浅谈任务驱动法在信息技术教学中的运用

信息技术课是一门理论和实践相结合的学科。如何上好信息技术课，是一个值得广大信息技术教师研究的问题。本文就信息技术中常用的“任务驱动法”在日常的教学中如何组织、如何运用以及在教学中存在的一些问题等进行探讨。     

任务驱动法在高职计算机教学中的运用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,特别是在职业教育中,计算机教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,提高学生动手能力,以适应社会对高素质的技能型人才的需求.文章结合笔者在教学中的实践经验,总结出了该教学模式在高职计算机教学中的优势以及在课堂教学和实践教学中运用该模式的关键所在.     

"任务驱动"法在信息技术活动课中的运用

“任务驱动”教学法是一种以受教育者为中心，让学生按照教师、教材提出的某些要求或自己的某些需要去完成某项工作的教学方法。在信息技术活动课中运用这种教学法比传统的教学方法更适合。教学过程以“设计任务、呈现任务、实现任务，评价任务”为主线，可以使信息技术活动课取得更好的教学效果。     

任务驱动法在信息技术教学中的运用

自从20世纪80年代开始,我国中小学信息技术教育者就信息技术教学中出现的现象及问题进行了多层次、各方面的探索,尤其是新课程改革以来,任务驱动法成了如何保持学生的学习兴趣,如何培养学生信息素养的重要"解题"途径之一。近年来,任务驱动教学法已经在很多课程中被证明是一种行之有效的教学方法,在任务明确的情况下,学生的学习会更加积极主动,学习的效果会得到明显的改善。     

任务驱动法在信息技术教学中的运用

“任务驱动”是在建构主义理论基础上形成的一种教学模式,其主要结构是：呈现任务——明确任务——完成任务——任务评价。在信息技术教学中,引入“任务驱动”教学模式,符合信息技术课程集实践性、创造性、发展性于一身的特点,充分体现了“教师主导,学生主体”的教学思想和策略,有效激发学生学习兴趣,提高教学质量与效率。     

任务驱动法在信息技术教学中的运用

新课程改革给高中信息技术教学带来挑战,其中,任务驱动法受到专家和一线教师的关注。但是,很多教师对任务驱动法的内涵理解不到位,在具体实施过程中没有取得良好的效果。因此需要对任务驱动法的含义、前提条件和实施方法进行总结和阐述。     

任务驱动法在Word教学中的运用

高职Word应用软件教学,主要是让学生学会Word软件的应用和操作技能,采用任务驱动法有利于强化教学效果,激发学生兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,适应社会对计算机高素质技能型人才的需求。     

任务驱动法在Photoshop教学中的运用

Photoshop作为一种常用的图像处理软件,广泛应用于广告设计、多媒体制作、包装设计等各个方面。此软件是中职学校计算机类专业必开的一门课程。由于学生水平、个人兴趣、等方面有很大的差异,如何把学生吸引到教学中来,让学生乐学、好学是我们每一个计算机教师都思考的问题。我在教学中尝试任务驱动教学法,通过一个个任务的完成,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识,其教学效果优于传统的教学方法。     

任务驱动法在汽车专业教学中的运用

本文主要介绍任务驱动教学法的内涵及其在汽车专业教学中的运用,阐述了该教学法在运用时如何设计任务、怎样组织课堂和评价任务效果,辅之教学中的一些案例予以说明.     

任务驱动法在"数学教学论"教学中的应用

对“任务驱动”教学法的定义和特点做了介绍,举例说明其在“数学教学论”教学中的应用。实施该方法时,应首先设计出合理的任务,教师的主要任务由讲解转变为组织学生协作学习。     

"任务驱动法"在《信息技术》教学中的应用

现代教育引入了以计算机为主的信息技术教育教学手段,提出了以“任务驱动”组织教学过程的理念。     

任务驱动法在计算机教学中的运用分析

随着时代的进步,我们的生活已经离不开计算机。但真正拥有丰富的计算机技术的人才还相对较少,我国计算机的普及与西方国家相比起步比较晚,存在一定的差距。如何将任务驱动法在计算机教学中灵活应用,已成为计算机技术发展研究的迫切需要。     

浅析任务驱动法在电子电工教学中的运用

中职电子电工是一门实践性很强的课程,主要任务是培养具有一定理论基础知识和很强实践操作能力的技术人才和管理人员。为此,适当的教学方法对实现中职培养目标具有举足轻重的作用。采用任务驱动教学法,充分体现了以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题解决问题的能力,有利于将零散的知识点串联起来,形成系统的理论体系,培养实践能力和合作能力,体现了中等职业教育的特点与特征,使学生自主探究学习成为可能,是促进中等职业学校学生全面发展的一种有效教学方法。     

任务驱动法在高中数学教学中的运用浅析

随着教学改革的不断深入,各种各样的教学方法层出不穷,其中任务驱动法是行之有效的一种教学方法,通过将教学内容以任务的形式布置下去,充分调动学生学习的积极性和主动性,不断挖掘他们的学习潜力,提高教学效率。将其运用在高中数学教学中,可以引导学生主动探索和相互协作学习,变学生的被动学习为主动探究,使数学教学取得事半功倍的效果。就任务驱动法在高中数学教学中的运用,结合多年教学经验浅谈一点自己的理解和体会,以提高高中数学的教学质量。     

案例任务驱动法在图形图像教学中的运用

案例任务驱动教学实际上是案例教学与任务驱动教学相结合的一种教学方法,其中任务驱动作为一条主线贯穿课堂教学的始终,起到组织教学的作用,具体教学过程以案例为基础而展开。本文通过对该方法在《Photoshop8.0基础与案例教程》教学中具体应用的分析,加深对案例任务驱动教学法的理解,有利于其在教学活动中更加便利的实施。     

任务驱动法在生物教学中的运用

“任务驱动法”指在教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学目标要求隐含在每个任务之中,引导学生去发现、去思考、去解决问题,在完成任务的同时培养学生的创新意识、创新能力和自主学习能力的教学法。为了有效地运用“任务驱动法”,教学可以“任务设计-分解任务-完成任务-效果评价”为主线,同时注意体现“教师为主导,学生为主体”的教学理念。     

任务驱动法在生物教学中的运用

“任务驱动法”指在教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索,把教学目标要求隐含在每个任务之中,引导学生去发现、去思考、去解决问题,在完成任务的同时培养学生的创新意识、创新能力和自主学习能力的教学法。为了有效地运用“任务驱动法”,教学可以“任务设计-分解任务-完成任务-效果评价”为主线,同时注意体现“教师为主导,学生为主体”的教学理念。     

"任务驱动法"在市场营销教学中的应用

市场营销学具有很强的实际应用价值,所以适合引入"任务驱动法"进行教学.本文阐述了"任务驱动法"在市场营销学教学中的设计步骤,并以目标市场策略项目为例,分析了"任务驱动法"实际中的应用.