雨丝·心丝——工作、生活感悟撷英

1.人们常说:"女儿是妈妈的脸。"推而广之,学生自然就是老师的脸了。学生的一言一行、精神状态,都是老师的言行举止的折射,是老师教育思想的外显。     

感情——数学教育过程中一个永恒的主题

该文分别概述了数学教师对教材与学生的感情、学生对数学教师与教材的感情、数学教材对学生的感情和学生与学生之间的感情交流,并指出感情是数学教育过程中一个永恒的主题。     

如何指导学生感情朗读

如在指导学生把握邓世昌人物形象,感悟其精神时,一位老师是这样做的：他没有定义“慷慨激昂”这个词的意思,也没有从技法上进行指导,     

语文教师要重视感情投入

对于语文教育教学来说，教师的感情投入，较之其它学科更为重要。因为课文本身都饱含着丰富的感情。假若语文教师冷落冰霜，又怎能使学生动情呢？不能以感情浸润学生的心田，则无论是思想教育还是语言知识训练，都不能收到预期的效果。那么语文教师怎样才能做到感情投入呢？首先，语文教师要热爱学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基告诫我们：如果不爱孩子，那就去另找一个工作，决不要去当教师。可见，爱学生这对一个教师而言，是何等的重要。１８世纪中叶，法国教育家卢梭也曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分自由…     

利用感情开展思想工作才能深入人心

本文探讨了思想政治工作是心灵与心灵的"碰撞",只有掌握职工思想动态,以诚相待,入情入理才能感动人,打动人,要学会尊重人,关心人,理解人才能更好的开展思想工作,循循善诱,动之以情,晓之以理,使思想工作深入、细致、扎实、富有成效。     

提高管理水平，把新的资助政策落到实处——带着感情做好资助工作

自今年秋季开始,国家实施了新的家庭经济困难学生资助政策,进一步加大了对高校家庭经济困难学生资助的力度。同时,国家有关部门接连下发了几个配套实施办法,对各级教育管理部门和各学校的家庭经济困难学生资助工作提出了明确的要求。国家从政策上、制度上根本解决了家庭经济困难学生的受教育问题,充分体现了党和政府对寒门学子的关心和爱护.     

品味文本细节 促进感情理解

生活即教育,教育即生活,教育和生活应该是浑然天成的。学生就会对文字所表达的情思有一种亲近感和共鸣,对文字的领悟是鲜活的、到位的,久而久之,学生感悟能力的培养除了依赖文本细节,还会植根于学生对生活的感受之上。米开朗基罗曾经说过：＂在艺术的境界里,细节就是上帝。＂课堂教学的艺术性,决定了细节的重要性。那么,如何关注点点细节,让课更有灵性,更有魅力呢？     

中学生网络生活的思想政治教育工作探析

网络在给人们带来方便和快捷的同时,也带来了许多负面的影响。现在越来越多的初中生无视学业的重要性,专注于网络生活。剖析网络生活对初中生思想品德冲击的诱因,探析初中学生网络生活中思想品德教育工作的方法显得尤为重要。     

试论思想政治工作中的感情投入

思想政治工作,实质就是做人的工作,做人的思想转化工作。人的特殊性决定了思想政治工作的特殊性。本文结合思想政治工作的对象,方针、原则、方法和有关理论,探讨感情投入在思想政治工作中的意义和方法。     

教书育人 注重感情

教书育人，注重积极感情，已成为一切成功教育者的共识。在教学实践中，笔者认为，重视感情投入，要坚持“用三心”：首先，教师对学生要满腔热情有爱心，其次，教育学生要持之以恒有耐心，再次，善待学生有平等之心。     

把感情朗读的指导具体化

语文教学最重要的一个要求就是感情朗读课文。老师们也都很重视感情朗读的指导,可在平时的听课中经常见到这样的场景：指名学生读完课文,让学生评议读得怎么样,好多学生会说,XX读得好,因为他读得有感情,老师也会赞许地点头。这看似答到了点子上的评议,其实太笼统,没有触及问题的实质。     

以陶为师 献身教育——在生活教育暨浙江陶行知教育思想研讨会的讲话

各位老师、各位陶友们： 大家好！ 非常高兴能来到嘉兴。不来不知道．来了才看到这里是学陶的一片热土。从昨天到今天．我一直深受教益．耳闻且睹了内行知思想在这里播种、耕耘、收获的过程。我感到了陶行知思想在这里散发出活力．看到了中国学陶的希望。     

沟通师生感情的桥梁

一年来，我借助周记与学生进行思想沟通，建立了良好的师生感情，在引导学生热爱生活、调动学生学习积极性、克服学生青春期心理障碍等方面，取得了显著效果。     

农夫、山泉、有点田——我的幸福教育生活

正人们问:"现代生活,怎样才能算得上幸福?"答曰:"农夫、山泉、有点田。"我的教育生活就借用这三个词语来概括吧。我是个农夫型的班主任,"种庄稼"是我的特长人们都说"新官上任三把火",好多班主任在接手一个新的班级时,也喜欢来点儿厉害的,班规、班纪接连出台,学生们一看,这班主任很凶,这个不能,那个不许的。得,"惹不起我就躲着"吧。     

写作促进师生感情

作为语文老师,我总觉得要求学生写作文、写日记,而自己什么也不写,是件很尴尬的事。为了激励学生课外练笔,我和学生进行“同题”作文,即学生写我也写,并将写好的文章或是发表获奖的文章给剪下来贴在教室后面墙上,让他们确信我这个语文老师不仅“动口”,而且还真“动手”。     

作文的灵魂——感情真挚

“感情真挚”要求在高考作文中自然地表达真情实感，使情感的流露给人以真实感、真诚感，没有附加感、装饰感。喜怒哀乐，真情表露，写实事，讲实话，抒实情．明实婵，不人云亦云、随波逐流。合情合理，恰如其分，展开联想、想象要合平生活情理，抒发感情要恰到好处。不能为了迎合阅卷老师丽矫揉造作．夸大感情．更不能胡编乱造。那么，怎样才能做到“感情真挚”呢？     

数字也能读出感情

一位老师带领学生学习《鲸》（人教版五年级上册）。此文第一自然段写道：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”     

感情朗读体验的时机把握

朗读时机的把握,主要有讲解前的朗读、讲解中的朗读、讲解后的朗读三种。那么,如何抓住感情朗读体验的时机,有效地对学生进行朗读的训练与指导呢？在跟随著名特级教师吉春亚老师学习的过程中,我体会到了感情朗读时机的灵活性、多样性。下面,我以吉老师的几个课例．谈谈我自己的一些思考。     

看“手相”能看出什么——和朱红霞老师商榷

朱红霞老师发表在《班主任之友》2007年第一期中的《看“手相”》,是一篇文质兼美的教育随笔。朱老师真是教育的有心人,关注学生生活,了解学生思想,善于从学生生活出发,使教育贴近学生生活,让学生自己教育自己,在不经意的谈话中让学生认识到了科学与谬误、命运与奋斗的内涵,是向教育无痕、润物无声理想境界努力的实践。     

我做班主任工作的一点体会

热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；