走向关心的教育

如果说,“教育”与“关心”是风马牛不相及的两码事。一定会令人吃惊吧。我们今日使用的教育（education）乃是现代的概念,它的形成是借助排除了“关心”这一功能才问世的。     

培养创新性思维

本文探讨了新时期创新人才的重要性，由此强调学校应该注意培养学生的创新性思维。     

本月声音

一场深刻的教育变革其成效的充分显现是需要时间和过程的。尽管如此,经过十年改革,我们已经看到了改革的积极成效,我国基础教育正在发生着深刻的变化。改革得到了社会的广泛认可,也受到了世界许多国家的热情关注,这充分说明课程改革的方向是正确的。——原教育部副部长,国家基础教育课程教材专家工作委员会主任委员王湛     

本月回眸

教育部:打工子弟可在北京上海接受中职教育日前,教育部举行第4次新闻通气会,介绍全国教育工作会议召开半年多来中等职业教育强化内涵发展、规范管理、加强制度建设有关情况。教育部职业教育与成人教育司副巡视员张昭文称,打工子弟可在北京、上海、安徽等地接受中等职业教育。     

紧紧抓住学校质量管理的根据

所谓根据,就是把某种事物作为结论的前提或语言和行动的基础。人们常说,说话要讲根据,做事要有根据,没有根据,就是乱说瞎做一通。学校质量管理的根据是什么？这是必须首先弄清楚的问题。否则,学校质量管理就因为抓不住根据而失去抓手。我认为,课堂是教学的主阵地,所以它是学校质量管理的根据,听课和分析课,则是校长实施学校管理的根据。     

声音

<正>与《江苏教育》相识恰逢工作迷茫期,我怀揣好奇之心漫步其间,不知不觉被其中的内容吸引,继而流连忘返。在一次次的营养汲取中,我不禁感慨,她是包括我在内的广大教育工作者所渴求的好杂志。我想她的魅力在于体现了思想性、专业性、研究性和实践性的统一。感谢她给我这     

从大处着眼小处入手

钱忠友在《摈弃“伪致”锤炼精致》中指出,如今学校管理中的种种现象和问题违背了倡导精致管理的初衷,误读了其实质内涵,精细偏向了过细,精致滑向了“伪致”,极致走向了极端。为此必须从理性的高度感悟和体味精致文化,摈弃“伪致”,     

竞争发展 开拓创新

２１世纪是一个创新的世纪，新世纪呼唤新的教育，新的教育呼唤新的理念。为努力抢占知识创新、科技创新的制高点，在竞争中获得生存和发展的权力，在工作中，我们选择了创新，大力开展了创新性教育，以培养跨世纪创新人才。一、管理创新，树立创新意识我们确立的创新理念是：日有设想，周有改进，月有改革，年有突破。开展创新教育，教干教师是关键，只有创新型的教干才能带出创新型的教师队伍，只有创新型的教师才能培养出有创新才能的学生。我们通过举办理论讲座、创新教育沙龙、召开讨论会、组织外出参观学习、下发学习材料等形式，更新…     

校长不是什么

首先似乎要问＂校长是什么＂,可是,若首先讨论一下＂校长不是什么＂,也有利于弄清楚＂校长是什么＂的问题。这里,我们就首先说校长不是什么,说校长不是官。当然,校长也不是商人,不是经理,不是厂长,……     

校长应是“多面手”

校长的角色特点决定了校长不能普普通通,平平庸庸,而应在各方面都能能棋高一筹,争做“多面手”。     

擦亮自主管理活动这面“自省镜”

某校有东、西两个校门供师生进出,为安全起见,学校规定早上进校时,车辆走东门,行人走西门。经常有学生为图方便想从东门入校,但经值勤同学提醒或劝阻,也都会改走西门。这天轮到小张和小李同学在东门值勤,远远地就看见高二年级的杨同学一路奔跑过来,气喘吁吁地说第一节课有测验,走西门来不及了,让他从东门进校吧。看到自己怎么解释也不起作用,他又急又气,说“我今天就非走这个门了”,于是强行冲撞,小张同学还被撞了一个趔趄……     

从容治校 让我们有了定力

今年我校迎来建校60周年大庆,身在复旦附中,想到要为复旦附中的发展说几句话。 在复旦附中工作至今近20载,可谓见证了复旦附中的一路辉煌。外界对我校的褒扬也正如我们的不懈追求：呈大度,显从容;顾长远,重基础;谋发展,贵创新。其实,大度、从容乃是我校真正的品性。这里,我谈谈对复旦附中从容治校之理解。     

“营造和谐校园环境的研究”结题报告

营造和谐校园环境是构建和谐教育的重要组成部分。和谐校园环境是一种特殊的社会文化,是广大师生在特定的环境中创造的一种与社会、时代密切相关。又有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境。加强和谐校园环境建设,构建和谐校园研究是构建和谐社会发展的需要,也是全体师生和谐发展的需要。几年来。在“营造和谐校园环境”这一子课题研究中,我们的具体做法是——     

信仰就在身边

校长的信仰是什么？在我看来,就是凝聚育人之力,以真善美之心培育真善美之人。     

浅谈创新教育与英语教学

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育，以人为本；在语言学习的过程中培养学生的创新性思维，引导学生进行创新性学习。教师应在英语教学中将凝聚在教学内容和教学过程中的创造性因素发掘出来，展现开来，在教学活动中随时随地去引导学生进行创造性思维，培养其创新个性。     

声音

“为什么我们的学校总培养不出杰出人才？”——近来,这一“钱学森之问”引起了广泛的关注和讨论。目前,制约杰出人才产生的主要根源在于基础教育阶段应试化的教育模式、填鸭式的教育方式等．这些模式推动学生为考试而不是为兴趣而学习。钱学森关于教育事业发展艰深命题的忧虑需要整个教育界乃至社会各界共同破解。     

学校召开创建省级文明单位总结表彰暨创建省级文明单位标兵动员大会

为展示创建成果,激励先进,充分发挥典型的示范带动作用,进一步推动全校文明单位创建活动的深入开展,校党委对创建活动中表现突出的单位和个人进行了命名表彰。     

学校发展需要领导者具有创新性思维

在这如潮如歌的时代,发展已成为永恒的主题,而创新则是不变的旋律。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出,要“把改革创新作为教育发展的强大动力”。学校要想在教育变革中获得突破性发展,其领导者必须坚持以创新性思维推进教育改革。