方式等方面比较探析。     

媒介时代文学的生存策略与符码转换

媒介时代的文学以存在形态的多样化作为生存策略,在跨媒体传播中,文学获得了新的生存空间.文学影像化不再遵循传统美学原则,而是被作为一种元素,经由后现代法则的组合,形成具有商业价值的文化产品.     

高科技时代文艺生态的新变

现代高新技术为文艺生产和流通提供了新媒介，强烈冲击着传统文艺的固有地位，现代文艺的整体格局发生了新变。电视文艺迅猛发展，呈现出对文艺生产与消费的霸权式占有态势。音像艺术、网络文学、摄影文学的兴盛，同样也冲击并改变着文艺的原有生态。     

高中语文古诗词教学的策略及实施

中国传统文化历史悠久,古典诗词是传统文化中一颗耀眼的明珠。作为古代文人表达其情怀和抱负的一种特殊文体,只有好的教学策略才能使学生体会到古诗词中所蕴含的意义,从而也才能更好地发挥古诗词的教育作用。那么如何使古诗词教学达到好的效果呢?一、当前的高中语文古诗词教学的状况(一)教学方法枯燥乏味。由于很多教师将古诗词当作应付高考的一项必不可少的学习,在进行教学的时候,只是讲解古诗词的意思,起到一个翻译的作     

“网络文学”的探索与教学

在影视网络日益占据人们文化生活的新媒体时代,文学研究和文学理论存在的必要性不断受到质疑和挑战;除师范院校和有意深造者外,大部分学生今后不会从事文学教学和研究。为什么要学习文学理论,不少学生甚至教师都存有困惑。实际上,文学研究任何时代都是人文学术和文化传承的核心,文论知识则是追求高雅审美趣味的现代人不可或缺的人文修养。如何使文学理论的讲授变部分有用为全体有用,变忍受教学为享受教学,安徽师范大学文学院"国家级"精品课程《文学理论》建设团队对此作了深入的思考和积极的探索。这里刊发的一组笔谈,从多个角度论析新媒体时代《文学理论》教学的使命与策略,对高校文学理论教学和研究很有启发性。     

高中语文诗歌鉴赏教学的有效策略

正诗歌不仅是经典的文学作品题材,也是高中语文课程教学中的重要板块。如何让诗歌鉴赏教学更为有效,是值得教师探究的议题。本文将结合实例谈谈高中语文诗歌鉴赏教学的有效策略,并提出相关建议。一、有效整体感知的过程——美读诗歌是一种经典的文学体裁,在语文课程教学中也占有重要作用。在诗歌鉴赏教学中,教师要从整体层面加强学生对作品的感知,最有效的方式就是让学生美读。所谓美读就是有节奏、有感情的朗读。诗歌作品的领会离不开美读,这不仅能促进学生对诗歌情感的体会,也能加强学生对作品含义的感知。高中课本中精选了部分现代诗作,如《祖国呵,我亲爱的祖国/舒婷》。这是一首非常典型的表达爱国情怀的诗作,诗中流露的情感,学生只有在美读     

在高中语文教学中弘扬中华优秀传统文化的实施策略

本文论述在高中语文教学中弘扬优秀传统文化的策略,即明确课程目标,构建良好的文化学习氛围;着眼高中课程设计,挖掘传统文化的精髓;认真品读课程文章,感受传统文化的底蕴;取其精华去其糟粕,弘扬传统文化的精神;积极开展文化活动,深化传统文化精神传承;热爱中华传统文化,树立良好的文化榜样;了解传统习俗文化,领会传统文化的魅力等,旨在提升学生的语文综合素养,实现可持续发展。     

信息时代的文学生态——洪治纲访谈录

在信息时代,文学不再单纯地沿着以往的精英话语方式前行,而是更多地加入了娱乐、时尚、猎奇或悬疑的元素,甚至包括时空穿越等新型元素,还有一些大话式的解构主义元素等等,形而上的意义空间逐渐被更多的感性方式所取代。     

高中语文教学中文化素养的渗透管窥

正中华文化博大精深,但是由于各种原因,高中生的文化素养越来越差,学生的整体文化底蕴和文化素养得不到提高,所以要加强高中语文教学,在语文教学中渗透传统文化,让学生掌握传统文化的精髓,以便树立正确的人生观价值观,养成良好的品格,增加自身的文化底蕴,杜绝精神污染。所以教师在语文教学中有十分重要的作用,不但     

读图时代的语文读图教学

随着传媒技术尤其是电子媒介的发展,随着生活节奏的加快和阅读方式的变革,“读图”成为越来越重要的阅读方式,有人称我们进入了“读图时代”。所谓“读图时代”,“就是我们进入了这样一个时代：文字让人厌倦,让人不过瘾,需要图片不断刺激我们的眼球,丰富我们的求知欲和触动我们麻木的神经。”     

古代文论在电子传媒时代的意义

在影视网络日益占据人们文化生活的新媒体时代,文学研究和文学理论存在的必要性不断受到质疑和挑战;除师范院校和有意深造者外,大部分学生今后不会从事文学教学和研究。为什么要学习文学理论,不少学生甚至教师都存有困惑。实际上,文学研究任何时代都是人文学术和文化传承的核心,文论知识则是追求高雅审美趣味的现代人不可或缺的人文修养。如何使文学理论的讲授变部分有用为全体有用,变忍受教学为享受教学,安徽师范大学文学院"国家级"精品课程《文学理论》建设团队对此作了深入的思考和积极的探索。这里刊发的一组笔谈,从多个角度论析新媒体时代《文学理论》教学的使命与策略,对高校文学理论教学和研究很有启发性。