感受德国、法国普通中学物理教育

日前，笔者随吴江市教育考察团赴德国、法国考察了慕尼黑的特蕾茜亚中学和斯特拉斯堡的克莱贝尔中学，直接深入到两国基础教育的前沿，目睹了西方的现实教育。作为一名中学物理教师，笔者更关注两国中学的理科教育，一路考察所见所闻感受颇深。现结合我们的物理教育谈些感受，以供同仁参考。     

法国、德国政治和价值观教育情况概览

２００１年１０月２日至１６日 ,由教育部社政司组织的政治和价值观教育考察团一行１０人 ,赴法国、德国考察了这两个国家在青年学生中进行政治和价值观教育的情况。在考察期间 ,我们访问了法国教育部教育研究院、巴黎人文科学研究院、巴黎政治学院、罗丹中学和德国北莱茵—威斯特法伦州青年部、柏林州学校青年体育部等单位 ,听取了两国有关政府官员的介绍 ,与一些专家教授进行了接触和座谈 ,并在罗丹中学高中三年级实地旁听了一堂公民素质与法律教育课。通过这些考察活动 ,我们对法、德两国青年学生政治教育、价值观教育的基本情况有了初步…     

感受德国、法国普通中学的物理教育

本文从中学普通物理教师的视角,通过对德国、法国普通中学教育现状的考察,结合两国物理教育的特点,针对我国新课程标准实施后中学物理教育存在的问题,提出一些思考。     

走符合国情的基础教育改革之路——赴英国、法国进行教育考察有感

笔者有幸随广西特级教师基础教育考察团于2002年11月24日至12月10日赴英国、法国进行教育考察,先后考察了英国的孟非尔德小学、盖林敦中学、拉夫堡学院、拉夫堡大学、英国教育标准办公室、法国教师培训大学、法国让·德·拉封丹中学,参观了英国牛津大学、剑桥大学等。通过实地考察、听课和交流,亲身感受了英、法两国基础教育现状,受到了很多启发,使我们深深感到,只有真正了解了世界,才能正确地认识国情,特别是面对新一轮基础教育改革,如何去理解改革的目的、意义,如何在继承优秀传统的基础上走出一条符合国情的基础教育改革之路。以下是自己…     

法、德两国招生考试状况谈

1997年10月,原国家教委招生考试代表团赴法、德两国访问考察。代表团先后考察访问了巴黎路桥学校、巴黎学区、罗丹中学、巴黎二大;访问了法国国民教育部中等教育司高中教学负责人、德国高校学习位置分配中心、北威州文教部、德国各州文教部长联席会议负责人、波恩市劳动局高校中心、波恩大学学生处等。通过考察和访问,颇受启示。一、法、德两国高等教育招生考试基本概况1.法国高等教育机构法国高等教育机构主要分为大学、大学校和短期高教机构三大类,1997年全法国在校生212.6万。大     

德国教育考察纪实

去年,笔者随江苏省镇江市教育卫生考察团出访了西欧7国,其中在德国逗留了6天,重点考察了德国的教育状况,先后参观了4所学校——汉诺威市第二职业学校、海尔雪中学、威廉一拉博尔中学和一所大学,对德国的教育体制、升学制度、学生学业、课堂教学、职业教育和教师工作等作了比较全面的考察,留下了深刻的印象。     

德国教育考察纪实

去年9月26日至10月11日．笔者随江苏省镇江市教育卫生考察团出访了西欧7国，其中在德国逗留了6天，重点考察了德国的教育状况，先后参观了4所学校——汉诺威市第二职业学校、海尔雪中学、威廉一拉博尔中学和一所大学，对德国的教育体制、升学制度、学生学业、课堂教学、职业教育和教师工作等作了全面的考察，留下了深刻的印象。     

我看澳大利亚、新西兰中学艺术教育

早就听说澳大利亚、新西兰的中学艺术教育很有特色,这次随我市教育代表团访问澳、新两国总算找到了领略的机会。那么,不远万里考察澳大利亚、新西兰中学艺术教育后,让我感受最深的是什么呢? 第一,教学内容丰富多彩。在澳、新两国,我们初步了解了六所学校艺术教育的     

德国、俄罗斯教育考察报告

200 1年 9月 15日至 2 8日 ,教育部王湛副部长率代表团对德、俄两国进行了正式访问 ,着重考察两国的基础教育和职业教育。代表团与两国教育主管部门和有关团体进行了工作会谈 ,先后考察了 10所德、俄中小学、职业学校 (或学院 )和德国著名企业的培训中心。代表团在听取学校介绍的同时 ,观摩了不同年级的课堂教学 ,并召开小型师生座谈会。一、德国教育改革动向　　 (一 )德国基础教育的改革动向访德期间 ,代表团重点对德国完全中学的教学与管理以及基础教育改革动向进行了考察。主要印象是 :1.让地方教育部门和学校在教学上有更大的自主权 ,…     

德国中学地理课程、教材和教学

1990年9月,我们受德国格奥尔格一艾克特国际教科书研究所的邀请,在德国西部访问了近两个月,主要考察西部德国中学地理教材建设的情况,下面简要地介绍我们所了解的西部德国中学地理课程设置、教材编写和教学等方面的概况。 中学地理课程设置 在西部德国,不论是以升大学为主旨的九年制完全中学(文理中学),还是以培养中级管理人员和技术人员为主的六年制实科中学,或是不入完全中学和实科中学的五年制普通中学(基础学校),以及新型的九年制综合学校,都设置地理课程。5～9年级或5～10年级,地理课作为必修课程,完全中学的11～13年级设置地理选修课。     

英格兰的延续教育阶段物理教材简评

英国有着号称"金牌教育"的教育体系.本文简要介绍了英格兰延续教育阶段物理教材的特点、主要知识点和评价方式,并通过和我国现行中学教材的比较,对该教材可借鉴的方面和应受的启示进行了简要的评述.     

