高等学校创业教育的实施现状、问题及效果提升——基于河南省10余所高校的调研

21世纪以来,我国相继颁布了一系列关于高等学校实施创业教育的政策文件,引起了全国各地高校的积极响应。通过改革创业教育教学模式、完善创业教育课程体系等措施,全国各地高校的创业教育成效显著,但与高校创业教育的实施预期还有一定的差距,河南省的高校创业教育更是如此。项目组在对河南省10余所高校创业教育的实施现状进行问卷调研和实地走访后发展,高校在创业教育实施中存在一些问题。要解决这些问题,高校必须完善创业教育课程体系、强化创业教育师资力量建设、优化创业教育管理制度体制。     

开拓进取，科学规划，全面推进高等学校创业教育工作

2010年至今,教育部通过成立高等学校创业教育指导委员会,下发专项文件,把创新创业教育融入人才培养全过程。目前,各地各高校加强创新创业教育课程建设,大力举办创业大赛、论坛等活动,仅2010年各地各高校就举办了2万多场创业活动,参加学生超过300万人。2010年,全国大学生自主创业的人数总计达到10．9万人,比往年有大幅度增长。我国创业政策体系基本建立,创业扶持机制日益完善,创新创业教育方兴未艾,初步形成了“政府促进创业、市场牵引创业、学校助推创业、个人自主创业”的生动局面。     

文化自信视域下高职院校创新创业文化培育路径探究

高职院校应通过坚持文化自信来引导创新创业文化的发展方向。针对当前高职院校在培育创新创业文化过程中存在的培育途径和内涵精神单一、中国各地特色文化的融入传承不足等问题,提出高职院校既要积极探索地方传统文化融入创新创业文化的方式,做好传统文化自信与发扬工作,也要加强创新中国特色社会主义文化融入创新创业文化的方式,不断丰富创新创业精神内涵,持续提升师生创新创业自信感。     

高校大学生创新创业工作的现状与展望——基于国内八所高校的调研

当前,各地高校都高度重视大学生创新创业工作,也都在依托自身优势,努力打造精品,精心构建特色工作体系.通过对福州大学、厦门大学、南京工业大学、武汉大学、武汉理工大学、中南大学、华中科技大学、大连民族学院等八所高校开展创新创业工作的调研,总结了各高校的经验与特色,同时建议加强对于高校创新创业工作本质认识,充分调动学院参与创新创业工作的积极性以及建议设立综合职能部门.     

关于运用“农校对接”推动创业就业的思考

2015年政府工作报告中提出“大众创业、万众创新”,近年来,在全国各地积极推进“农校对接”的过程中,已经有很多学生、农民和其他社会成员借“农校对接”而创业、就业.如何将大众创业、万众创新与“农校对接”联系起来,通过“农校对接”推动大众创业、万众创新,是一个新课题,本文就此进行了初步探讨.     

2006最具“钱景”创业行业

创业,无疑是当今最具眼球效应的热词。关注创业风向,可以帮助你更详细、更全面、更真实地了解各地的创业信息,及时、理性地把握创业机会。通过分析当前市场潮流中的“脉搏跳动”,我们发现绝大多数创业研究专家和生意场上的实战人士,都比较看好以下10个行业项目在2006年的发展“     

当前创业教育存在的问题与对策

20世纪90年代初,全国大部分地区通过开展创业教育,增强了全体国民的创业意识,激活了社会创业机制,激发了学生的创业潜能,提高了学校服务经济的主动性,收到了良好的效果.但是,由于各地各校发展不平衡,还存在一些问题,必须引起足够的重视,要认真研究加以解决.     

将目标化作我的坚定（上篇）——记创业路上的大学生们

面临严峻的就业形势，各地纷纷出台优惠政策．鼓励大学生自主创业。如何解决创业难题？如何将创业的激情化为实际的行动？笔者对全国各地大学生创业第一人的创业实践和体会进行了追寻，希望他们的创业历程能为正在就业征途上赶路的莘莘学子们提供有益的启示。     

对大学生创业教育和创新教育关系的分析

近年来,我国各地高校在大学生中广泛地开展了创新创业教育,培养大批具有较强创新创业能力的高素质人才。然而,不少高校片面地认为创新创业教育就是培养创业人才。文章认为,从大学生创业教育与创新教育关系看,大学生创业教育的本质与核心是创新教育,创业教育的最终目标是创新教育,从而培养适应国家经济社会发展需要的创新人才。     

大学生创业：不以成败论英雄

在严峻的就业形势面前,高校毕业生就业问题一再成为社会焦点。在此背景下,各地纷纷出台优惠政策,鼓励大学生自主创业。然而,大学生自主创业却是“雷声大,雨点小”,始终不成气候。如何解决创业难题?如何将创业的激情化为实际的行动?笔者对全国各地大学生创业第一人的创业实践和体会进行了追寻,希望他们的创业历程能为正在就业征途上赶路的莘莘学子们提供有益的启示。     

