探究性提问应该问在哪里？

提问是一种有助于学生进行探究性学习的重要方法。恰到好处的提问，可以揭示学生认识中的疑问，引起学生探究知识的欲望，激发学生去积极思维，使学生情绪处于最佳状态，有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。那么，在研究性阅读中的探究性提问，应该问在哪里呢?     

课堂提问的三个结合

1激发与鼓励结合。在课堂教学中，教师可设置情境，渲染气氛，创造语言环境，让学生进入角色，使之各抒己见，畅所欲言。在回答教师的提问中，学生难免说得不尽如意。教师对此不应挑剔，要以鼓励为主，适当补充、完善答案。教师提问时可用“说说看”、“试着说说”、“说错了没关系”这些鼓励性的话，消除学生答问题时的心理障碍，充分调动学生的口头表达的积极性。2变通与量化相结合。提问中，学生出现“语塞”的现象是自然的，教师要善于把握课堂，运用变通性原则引导学生，或降低提问的难度，或变换提问的角度，使课堂教学成为“一潭活…     

浅谈语文教学中的探究性提问

亚里士多德曾说：“人的思想是从疑问开始的。”恰到好处的提问，可以揭示学生认识的矛盾，引起学生探究知识的欲望，激发学生去积极思维，有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。在语教学过程中教师虽然提问很多，但大多数是记忆型的问题，较少是探究性的。所谓探究性提问是指那些激发和维持学生主动探索学习、积极进行发散思维的提问。     

小学自然课提问方法例谈

小学自然课提问方法例谈苏省金湖县实验小学李可在小学自然课教学中，为了使学生通过对自然现象的观察、比较、分析、综合，揭示出自然规律，教师常常需要根据教学内容设计导读提问，以启发学生思维，激发学生的兴趣，引导学生去探索。常用的课堂导读提问法大致有以下几种...     

课堂提问的艺术

课堂提问是组织课堂教学的重要手段。一个好的提问可以引发学生的学习兴趣,促使学生积极思维,激起学生的创造力,并能及时反馈教学信息。一、设计课堂提问的要点１提问设计要精当。“精”指的是精练,“当”指的是得当。所提的问题恰是教材的重点、难点,同时也是学生...     

浅谈课堂提问中“度”的把握

提问是课堂教学中师生进行教与学双边活动的重要形式，是传递信息的有效途径，也是启迪学生积极思考的驱动力。掌握提问技巧，恰当而富有艺术的提问，是课堂教学成功的重要因素。在积极发展学生创造性思维、培养创新能力的今天，探讨课堂提问的艺术，把握课堂提问的“度”，使设问能恰到好处地触及学生思维的兴奋点，能起到揭示思想、加深理解、巩固知识的成效；真正调动学生的积极性，使其主体作用得以发挥，是值得每位教师认真探讨的课题。这里就初中物理课堂教学中提问的“度”谈几点看法。     

浅谈课堂提问中“度”的把握

提问是课堂教学中师生进行教与学双边活动的重要形式，是传递信息的有效途径，也是启迪学生积极思考的驱动力。掌握提问技巧，恰当而富有艺术的提问，是课堂教学成功的重要因素。在积极发展学生创造性思维、培养创新能力的今天，探讨课堂提问的艺术，把握课堂提问的“度”，使设问能恰到好处地触及学生思维的兴奋点，能起到揭示思想、加深理解、巩固知识的成效；真正调动学生的积极性，使其主体作用得以发挥，是值得每位教师认真探讨的课题。这里就初中物理课堂教学中提问的“度”谈几点看法。一、信度教师对学生提出问题，首先必须注意问题…     

千呼万唤始出来——"问"出语文的美

肯尼斯·胡佛说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”但在实际的教学中，教师往往不太注意课堂提问的艺术和技巧，影响了学生的积极思维和学习效果，使课堂提问产生一些误区：表面热闹，华而不实，一问一答，频繁问答；提问只关注结果忽视对规律的揭示；提问无目的性，[第一段]     

课堂提问情境中的学生自我呈现：一种现象学分析

在学校日常教学生活中，课堂提问是一种典型的师生互动形式，这种互动为学生提供了自我呈现的情境。在这种自我呈现中，学生在老师和同学们的注视和审视中深刻地体验到自我的存在感。这种对自我存在的体验反映了学生学习生活中的生存状态。本文通过现象学分析力图描画出学生被老师提问时的生存体验，并揭示课堂提问的教育学意义，即课堂提问是一种存在的召唤；是一种自我的呈现；是一种认同的获得。     

