几种运动在追及和相遇问题中的组合

运动学是高中物理的重点内容,其中追及和相遇是高考常考的知识,在每年的高考巾都有所体现,可谓是一大热点,也是同学们在学习过程中的一个难点。这种类型的题目大多由匀速直线运动、匀加速直线运动、匀减速直线运动和匀速圆周运动组合而成。解题方法和类型归纳如下：     

匀变速直线运动中位速度与中时速度大小比较的几种方法

1假设法 若是匀加速直线运动，则时间一半时位移小于一半；若是匀减速直线运动，则时间一半时位移大于一半。所以位移过半的瞬时速度总是大于时间过半的瞬时速度。     

一种典型运动的推论及其应用

经常会遇到这样一种典型运动问题：物体由静止开始先做匀加速直线运动，紧接着又做匀减速直线运动到静止。用图1描述该过程，设AB段和BC段的加速度、位移、时间分别为a1、s1、t1和a2、s2、t2，物体从A到C的总位移和总时间分别为s、t，可以得出以下结论：     

分解思想在复杂运动中的应用

分解思想在高中物理教学中占有非常重要的地位,在解决复杂的运动问题时,什么时候需要分解,分解的原则是怎样的,是分解力还是分解速度等问题是学生在学习中常遇到的疑问.笔者认为在研究直线运动时宜分解力,把力在运动方向和垂直运动方向分解,根据牛顿第二定律分析     

运用运动分解法 巧解物理竞赛题

一个复杂的运动我们往往可以把它分解成几个较简单的运动来处理，这种化繁为简的解题思想方法在高中物理竞赛中经常得到应用．较简单的运动主要指匀速直线运动、匀加速直线运动、匀速圆周运动、简谐运动等．下面通过实例加以说明．     

利用运动分解分析摆线运动中一般过程的时间和位移问题

本文介绍摆线的形成,结合运动的合成与分解将摆线运动分解为匀速运动和匀速圆周运动,选用了具有代表性的车轮运动学问题和带电粒子在正交的电磁场中运动的问题,对摆线运动一般过程的时间和位移进行分析求解,以加深对摆线运动分析方法的理解和应用.     

重力场、电场、磁场三场共存下的基本运动

本文从受力的角度分析三场共存状态下的基本运动如何发生． 中学阶段涉及的基本运动形式有：静止、匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动（类平抛）、匀速圆周运动、简谐振动．我们来分析有质量为m带电量为＋q的小球在有重力场、电场、磁场三场共存下的基本运动．     

电场中的四种变通思维

一、带电粒子运动中的分解思维当带电粒子在电场中发生偏转时,因为其运动是由水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的匀加速直线运动的合成,故在解决有关问题时,经常采用分解的思想,把该粒子的运动分解为上述两个方向上的运动,分方向应用有关规律进行求解,然后进行合成.例1.如图1所示,电子在电势差为U1的加速电场中由静止开始运动,然后射入电势差为U2的两块平行极板间的电场中,在满足电子能射出平行板区域的条件下,在下述四种情况下一定能使电子的偏转角度变大的是A.U1变大,U2变大B.U1变小,U2变大C.U1变大,U2变小D.U1变小,U2变小解析…     

带电粒子在电场中的匀速圆周运动

不计重力的带电粒子在电场力作用下,有直线运动,如在匀强电场中的匀加速运动和非匀强场中的变加速运动;有曲线运动,如在匀强电场中的类似平抛的运动.这两种运动形式同学们比较熟悉.还有一类特殊运动,即带电粒子只在电场力作用下所做的匀速圆周运动,类似电子绕原子核所做的运动,这部分内容也是带电粒子运动类问题的难点所在。     

电场中的带电体在理想绳束缚下的两种运动

电场中的带电体由静止释放时,由于电场力方向不同,在绳束缚下可能做两种运动：圆周运动、先匀加速直线运动再圆周运动,分清楚这两种运动模型和对应的条件,可以避免由此引发错误．     

直线运动教学中的几种方法

直线运动的内容分概念、公式、图象,旧的教学模式往往让学生背概念、记公式、做大量练习来达到巩固的目的,在课堂上常常是老师讲解概念,总结一些解题技巧,然后让学生模仿练习,但我们往往会听到学生抱怨自己做时感到无从下手.如何把课堂还给学生?如何让学生自己做课堂的主人,在课堂中进行合作、竞争、创造?如何把新课程理念转化成切实可行的教     

柱面磁场对带电粒子运动的影响

带电粒子在洛伦兹力作用下,在正交匀强磁场中做匀速圆周运动时,磁场区域的范围与粒子运动情况的关系十分密切,柱面磁场就是一种比较典型的约束带电粒子运动的边界,它对粒子运动过程产生的影响通常体现在以下几个方面.图11选择带电粒子的出射速度例1.图1所示为某离子速度选择器的原理示意图:在一半径r=10cm的圆柱形筒内存在着B=0.5T的匀强磁场,磁感应强度方向平行于轴线.在圆柱形筒某一直径的两端开有小孔作为入射孔(a)和出射孔(b).现有一离子源发出比荷mq=2×107C/kg的正离子,且离子束中速度大小的分布连续,当角度θ=45°时,从小孔b射出的…     

