“9的乘法口诀”练习设计

二年级数学“9的乘法口诀”新授课结束后,教师设计了以下一组充满童趣的连环练习。先用电脑出示“小猴吹泡泡”的画面,一下子就引起学生的兴趣。“每个泡泡上都有两道算式,你们会做吗?看谁算得又对又快。”     

乘法口诀

王四几乎天天驮两个大竹篓,穿街过巷收破烂。他最喜欢跟小孩子打交道,因为小孩既不会看秤,又不会算数,他说多少就多少。王四常占小孩子的便宜。     

乘法口诀教学要注意练习的频因

乘法口诀是学习表内乘除法及多位数乘除法的基础,要在学生理解其意义和结构的基础七,通过练习,使学生能熟练掌握,达到不假思索脱口而出的程度,这是教学中的一个难点,解决这个难点的办法在于把意义识记和机械识记有机地结合起来.而在机械识记(这里主要指背诵)中,科学的安排练习是一个值得注意的问题。     

另类乘法口诀

被我们熟知并牢牢掌握的乘法口诀(即小九九)解决了一位数相乘的问题,若是遇到两位数相乘或多位数相乘,只能按照乘法运算法则一步一步进行计算,不仅麻烦,而且容易出错。若是掌握了以下口诀,将会简化某些特殊数相乘的计算过程,使计算简单、准确。究竟好不好用呢?试试看再说!     

乘法口诀记忆法

教低年级学生,教师要根据具体内容,巧妙地利用孩子的无意记忆,采取形式多样、并以学生理解记忆为目的的教学手段,这样就会记得迅速、记得准确、记得牢固。6～9的乘法口诀共30句,不仅数量多,难度较大,而且容易混淆。教学中教师可以采用以下有效的方法帮助他们记忆口诀。一、规律记忆数学充满规律,通过数学教学除了让学生掌握有关知识外,提高他们发现规律的能力是学好数学的目的之一。找寻出规律,可以减轻记忆负担,提高记忆效果。1.6、7、8、9的乘法口诀,     

教会学生记忆乘法口诀的方法

对一个人来说,思维能力固然重要,但较强的记忆力,也是不可缺少的。因为有了记忆,才能使学到的知识保存下来,用它来作为学习新知识的基础;因为有了记忆,才能积累经验,扩大知识范围,并把知识和经验联系起来进行加工,使知识转化为能力,从而发展智力。但是,记忆力的培养并不是只让学生机械背诵,而是要教会学生记忆的方法,养成良好的记忆习惯。现着重谈教会学生记忆表内乘法口诀方法,提高学生记忆力的几点做法:     

5的乘法口诀

教学内容:5的乘法口诀(第三册课本第31页)。教学目标:1.会根据乘法的意思,编出5的乘法口诀。2.能用一句5的乘法口决,写出两个乘法算式。教学过程:一、复习引进1.复习5的乘法前4句口诀。     

2的乘法口诀

说明:本教材乘法口诀编排的顺序采用“小九九”先学2的乘法口诀(九句),再学3的乘法口诀(八句),依次学到5的乘法口诀。把1—5的乘法口诀作为第二年级第一学期学习的内容,6—9的乘法口诀为第二学期学习内容。采用倒三角形状的“小九九”,它的优点是乘积的数较小,学生容易记忆:一次教完几的乘法口诀,口诀的规律性非常明显,后面几句口诀学生会自己类推自编口诀。前面几句口诀已经学过,正好起了承上启下的作用;已学过的口诀可以得到反复练习,学习新的口诀逐渐减少,学生不会感到记忆与应用口诀的困难;2—5乘法口诀有35句,占乘法“小九九”口诀总数的7/9,这对学习相应的除法就有利,能沟通一乘两除的关系。     

乘法口诀的秘密

今天,读乘法口诀时我发现了一个秘密,我对妈妈说：“妈妈你看,9的乘法口诀是1×9=9、     

乘法口诀的故事

乘法口诀也叫“九九歌”,在我国很早就广为流传。远在春秋时期,人们就已经学会使用乘法口诀了。相传春秋时期,齐桓公为了广征天下人才,设立了“招贤馆”(招收优秀人才的地方),但是没人登门,齐桓     

印度的乘法口诀

<正>中国小朋友9×9乘法表背得烂熟,做乘法的速度也相当快。当中国妈妈因为小朋友会背9×9乘法表而高兴的时候,印度孩子已经在背19×19乘法表了,怪不得人家口答两位数的乘法快如闪电。其实,背19×19的乘法口诀不需要费脑子,它是     