大力推进创业教育的思考

为了大力推进创业教育,各地要在创业基础和文化建设、创业团队和人才培养、创业政策和制度保障等方面采取切实有效的措施。     

高职院校提升创新创业教育质量的路径探析

高职院校结合自身院校的特色,依托各级地方政府、各地产业经济,开展各种特色鲜明的创业教育活动,并积极构建学生创新创业教育体系.在积极申报全省重点创业学院示范校的进程中,浙江金融职业学院摸索出了一条特色鲜明的提升创新创业教育质量的路径.该路径包括:重构创新创业人才培养体系,改革创新创业教育课程体系的建设与教学,完善教育教学管理与考核评价制度,建设创新创业教育导师队伍,开展创新创业指导服务以及创新创业的实践.     

教育部鼓励大学生“休学创业”

教育部2014年12月10日下发通知,就2015年高校毕业生就业创业工作进行部署.通知要求各地各高校加大对大学生自主创业资金的支持力度,高校要建立弹性学制,允许在校学生休学创业.教育部在通知中还要求,各地各高校要面向全体大学生开发开设创新创业教育专门课程,纳入学分管理,改进教学方法,增强实际效果;组织学生参加各类创新创业竞赛、创业模拟等实践活动,着力培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力.     

构建大学生创业融资体系的思考

国内目前对于大学生创业教育探讨较多的方面主要是创业教育模式、创业教育的国内外比较、具体方法和途径以及创业教育出现问题的反思这几个方面,而对于创业过程中如何对创业项目提供资金的支持研究相对比较缺乏,各地对大学生创业融资的支持都几乎是昙花一现,不可持续性的做法。根据大学生创业融资渠道存在的难点,借鉴国内外较成熟的做法,通过设立政府主导的创业投资基金进行支持。为保证这种模式的成功,提出了在创业过程中保险公司和政府税收政策的引入建议。     

创业指导的理论依据和初步构架

本文提出创业指导的理论依据是：建设有中国特色的社会主义必须艰苦创业，跨世纪人才需要具有创业精神与本领，创业指导是职业指导的继续与发展。经过《农村创业指导为当地经济发展服务》课题在各地的实验和研究，形成初步构架：创业指导的目标和依据、工作领域和基础、任务与内容、基本过程、工作原则等。     

高职院校落实国家创业政策的现状及分析 ——以安徽机电职业技术学院为例

在各地相继出台支持和鼓励大学生创新创业配套政策的大前提下,以安徽机电职业技术学院为例,结合所在城市的发展定位和丰富资源,从创业教育的政策宣传、创业金融的政策利用、创业培训的政策执行三个方面,通过对真实数据的梳理,对近年来高职院校落实创业政策情况进行了总体分析和判断,认为高职院校落实创业政策情况总体较好,并从中提炼出该院校创新创业教育三大亮点,即创业资源的有效聚集、工科背景的项目驱动、创业榜样的典型示范,建议提高风投基金的使用率,经过摸索形成可复制可推广的高校创新创业教育体系.     

创业培训刍仪

一、创业培训及其重要意义所谓创业培训,就是通过培训机构对有创办小企业意向的学员实施系统培训,提高他们的经营素质、管理素质和心理素质,并指导他们制定切实可行的创业方案,成功地创办小企业,同时,辅之以相关的政策扶持与服务活动。在发达的市场经济国家,创业培训受到高度重视。美国联邦政府从１９８８年开始,在全国各地建立了一批“小企业发展中心”,对准备创办小企业的人员,也包括对小企业主实施创业培训．讲授和指导怎样确立创业项目、怎样创办企业、怎样进出口产品、怎样上网、怎样进行财务管理和营销等。如圣安东尼社区学…     

高校创业教育之困

5月6日,教育部下发<关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见>,要求各地大力推进创新创业教育,加强创业基地建设,进一步落实和完善大学生自主创业扶持政策,强化创业指导和服务,推动创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展.教育部部长袁贵仁在今年的讲话中也强调"力争高校毕业生自主创业有所突破".     

教育部：高校要建立弹性学制允许在校生休学创业

12月10日,教育部下发通知,就2015年高校毕业生就业创业工作进行部署。通知要求各地各高校全面推进创新创业教育和自主创业工作,加大对大学生自主创业资金支持力度,高校要建立弹性学制,允许在校学生休学创业。     

关于当代大学生自主创业的思考

正随着大众创业、万众创新逐步深入,大学生特别是新毕业的大学生创业热情被点燃,在全国各地,均有一批数量不菲的大学生走向创业的道路。关于大学生创业这个问题,众多媒体上也出现了不同的声音,支持反对兼而有之,但是更多是集中在大学生创业的成功与否,从而进行判断。在本文中,笔者认为,关于大学生自主创业,不因结果论是非,做好准备是王道。与其他发达国家相比较,我国的教育体制相对落后,特别是在