“做中学”的特质与挑战

正"做中学"科学教育的精髓在于:有效地促进儿童主动探索,亲自验证自己想法的学习行动,从而获得意外的惊喜和成功的快乐。也就是说,关键是培养儿童探究的兴趣和态度,如果儿童有了无穷无尽的探究兴趣和态度,知识点的形成那是无边无垠的。"做中学"的特质。笔者去法国考察过,知道"做中学"是法国教育的一个品牌。近年来,我国一些中小学实施的"做中学"科学教育实验,在这方面也迈出了探索的步伐。"做中学"科学教育的特     

英国教育点滴印象

去年初冬 ,笔者有幸作为山西省教育行政管理考察团成员 ,赴欧洲对英国、法国、德国、意大利、奥地利、比利时、荷兰等九国的基础教育和高等教育进行了为期 2 0多天的考察学习 ,对西方的教育现状、教育制度、教育方法和特色略窥一斑 ,有所收获 ,尤其是在英国期间的参观考察给笔者留下了最为深刻的印象。在英国 3天半的时间内 ,我们先后参观考察了剑桥大学、诺丁汉大学、伦敦大学和伦敦市内的几所中小学。英国共有小学 (含幼儿园 )2 5 0 0 0所 ,中学 5 0 0 0所 ,师生比例为 1∶ 17,中小学在校生人数910万 ,中学生升入大学的比例大约为 5 0 %。…     

我所看到的英国中学理科教育

应英国文化委员会的邀请,去年秋天我随中学数理化教师代表团到英国考察中学数理化教学情况。现将我们考察所得,提出几个问题,介绍如下。区别对待,灵活多样在国内,我们看到英国的中学数学、物理、化学等教材水平都很高,毕业班相当于我国大学一年级水平,就物理教材看,比西德、     

德国教育考察纪实

２０００年９月２６日至１０月１１日,笔者随江苏省镇江市教育卫生考察团出访了西欧七国,其中在德国逗留了６天,重点考察了德国的教育状况,先后参观了４所学校———汉诺威市第二职业学校、海尔雪中学、威廉———拉搏尔中学和一所大学,对德国的教育体制、升学制度、学生学业、课堂教学、职业教育和教师工作等作了全面的考察,留下了深刻的印象。一、教育体制———实行十二年义务教育,高中阶段双向分流由于德国是一个联邦制国家,各个邦、州在教育上各有一套,所以教育体制复杂,各种情况并存,但都实行十二年义务教育。学生从小学到中学,不但免…     

教育的底子:良好习惯的培养——赴德国友好学校交流学习有感

2003年1月底到2月初,笔者有幸参加了学校举行的中德友好学校的校际交流活动,远赴位于德国中部黑森州的赫尔曼利茨中学参观学习。一周的时间,虽很短暂,但德国的教育却给我留下终生难忘的印象。如果非要用两个字来形容我的感受,那我只能选择"震撼"。我所震撼的并不是他们的学校建筑如何富丽堂皇,也不是他们的校长和     

欧洲的个性化教学与学生成长考察

今年二三月间,我随佛山市教育考察团,赴欧洲参观了英国的伦敦大学、剑桥大学等著名高等学府和德国的职业教育培训机构,还访问了法国及北欧的一些中学并重点了解了他们实行学分制的情况。我的感受可以概括为三个方面:第一,这     

从中德教科书合作研究看中学地理教材编写的差异

一、中德两国地理教材的比较 1.中德两国地理教科书结构的比较 在中国的中学地理教学中,知识的系统性、科学性的编排无可厚非,得到了中外学者的一致赞同.中国的地理教材一般由地理教学论方面的学者和各出版社的地理编写人员(其中大量经验丰富的中学地理教师也参与教材编写工作之中),根据中学地理教育现状编写,然后由有关教材编写权威人士和地理科学家严格审查、修改并投入使用,所以我国以往的地理教材具有完备的知识系统性和科学性.但教材一般缺乏互动性和趣味性,因为部分编写人员和审查人员存在着教育观念陈旧及没有针对中学进行过系统的教育理论的学习.     

尊重个性 多元发展——赴德国考察教育有感

今年三月，我随鄂尔多斯市教育考察团一行20人对德国进行了为期五天的访问。期间访问了德国联邦教育委员会和联邦职业教育研究所，参观考察了波恩、法兰克福、科隆等城市的教育管理、学校管理工作，感受很深，收获颇多。由于政治体制、经济发展水平以及文化传统的差异，两国之问在教育管理理念上呈现着不同的特点，并由此带来两国在教育管理体制、学校体制、     

美、日两国高中物理教材比较及其对我国高中物理课程的借鉴意文

美国高中阶段物理课程注重科学探究、密切联系生活实际,日本高中阶段物理课程则重视基础,强调发展个性.选取两国物理学科课程教材作为比较研究对象,通过分析美、日两国物理教材的内容和特点,反思和学习两国教材中体现的教学理念,可为我国新一轮课改中物理课程的具体实施提供参考和借鉴.