工程硕士教育可持续发展的思考

围绕工程硕士专业学位教育可持续发展的相关问题进行思考,明确工程硕士教育的含义与定位、研究培养模式中存在的问题与对策,改革工程硕士的培养,逐步形成相对独立的高等工程技术教育体系是工程硕士教育可持续发展的关键.     

工程硕士教育走向成熟的标志：学位标准的制定与实施

本文通过阐述工程硕士教育发展历程．分析工程硕士学位标准的制定和实施,论述了我国工程硕士教育的发展状况,提出了我国工程硕士教育可持续发展的对策。     

工程硕士教育与区域职业资格认证相衔接的探索与实践

从理论探索与实践经验两个方面论证了从区域层面将工程硕士教育与职业资格认证相衔接,不仅有必要而且切实可行,由此最终形成集政府、高校、行业协会、企业为一体的有机合作培养体系,以回归工程硕士教育初衷,保障工程硕士培养质量,促进我国工程硕士教育与国际接轨,实现工程硕士教育可持续发展。     

基于SWOT分析的工程硕士教育可持续发展的探讨

本文应用SWOT模型分析法,对知识经济时代工程硕士专业学位教育的内部因素和外部环境进行了全面系统的分析。基于SWOT分析结果,针对工程硕士的教育思想观念、培养与管理体制、教师队伍建设和国际合作等方面构建工程硕士教育的可持续发展战略。     

基于SWOT分析的工程硕士教育可持续发展的探讨

本文应用SWOT模型分析法，对知识经济时代工程硕士专业学位教育的内部因素和外部环境进行了全面系统的分析。基于SWOT分析结果，针对工程硕士的教育思想观念、培养与管理体制、教师队伍建设和国际合作等方面构建工程硕士教育的可持续发展战略。     

全国工程硕士专业教指委公布工程硕士培养创新院校和特色领域

为进一步做好工程硕士研究生教育工作,总结设置工程硕士专业学位以来各培养单位所取得的好经验,以促进我国工程硕士研究生教育发展,提升培养单位教育水平,为经济发展、社会进步和国防建设做出新的贡献,同时表彰在工程硕士研究生教育领域取得突出成绩的院校,全国工程硕士专业学位教育指导委员会（以下简称教指委）面向全国工程硕士研究生培养单位开展了“全国工程硕士研究生教育创新院校”和“全国工程硕士研究生教育特色工程领域”的评选活动。     

从教育社会学的视角看工程硕士教育

工程硕士教育的最终目标是为工矿企业培养合格的工程师。企业界对工程硕士教育的关心和参与是保证工程硕士教育质量的重要条件。本文从教育社会学的视角,着眼于工程硕士教育产生和存在的社会条件与环境,从文化传统和体制、政府、企业、学校等几个方面分析了我国企业界对工程硕士教育参与不足的原因,并提出健全机制的重要性。．     

从项目管理的维度看工程硕士教育管理

我国工程硕士教育近年来发展迅速,随之工程硕士教育管理也呈现出一些问题。因工程硕士教育有着项目的一些属性,本论文结合项目管理的理论来探讨工程硕士教育项目化管理,提出了利用项目管理工具WBS对工程硕士教育工作进行结构分解,实施工程硕士教育全过程动态项目管理模式的观点。     

研究型大学全日制工程硕士实践基地发展的困境与策略研究——基于案例大学的实证调研

近年来,全日制工程硕士研究生教育规模获得了"跨越式"增长。毋庸置疑,实践基地的建设与发展状况直接关系到全日制工程硕士的培养质量。长期以来,研究型大学以学术型研究生教育为主导,对其而言实践基地近乎是一个新生事物,而当前学界缺乏对研究型大学实践基地发展状况的实证研究。通过对案例大学实践基地的实地调研,归结了研究型大学全日制工程硕士实践基地发展的经验,并揭示了制约实践基地可持续发展的因素,进而有针对性地提出了应对方略。     

社会服务视角下的工程硕士教育质量标准

社会服务是工程硕士教育的基本价值取向,工程硕士教育质量标准的建立应以该取向为基础.本文阐述了工程硕士教育的基本价值取向和工程硕士教育社会服务功能的具体表现.同时,还从政府和培养单位层面,提出将社会服务质量作为考察工程硕士教育质量的重要标准.