乘法口诀教学一得

乘法口诀有小九九(45句.乘数小于、等于被乘数),大九九(81句.比小九九多“乘数大于被乘数”的口诀36句)两种.为了减少口诀句数,减轻学生记忆口诀的负担,通用小学数学教材采用小九九.但用小九九计算表内乘法和相应的除法有两个弊病:一是冲淡了对乘法意义的理解,如计算“4×6”乘数大于被乘数的式题和“6×4”用同一句口诀“四六二十四”,不利于学生理解乘法意义,4×6或6×4结果相同,但意义不同,大九九使用不同的口诀进行计算,前者采用“六四二十四”,后者使用“四六二十四”,这样有利于学生理解乘法意义,并为用口诀求商奠定了基础.二是当除数大于商时.如9 (36~(1/2)),因学生按小九九只熟记“四九三十六”,没有熟记“九四三十六”,较难准确地、迅速地求出商。为了“扬长避短”,利用小九九口诀句数少,学生易于记住口诀     

巧记乘法口诀

乘法口诀熟练与否,直接影响一个人的计算速度。然而,又有几个孩子能静下心来背诵乘法口诀呢?如果能让背诵乘法口诀也像游戏一样好玩,那将会达到事半功倍的效果。在这儿,我向大家介绍一种以熟     

乘法口诀教学心得

<正>乘法口诀作为中国数学文化中璀璨的明珠,早在春秋战国时期就有。口诀熟练程度对今后口算的速度、数感的发展都有着关键性作用。因此,无论哪个版本的数学教材,记忆乘法口诀始终是教学中的规定程序。然而,随着早教越来越普及,很多年轻教师不禁会问：“学生入学前就已经会背乘法口诀,口诀的记忆还需要教吗？”答案是肯定的。笔者曾在网络上看到一个小女孩边哭边背5的乘法口诀的视频,视频中小女孩哭诉着“为什么这么难啊”。可见,看似简单的5的口诀的记忆也会因为学习者的年龄差异、学习过程是否合理而呈现出不同的效果。     

巧数乘法口诀

动物王国的小朋友们学习可认真了。这不,小狗汪汪和小鸡哆哆正在聚精会神地听小猪老师上课呢!     

利用教学游戏教会乘法口诀的方法

优质课堂要凸显"乐学高效"的理念,需要增加"教学游戏"的实验研究任务。在总课题组的指导下,笔者为了构建一个师生同乐、彼此相融的教学游戏环境,能有效地用游戏促进学生的数学学习,特编制了许多与学生学习密切联系的数学游戏,让学生在数学学习中通过游戏动真情、启智慧,使学生真正体验到学习的乐趣。     

乘法的一种验算方法

在教学乘数是两、三位数的乘法后,学生在做课堂练习或测验时,常因时间不够而来不及对答案进行验算,导致计算结果错误。因为传统的验算方法是把题目重做一遍或逆做一遍,针对这一情况,我采用加法来验算乘法的方法,学生对此很感兴趣,同时也减少了验算所需的时间,收到了事半功倍的效果。     

乘法口诀的创新编法

乘法口诀是根据9以内乘法内容要点 ,编成容易诵念和记忆的语句。乘法口诀学习得好坏 ,直接影响着用“表内除法”迅速求商及口算速度和计算能力的提高。义教材里的45句乘法口诀 ,每句话的前半部分表示相乘的两个数 ,第一个数总是不大于第二个数。如 :3的乘法口诀 :一三得三 ,二三得六 ,三三得九。这是一个弱点 ,因为在用乘法口诀求商时 ,有时不能很快想出口诀。如 :12÷4 ,学生见到除数4总是想四几十二呢 ?在口诀里没能“四几十二” ,为使学生能够正确迅速地计算除法 ,笔者认为 ,乘法口诀应引导学生这样编制 :一一得一一二得二 (二一得二 )二…     

一节乘法计算练习课

教学内容 :乘法计算竞赛 (第七册第三单元乘法计算练习课 )教学过程一、引入。今天我们上一节乘法计算的练习课。这节课以竞赛的形式来达到练习的目标。这节课的练习目标是 :1 提高口算技巧 ;2 加强估算能力 ;3 巩固笔算方法。(板书 )有没有信心争夺冠军 ?这节课分为 :必答题、抽答题、抢答题、提问题几个类型来进行。同时 ,也请来了小精灵 (出示小精灵 ) ,看看哪个小组最爱开动脑筋。希望大家能更上一层楼。二、必答题练习。做对的加 1 0分 ,有错的不给分 ,这就需要同学们在计算时要做到认真、细心。必答题分为口算、估算、笔算。1 口算…     

教案设计:乘法口诀表

教学目标:熟记乘法口诀,能熟练口算表内乘除法。教学过程:一、引出。师:小朋友我们已经学会了1至9的乘法口诀,今天老师把这些口诀全部放进这张表中这就是这堂课要学习的乘法口诀表,出示(乘法口诀表)。间:谁能说说表中乘法口诀共有几句?(45句) 师:对,想一想乘法口诀表从哪得来的?(从乘法算式中得来的)乘法算式又从哪引出的?(多求几个相同加数连加的简便算法)〔学生分组讨论后得出。) 二、展开。1.师:小朋友知道了