素质教育与高师学生语言能力的现代化

语言素质是个人索质最重要的组成部分。目前高师学生普通话能力合格率不足 ５０％,这是一个非常严峻的事实。找出学生普通话能力低下的原因,采取相应的对策,就能提高 学生的普通活水平,实现学生语言能力的现代化。     

建立在提升人文素质基础上的语言训练问题研究

高师普通话教学对学生语言能力的培养应从学生的语言素养入手,建立关注人文素质提高的语言学习机制,激发学习兴趣、拓展学习空间,语言的学习将不再是枯燥无味的字词句段练习,而是对学生春风化雨般的浸润。文章探索了建立在提升人文素质基础上的语言训练措施。     

建立在提升人文素质基础上的语言训练问题研究

高师普通话教学对学生语言能力的培养应从学生的语言素养入手,建立关注人文素质提高的语言学习机制,激发学习兴趣、拓展学习空间,语言的学习将不再是枯燥无味的字词句段练习,而是对学生春风化雨般的浸润。文章探索了建立在提升人文素质基础上的语言训练措施。     

如何引导学生说好普通话

说好普通话不仅是师范生综合素质的组成部分,更是他们将来走上工作岗位必须具备的语言交流工具。如何引导学生说好普通话是普通话教学的关键。 一、营造良好的语言环境 学普通话离不开语言环境,说普通话也同样需要环境。把普通话作为校园语言,是营造说普通话良好语言环境的有效措施。环境的营造是需     

《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》——形成性评价促进学生的语言表达能力的提高——《学生语言表达与评价》课题中期成果

一、课题背景 广州市天河区登峰小学地处城乡结合部，学生来源四成以上是农民子弟。由于学校领导重视学生的个性和全面发展，实施有针对性的学牛能力培养，学生的综合素质比较好。但是，这部分学生整天都讲地方方言，没有适当的普通话语言环境，父母不会讲普通话，家里不看国语电视；每天只在学校里上课时才     

民族高校蒙授学生普通话分层培训模式研究

在民族院校普及和推广普通话,对民族地区的经济、社会和文化教育的发展有着积极的促进作用。普通话的培训和测试工作是普通话普及和推广的重要环节。本文探讨分析民族院校学生参加普通话培训测试的现状,提出融合网络平台实施分层培训的对策,旨在提升培训测试效果和学生语言素质能力,助力学生成功就业求职。     

中师生如何提高普通话水平

普通话是全国推行的通用语言，是教师的职业语言。对于中师生来说，说一口流利的普通话是将来走上讲台的打门锤，也是中师生必备的素质。所以，创设好的环境，提高中师生普通话水平显得尤为重要。首先，提高中师生的思想认识，使学生的行动由制约行动变为自觉行动。中师新...     

关于提高普通话教学效果的几点思考

普通话经过数十年的推广和普及,已经深受欢迎和重视。许多院校,包括职业院校都纷纷开设普通话课。人们逐渐认识到良好的语言面貌对于学生未来的职业生涯有着非常重要的作用,而提高普通话水平和语言运用能力正是改善学生语言面貌的关键所在。我们认为普通话课的基本任务是提高学生的普通话水平,在此基础上进一步提高学生的语言运用能力特别是口语表达能力。     

提高民族高师生普通话说话能力探索

普通话说话能力是教师应该具备的最基本的素质，我们在对部分民族高师生的调查中发现，相当一部分学生的普通话说话能力还不能尽如人意，其主要原因是来自地域和环境、方言、思维障碍等因素的影响，解决的办法就是要加强普通话说话教学及训练，克服来自各方面的障碍，使民族学生的普通话说话能力尽快提高。     

浅谈高职院校的普通话教学

普通话是我国的通用语言,中国人有责任说好普通话。在高职院校中,职业素质的教育一直倍受重视,而职业素质其一的表达能力就与普通话水平密不可分。学生普通话水平的参差不齐与普通话教学环境的不完善是目前高职院校普通话教学中最需要解决的问题。     

