容易被忽视和曲解的若干备课要素(下)——试论新课程背景下文本的深入解读

四、理清情节不等于语言品味语文教学中引导学生对文本内涵的把握,离不开对具体语言的理解和深层含义的挖掘。这种理解和挖掘,又是建立在教师自身尽可能充分和深入体悟的基础上的。如果教师自己也浮光掠影,看不到冰山下的巨大底座,也就不可能达到引导学生深入理解文本的目的。语言是丰富而形象的,其意义往往具有很大的延展性和潜在性。有些语言,表面上说的是一层意思,事实上还潜藏另一层意思,甚至多层意思;有些词语,孤立地看,平淡无奇,但放在一定的语言环境中,一下子变得别有情味,境界大异。史铁生的《秋天的怀念》,表面上看,语言非常平实,…     

容易被忽视和曲解的若干备课要素(上)——试论新课程背景下文本的深入解读

重视课堂生成,并不意味着忽视设计,更不意味着可以随便备课。——题记深入解读文本是语文备课的核心内容,是中小学阅读教学的初始步骤,也是课堂教学具体实施的前提和基础。如果教师连文本的解读也不正确、不准确、不全面、不深刻,那么,阅读教学难以有序进行,教学的质量势必得不到保障。怎样才叫深入解读呢?这是一个无法定量的,也没有一定标准的问题。但这并不意味着就没有大致的要求和基本的思路,更不意味着可以敷衍了事,浅尝辄止。过去我们强调“深入钻研教材”,现在我们强调“深入解读文本”,这两者是完全等同的,还是有所区别?我以为,是基…     

新课程背景下文本解读的视角

二期课改以来,随着对教师创造性的不断推崇,解读文本的多元性被越来越多的教师认可,许多教师在解读文本的过程中,赋予作品新的意义,赢得了大家的好评。     

新课程背景下的文本解读策略

一、变一元解读为多元解读语文教学中,对文本的解读应采取多角度、多立面、多方位的方法。学生对文本的阅读是教师所不可替代的。教师对文本的解读和理解,仅仅是教师的自我理解,是单一的形象化世界,一个班有50个学生都去阅读文本,     

新课程背景下文本解读的视角

文本解读是语文教师的基本工作，过去提倡对教材要“钻得深、吃得透”，这话本身是正确的，至今仍然有其存在的意义。但我认为怎样“深”，怎样“透”，光从教材考虑似乎不够。随着课程改革的深入和教育理念的发展，应该对教师文本解读提出更高的要求。基于这一点，笔者从实践出发，提出一些文本解读的视角，供大家讨论。     

新课程背景下文本解读的个人拙见

一、说不清的文本. 首先声明,不是没话找话说,连个文本是什么都不知道,还在这里谈什么文本解读的话题.我是真的无法说清楚文本到底是什么,如同至今说不清语文是什么,语文的性质是什么,语文的真正能力素养是什么.正是因为无法说清楚,所以我们大家都要参与讨论,力求早点弄清楚,否则就是一个漫无边际的乱弹琴.     

新课程背景下的文本解读(下)

本文建基于新课程阅读“对话”的理念背景，反思中学语文教学文本解读的现状，检讨中学语文教学文本解读的误区；力图建构新课程文本解读新思路，从接受美学等的思考中，重建文本解读“对话”策略；同时以“对话”解读文本案例的研究，提供实际研讨的范本，以为新课程对话背景下的文本解读的参照。     

新课程背景下如何备课

随着课程改革的推行和新课标的实施,新观念、新思想冲击语文教学的天地,许多旧有的做法被荡除,不少教学流派纷纷亮出自己的旗帜。其间新旧观念之间有碰撞,有交锋。谁是谁非,一时令人狐疑。备课是教学之始,备课的观念及具体操作方法是教学的前提。现不惮浅陋,略陈浅见。     

