学会与生活谈判

与生活谈判可不是一件容易的事情．每一天我们都在与生活谈判．都在处理生活中那些纷繁复杂的事情．时而高兴．时而着急．时而激情昂扬．时而内心失落惆怅。     

学会简单生活

简单往往蕴涵着深刻。大自然的基本设计体现了一种深沉的简单，而它的表层却是无限的丰富多彩繁冗芜杂。许多最伟大的科学家，毕其一生都是在寻求这种终极简单。简单使人拨冗指杂独具慧眼。只有简单才能摆脱精神桎梏。升华出灵性。只有简单才能不陷芜蔓，不失根本。     

要学会观察生活

学校生活、社会生活是那样的丰富多彩。然而,许多学生写起文章来刚一提笔便说没有内容可写。因究其原最根本的便是不能认真地观察事物,没有仔细地留心生活,致使许许多多的东西从眼皮底下溜过去,留下的只是一个大概印象。生活记忆中留下的印象是零碎、片面、表面的。就算是印象比较深,但只凭印象写文章,其结果也只能是一笔流水账。     

要学会观察生活

学校生活、社会生活是那样的丰富多彩。然而,许多学生写起文章来刚一提笔便说没有内容可写。因究其原最根本的便是不能认真地观察事物,没有仔细地留心生活,致使许许多多的东西从眼皮底下溜过去,留下的只是一个大概印象。生活记忆中留下的印象是零碎、片面、表面的。就算是印象比较深,但只凭印象写文章,其结果也只能是一笔流水账。     

指导学生学会观察生活

每逢作文课，总会有一些学生坐在那儿愁眉苦脸、抓耳挠腮。问其原因，答曰：“没东西写。”的确，学生头脑空空，心里没话说，如果硬让他们作文，岂不是逼他们“为无米之炊”？他们只得东拼西凑，敷衍了事。     

学会交际 走向生活

交际包括口语交际、文字交际。学会交际是一个人必备的素养，它在一个人的实际生活、工作中具有举足轻重的作用。因此，交际能力的培养不容忽视。     

学会生活 学会作文

托尔斯泰说：＂作品要写得好,它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。＂老舍说：＂生活、思想、感情是文字的养料。没有这些养料,不管在文字上用多少工夫,文字也要害贫血病。＂叶圣陶也说：＂经验积聚得多,情感蕴蓄得深,思想钻研得精,才可以写成好文章。换句话说,好文章是深度生活的产品,生活的深度不够,是勉强不来的。＂试问,学生的生活体验不够,又怎么能做好＂无米之炊＂呢？而语文教学的急功近利,恰恰又加剧了学生作文的生搬硬套和机械模仿,为了让学生的作文拿到基本分,不惜花很多时间训练学生的写作技巧,追求写作速度,力求取悦阅卷教师。     

体悟生活学会作文

如何把作文变成让学生感兴趣的一项学习活动？我认为,学生只有学会体悟生活,才能通过作文正确地表达自己的思想。     

学会适应,也就学会了生活

生活中,我们会遇到一个又一个新的环境,每一个环境都有其鲜明的特征,不要担心,更不能逃避,尝试着去适应,便能自然地融入其中。适应,在一定程度上也是对人的心理承受能力的考验。周围的生活环境突然间发生了变化,一切都是那样的陌生,这时,无疑会在心理上产生较明显的反应,可能恐惧,可能忧虑,也可能充满好奇。人的性格不同,在适应新环...     

卷首·学会感恩

落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它的大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,描绘出那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩……让感恩走进我们每个人的心灵吧!因为,感恩可以消解内一已所有积怨．感恩可以涤荡世间一切尘埃,感恩是一种歌唱方式,感恩是一种处世哲学,感恩更是一种生活的大智慧。懂得了感恩．学会了感恩。每个人便都会拥有无边的快乐和幸福。     

学会独立生活

小彬是一个很帅气的高一男生，头脑很聪明．反应灵活，学习成绩在班级里名列前茅。他爱好广泛，读了许多课外书，知识面特别广，同学们都管他叫“小博士”。可是这么一个“优秀”的学生．在生活方面的自理能力却特别差。小彬的床铺总是最乱，鞋子、袜子乱摆乱放，寝室因为他从来没有被评过“优秀寝室”。班主任多次找他谈话，但收效甚微。     

让孩子学会主宰生活

尽管每个人对幸福的理解不同，感受不同，但是幸福一定是很多人一生的追求。对于幸福的描述，不同的人、不同的时期可能有不同的向往与要求，俗语有说“舒服不如倒着”，但是如果您曾经有过卧病在床的经历，您一定不认可这个说法。所以能够自由地选择，想倒着的时候能够倒着，想行走的时候不受限制，能够主宰自己的生活，这才是最理想的状态。     

学会生存生活

深圳市宝安中学致力于生存教育,旨在培养和提高学生保存生命、适应社会生活的意识和能力,使其潜能得以发展,生命价值得以彰显。     

学会倾听

安慰一个满是烦恼的人其实很简单——倾听。一个懂得尊重他人和关心他人的人,是知道该如何倾听别人的诉说的。我个人认为,倾听他人是一种品德,是一个人良好素养的体现。     

新课程下案例在学生学会生活辅导中的运用

一、案例教学及其独特魅力 所谓案例教学,就是教师根据教学目的和要求,组织学生对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高分析问题和解决问题的能力,加深学生对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法.关乎案例教学成败的就是教学中所使用的案例.一个教学案例就是一个对教学实际情境的描述,在这个教学情境中包含有一个或多个教学疑难问题,同时也可能包含有解决这些教学问题的方法.     

记学生学会生活

教室窗户上的一块玻璃没了.原来,一个学生见起风了,赶紧关窗,谁知两扇窗户怎么也关不严,插销插不上,结果被风刮开震落了一块玻璃."可我看见他插销插得好好的,很奇怪."那学生指着另一个学生告诉我.我便让另一个学生再表演一次.只见他把手从半扇窗户伸出去,在外面重重一拍,然后再关剩下的半扇窗,这样,两扇窗户便合严了.我相信那位好心没做成好事的学生,今后再碰到类似的事情就知道该怎么做了.但从两个学生的对比中,我的确感到"让学生学会生活"的必要.     

学会独立生活

要花钱,自己挣达瑞是一个美国孩子。父母对他生活上要求很严,平时很少给他零花钱。达瑞是个电影迷,他必须自己挣钱去看喜欢的电影。一个8岁的小男孩,还不会做多少事情。怎么去挣钱呢?他不停地思考着。     

原来上学是为了学会怎么生活

我先生小巴有个台湾学生J在英国读博士，J的女儿在英国读中学。周末下午，我们请这一大一小两个留学生到家里做客。     

学会形象地表现生活

不少小作者在提笔作文时，喜欢用一种报纸似的语言，新闻、公文般的格调，力求“四平八稳”，这对写议论文、记叙文中的背景交代部分，当然是必要的。可要用这种方法来写生活场景、人物、事件中的高潮，就会显得生硬，缺乏感染力了。那该怎么办呢？答案是：要学会用形象来说话。     

教师职业生活的六个学会

关于我们所从事的职业,有很多美誉,这里我不想一一列举。但是我觉得作为教师首先就要自己感受到职业幸福的阳光。也就是职业幸福感。教师的职业幸福感主要来自于对教师职业的热爱,这是个前提。只有教师沉浸于其中才能真正地感受到职业的幸福。