探究性提问应该问在哪里

提问是一种有助于学生进行探究性学习的重要方法。恰到好处的提问，可以揭示学生认识中的疑问，引起学生探究知识的欲望，激发学生去积极思维，使学生情绪处于最佳状态，有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。那么，在研究性阅读中的探究性提问，应该问在哪里呢？一、问在疑难处教师的提问必须在学生的质疑之处，这样的问题才能引起学生探究的兴趣。问题一旦解决，他们就会有“柳暗花明又一村”的感觉，在精神上得到极大满足，也引起了进一步探究的欲望。学生的质疑之处一般有两种情况：一种是学生自知有疑的地方；一种是自觉无疑而实则…     

百花园

课堂提问的技巧 一、提问要有针对性 　　课堂提问只是教学过程中的一种方法或手段，而不是教学目的。通过提问应使学生在掌握基础知识的同时，智力也得到发展。因此提问也要有针对性。要针对学生掌握新知识必备的已有知识和技能而问；针对新课教学的重点难点和关键点而问；针对揭示知识规律和本质属性的“点睛”之处而问。每次提问要解决一个什么问题，由什么样的学生或谁来回答，以及解决问题的途径、方法和要达到的目的等都应做到心中有数。 　　二、提问要有计划性 　　每一堂课的内容、任务、目的是什么，提问的形式、范围、时间、方…     

小学数学课堂提问的技巧与作用

课堂提问是教师贯彻教学意图、师生之间信息交流的重要手段。高质量的数学课堂提问可以指引学生思考的起点与方向，引导学生有序地探求知识奥秘．全面深刻地揭示知识的本质属性．可以激发学生的学习兴趣．还可以了解学生掌握知识的情况，从而使教师获得信息反馈，借以调节、控制教学的过程。     

语文教学中加强素质教育的几点做法

语文教学中加强素质教育的几点做法谢一、巧妙设计提问，开发学生思维语文教学中一个巧妙的提问，往往会起到事半功倍的效果，它不仅可以调动学生的思维积极性，训练培养学生的多种思维能力，而且会在师生连续的问答中揭示教材内在的联系、结构特点，形成系统完整的认识...     

中职数学课堂提问中的问题与对策

有效的课堂提问能激活学生的思维,调动学生的学习积极性.然而我们的课堂提问还存在一些不足之处.本文揭示了数学课堂提问中存在的问题,提出了优化课堂提问的几点对策.     

浅谈课堂提问的几条原则

课堂提问是一种重要的教学手段。在课堂提问中应遵循以下几条原则：一、循循善诱，注意启发性在课堂教学中，一个问题的提出，不应是突然爆出的冷炮，而应把学生引到一个求知的境界之中然后发问。这样才能启发学生积极思考，准确回答。首先，要创设问题情境引起思索。学生的积极思维常常是从遇到问题引起的，在提问时，教师要善于诱发学生产生一种解决问题的愿望，即便不是“一石激起千层浪”，也得“风乍起，吹皱一池春水”。在解决问题时，教师要引导学生通过类比、联想，从而受到后发，摘下思维的甜果。其次，要揭示矛盾引起思索。提问过…     

怎样教“求比一个数少几的数的应用题”

怎样教“求比一个数少几的数的应用题”文／吴征宇一、复习铺垫，打好基础１教师演示。教师逐一交替出示小鸡、小鸭图片（如下图），提问：“是小鸡的只数多还是小鸭的只数多？”学生回答“同样多”后，教师拿走２张小鸭图片，继续提问：“这时小鸡和小鸭的只数相比，还...     

观察·理解·悟情——“九义”小语第一册《鹅》教例评析

教例〕教学目标１引导学生体会白鹅戏水的活泼清新意境，激发热爱大自然的情趣。２学会本课生字新词，学习偏旁部首“纟”。３有感情地朗读、背诵课文。教学时间：一课时教学过程一、谈话引入，揭示课题今天我们学习一首古诗，这首诗是唐代诗人骆宾王在七岁时写的，...     

怎样实现化学课堂的有效提问

教育心理学揭示,学生的思维过程往往是从问题开始的。有效＂提问＂意味着教师所提出的问题能够引起学生的注意和学习兴趣,且这种注意或学习兴趣让学生更积极地参与到学习过程中。化学课堂提问应该做到：提问要有启发性;问题要有区分度;提问要有趣味性;提问要取自生活。     

小学数学课堂提问艺术

任何小学数学课都离不开提问,提问是课堂教学中必不可少的环节,是发挥教师主导作用、凸显学生主体地位的重要手段。小学数学课堂提问是指教师根据教学要求,把新旧数学知识之间的矛盾揭示出来,作为一种启发信息提供给学生,使学生     

“情感过滤假说”视野下的中学英语课堂提问策略

课堂提问作为一种有效的教学方法,从古至今都受到教育家的普遍重视和广泛应用.课堂提问起着激发学生学习兴趣,启迪学生思维,培养学生分析问题解决问题能力的作用.然而实际教学过程中,教师的提问和教师对学生回答的反馈存在着很多问题,并不能调动学生的情感.本文揭示了课堂提问中存在的一些问题,并提出一套有效的课堂提问策略.