试论在新课程背景下小学数学教师如何备课

<正>备课工作是整个教学活动的一个有机组成部分,备课的质量关系到教学教学效果的好与坏。因此,作为一名小学数学教师,要想提高课堂教学质量就应当先从备课这一环节     

新课程背景下文本解读的四种意识

新课程背景是国家教育改革的重要举措,对于我国教育的转型也有非常重要的作用,一定程度上关系到我国教育质量的提升。而在新课程背景下,语文教学也应该注重对文本解读意识的提升,完成文本解读意识的综合把控。本文笔者针对文本解读意识培养进行分析,文章中简要阐述了新课程背景,同时在文章中也提出了文本解读意识培养策略。     

新课程背景下的文本解读(上)

本建基于新课程阅读“对话”的理念背景，反思中学语教学本解读的现状，检讨中学语教学本解读的误区；力图建构新课程本解读新思路，从接受美学等的思考中，重建本解读”对话”策略；同时以”对话”解读本案例的研究，提供实际研讨的范本，以为新课程对话背景下的本解读的参照。     

新课程背景下的备课要求

“凡事预则立、不预则废”。教学也如此,必须有预先的备课。备课活动是教师最基本的教研工作,也是教研组尤其是备课组最基本的教研活动。     

新课程背景下的备课研究

新课程给我们的课堂带来了生机与活力，但是许多教师对新课程下如何备课，怎样写教案产生了困惑。在新课程理念下，如何深入研究教材和学生，如何备好课，都是需要我们认真探究的问题。为此，我校就新课程理念下的改革做了一些尝试与探索，取得了一定的实效。     

新课程背景下的有效备课

所谓备课,就是教师为课堂教学做准备的一个动态过程。新课程要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生有效学习,这就要求教师首先要进行有效备课。常言道：“凡事预则立,不预则废”。对于教师而言,进行有效备课是整个教学的起点,也是搞好有效教学的前提。而传统备课始终坚持以教师、教材和传授为中心,侧重教师的“教”,而忽视了学生的学习和发展需要。教师备课的精力主要放在对教材内容的研究上,忽视对学生已有知识和经验的了解,对学生的学习兴趣、态情感等了解甚少;教学目标的确定、教学方法的选择都由教师的主观意志来决定,不考虑学生实际特征和需要。所以,传统备课是一种静态的过程。如何促使一般性的传统备课向有效备课转化呢？我通过进行高中政治课的教学,将理论与实践相结合,通过初步探索,得到如下几方面的体会：     

新课程背景下的备课意义

教师上课面对的是一个个鲜活的生命,如何根据学生的实际把教学目标、教学内容、教学方法以及教学环境有机结合起来,发挥系统的整体作用,需要教师提前进行深刻思考。备课如同＂旅游指南＂,它的作用并不是把＂游客＂直接送达目的地,而是生动地解释＂景点＂并指引到达＂景点＂的图径。     

新课程背景下的备课研究

新课程给我们的课堂带来了生机与活力,但是许多教师对新课程下如何备课,怎样写教案产生了困惑.在新课程理念下,如何深入研究教材和学生,如何备好课,都是需要我们认真探究的问题.为此,我校就新课程理念下的改革做了一些尝试与探索,取得了一定的实效.……     

新课程背景下小学语文文本解读策略的初探

在新课程改革这一大背景下,为了让我国的教育事业蓬勃发展,要求教育工作者要不断地革新自己的教育理念,时常变换教学方式和教学方法,让课堂教学模式不再单一化,而是新颖化和多样化。所以,新课程改革视域下的小学语文教学,要求语文教育工作者要以文本为切入点,并在文本解读上进行钻研和探究,俗话说:研读教材是语文教师的第一基本功。因此,研读文本的重要性可见一斑。然而,如何高效地解读语文文本呢?就新课程改革背景下的小学语文文本解读的策略进行阐述。     

新课程背景下小学语文文本解读策略的初探

文本解读是小学语文阅读教学的重点也是难点。本文从教学实践入手,提出了多元解读的教学策略。