课堂教学随想

教学是语言的艺术。驾御语言的能力是衡量教师综合素质的一个重要标尺。教学的语言应该是什么样的呢？我以为：教学语言=普通话＋抑扬顿挫＋幽默＋启发和鼓励＋肢体语言。普通话是教师的职业语言。普通话不仅全国通用,人人能听懂,而且也最具音乐美,宜于表达感情。作为信息传播的载体,普通话是最合适的教学语言。     

师范普通话教学琐谈

一、掌握语流变化的规律,培养学生良好的语言素质.师范生掌握了现代基础知识是语音方面的基础知识，能准确地拼读音节，会讲普通话，但并有等于就能讲好普通话。一般来说，学     

浅谈高师院校学生普通话与语言素质的培养

语言素质是新时期合格教师必须具备的基本素质.高等师范院校学生的语言素质,将在一定程度上影响到整个社会或者说整个中华民族的语言文字水平,而普通话水平的高低是衡量教师语言水平乃至整体业务素质水平的尺度之一.因此,高等师范院校的师范生只有具备扎实的普通话语音知识的基础,掌握教学语言的特点,才能提高自己的语言素质.……     

浅谈高师院校学生普通话与语言素质的培养

语言素质是新时期合格教师必须具备的基本素质.高等师范院校学生的语言素质,将在一定程度上影响到整个社会或者说整个中华民族的语言文字水平,而普通话水平的高低是衡量教师语言水平乃至整体业务素质水平的尺度之一.因此,高等师范院校的师范生只有具备扎实的普通话语音知识的基础,掌握教学语言的特点,才能提高自己的语言素质.     

如何培养中师生说普通话的能力

中等师范学校是培养小学教师的摇篮，应该把普通话作为首要素质来抓。如何培养学生说普通话的能力呢？我认为在语音课中可以做以下尝试。     

注重非语言因素训练提高普通话口语教学实效

在普通话教学与培训中,众多教师和学习者探索出了很多语言因素训练的好方法,如发音训练,正音训练等等,但是在实践中我们发现,仅仅加强语言因素的训练是远远不够的,还必须加强语言因素以外的能力和素质的训练,才能全面提高一个人的普通话水平。本文试着从教学和测试中常见的现象进行分析和探讨,提出在教学训练中应加强思维、阅读、兴趣、心理等非语言因素的指导,更有效地提高学生的普通话水平。     

如何提高幼儿教师普通话水平

普通话是教师的职业语言,是教师素质的构成因素之一,它影响着教师的外在形象和内在修养,进行普通话训练是教师自我发展的需要。再者,幼儿教师是幼儿的启蒙者,教师的普通话对幼儿语言习惯、语感的培养都具有举足轻重的作用,加强普通话训练,会给孩子们带来语言水平和能力的正面影响。首先,创设语言环境,创建学普通话、用普通话、比普通话的良好氛围。有的幼儿园不少教师用的多是方言或半方言半普通话。他们共同的感觉就是毕业第一年时普通话还可以,第二年说普通话就觉得比较生疏,第三年说普通话就觉得别扭。因此,推广普通话,营造普通话的语言…     

广西高职院校语文类课程教学发展现状及对策

目前，广西高职院校语文类课程教学发展受到制约，普通话培训测试工作站建设不能满足现有需求。为推进语文类课程健康发展，高职院校应开展多种形式的普通话辅导，把培养和提高学生职业语言能力作为今后的发展方向，切实加强学生书面表达能力的培养，在职业认知和顶岗实习中强化学生职业语言能力。     

注意克服普通话语音问题努力提升教师普通话水平--我县中小学教师普通话语音存在问题简析

普通话是教学的工作语言,在教学过程中正常使用普通话显得十分重要,因为它关系到普通话能否广泛普及,关乎到每一个学生的素质提升。本文就教师普通话语音存在问题和解决问题的对策进行了分析。     

提高师范类院校学生普通话水平的就业指导意义

普通话是中华民族的共同语,会不会说普通话已经成为衡量现代人文明尺度的一项依据。伴随着就业形势的日益严峻,师范类院校应借助其得天独厚的语言培训优势,加强学生的普通话水平训练,提升学生的综合素质,增强其就业竞争优势。