浅谈运用轨迹方程求解物理问题

我们研究的物理问题中,物体运动的轨迹不是直线就是曲线,而最常见的是匀速直线运动、匀变速直线运动、抛物线运动（平抛、斜抛和类平抛等）、匀速圆周运动和椭圆轨道运动等,解答这些物理问题,借助数学中描述物体运动的轨迹方程,常常会得到意想不到的效果．     

一种典型运动问题的解法

在物体运动的练习题中,我们经常碰到如下的运动形式:物体先做初速为零的匀加速运动,紧接着做末速为零的匀减速运动．这是一种非常典型的运动,加速运动阶段的末速v就是减速运动阶段的初速,抓住这个联系量v,可以使我们建立两阶段运动的各种联系,并找出其有关的规律．设加速阶段的加速度为a1,位移为s1,经历时间为t1,减速阶段的加速度大小为a2,位移为s2,经历时间为t2,总位移为s,总的运动时间为t,并在解     

以运动为背景的数学问题

以能力立意是高考数学命题的指导思想，在学科知识交汇点处设计试题是高考命题的新特点和大方向。与运动有关的数学问题正是在这种背景下“闪亮登场”，频频出现在高考和各级各类的模拟试题之中。这类问题与匀速直线运动、匀加速直线运动、自由落体运动、竖直上抛运动、匀速圆周运动、简谐振动等物理知识内容交叉渗透，自然地交汇在一起，使数学问题的情景新颖别致，可考查学生在新情景中采集信息、处理信息的能力和综合运用数学、物理知识分析、解决问题的能力。下面笔者从全国高考试题和有关省市高考模拟试题中精选出几例并加以分类解析，以供大家参考。     

利用匀速圆周运动测运动物体的速度

匀速圆周运动是常见运动模型中的一种.利用此运动可测出一些运动物体的速度.1测子弹的速度1.1旋转圆筒法让子弹穿过匀速旋转的圆筒,由于子弹的速度很大,可看成是匀速直线运动,在匀速旋转的圆筒上留下子弹穿过的孔,通过匀速圆周运动的知识求出子弹穿过圆筒的时     

构建模型解决问题

俗话说：“物理学为模型理论。”科学的基本活动就是探索和制定模型,即所谓“建模”。它是将我们研究的物理对象或物理过程通过抽象、理想化、简化和类比形成物理模型,也就进行了“去伪存真”“去粗取精”的处理,从而寻找出反映物理现象或物理过程的内在本质及内在规律,达到认识自然的目的。如物理学中的质点、点电荷、单摆、弹簧振子、刚体、光线等,都是对物理对象的建模,匀速直线运动、匀加速直线运动、匀变速曲线运动、匀速圆周运动、简谐运动、热学中的准静态过程等,都是对物理过程的建模。     

处理一般曲线运动问题的途径和技巧

在高中物理学习中,曲线运动是重点要掌握的内容,对很多学生而言,曲线运动的学习是一个难点,尤其是在处理一般曲线运动问题时,因为组合形式比较多样,在处理方法上也有很多,这就加大的学习的难度.所谓曲线运动,指的是物体的运动轨迹呈现出曲线的运动方式.如果物体的运动速度方向与其所受外力的防线不在同一直线上,那么该物体就在做曲线运动.一般的曲线运动主要有平抛运动、斜抛运动及匀速圆周运动,对此类曲线运动在处理时相对比较简单,但是对于一般曲线运动来说,因为其运动没有特定的规律可循,导致了在处理时的难度也比较大.本文主要根据几个实际例题对一般曲线运动的处理途径与技巧进行分析.     

利用照片考查各种运动规律的习题

在实际的照片中包含着许许多多的物理知识,所以结合照片的物理习题更能体现物理与生活相联系的新课程理念。我们可以利用曝光照片考查各种运动的规律,加强学生的解题思维方法的训练,培养学生的观察能力、分析能力以及综合应用知识的能力。在这些习题中,通过照片可知的信息有曝光时间、频闪时间间隔;有拍摄物的实际大小、运动轨迹;有两拍摄物之间的相对大小、相对位置等等。在高中物理中可考查的运动有     

简单就是一种美——再谈运动的合成与分解

高中物理教材中涉及到的都是比较简单的、理想化的运动，如匀速直线运动、匀变速直线运动、匀变速曲线运动（平抛及类平抛运动）、匀速圆周运动、简谐运动等，然后在高考中以及平时模拟考试中对运动的考查已经全新的突破，出现了较复杂的直线运动和曲线运动，如何从容应对，我们需要进行归纳与分析，期望从中找出分析复杂运动的基本方法。