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当然是由于种种原因,许多语文教师不读书,或者只读教科书、教学参考书,不编制练习题,只选用、购买别人编的练习题,自己不主动"打食儿",只吃"等食儿".他们的学生呢,也只是吃老师给的,也是"等食儿".如此教学,学生岂不成了"填鸭"?我曾听过一位老师说,语文老师上课就像喂猪,你喂他什么,他就吃什么,所以要喂他有营养的饲料.虽然这个比方的核心意思是说教师应该选择有营养的语言材料交给学生,但我仍然反对这种说法.学生不是猪,教师也不是饲养员.学生有他的能动的理智的选择,他有拒绝你所强加的"饲料"的权利,你一味地强加给的"饲料",就是强加给学生吃"等食儿"的坏习惯. 相似文献
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周远喜 《中学生(作文版)》2007,(33)
文题展示在吃的问题上,孔子曾有这样的一些议论:"食不厌精,脍不厌细(饭菜越精致越细腻越好)","色恶不食(颜色不好看的东西不吃)","臭恶不食(变质变味的东西不吃)","割不正不食 相似文献
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萧洁的女儿还没有满月,已经3天没解大便了,吃奶量不如以前多,还吭吭叽叽的,好像有什么不舒服。同事劝她每次给孩子喂牛奶之后,再喂些新鲜果汁,说这样既可增加营养,又可以帮助通便。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2007,(11)
【原题回放】在吃的问题上,孔子曾有这样的一些议论:"食不厌精,脍不厌细(饭菜越精致越细腻越好)","色恶不食(颜色不好看的东西不吃)","臭恶不食(变质变味的东西不吃)","割不正不食(肉割的不方正的不吃)"……时隔两千多年,我们再来品味这些话,感到 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2007,(10)
No.4材料作文[湖北省宜昌市2007年中考作文题]在吃的问题上,孔子曾有这样的一些议论:"食不厌精,脍不厌细(饭菜越精致越细腻越好)","色恶不食(颜色不好看的东西不吃)","臭恶不食(变质变味的东西不吃)","割不正不食(肉割得不方正的不吃)"……时隔两千多年, 相似文献
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廖贻 《启蒙(3-7岁)》2002,(6)
我们经常会听到家长们以下的这些说法: “越贵的东西越有营养”、“我们孩子的营养没问题,顿顿吃肉”、“我们家不富裕,哪有那么多钱补营养”等。从这些议论中,从目前家长每日膳食的安排中,不难看出,家长在儿童合理营养知识和方法方面,还存在着较多的误区。那么,孩子究竟需要哪些营养呢?怎样才能使孩子得到足够的营养呢? 相似文献
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一、活动目标1.能说出动物的名称及它们喜欢的食物名称。2.练习发音:吃;学习语汇:小猫、小鱼、小狗、骨头、小兔、萝卜。3.喜欢小动物,并愿给小动物“喂”食。二、活动准备1.小儿扮演小动物进入活动室,寻找其它小动物 相似文献
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以学生为主,充分调动学生的学习兴趣,让学生主动投人学习,积极参与活动,让学生在学习的过程中掌控灵活的方法策略,是教育教学的目的,也是个人成长的必需。然而,在实际教学中,学生习惯了“喂一口,吃一口”“喂什么,吃什么”“不喂,不吃”“吃等食儿”等被动的学习方式,主动学习和参与课堂教学的热情不高,而且信息技术学科属于非高考科目,学生或多或少在主观上有些轻视,在学习过程中多是“为了做而做”,不是“为了学而做”。 相似文献
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吴奕楷 《小学阅读指南(3-6年级)》2005,(11)
小金鱼吃的食物是我专门从东洲鱼店里买 来的,它有红绿两种颜色,每次我都只喂两粒,因 为喂多了,金鱼会撑死的。我细心地挑出一粒鱼 食,正准备放进去,小金鱼好像知道似的,用圆鼓 鼓的眼睛盯着我,就像操场上的运动员早已做好 相似文献
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在言中,一词多义的情况很多,同一个词,在这个句子里是一个意义,在那个句子里又是另一个意义。一般地说,一词多义的各个义项之间都有一定的联系。例如:食:①吃。《捕蛇说》:“退而甘食其土之有。”②吃的东西,食物。《曹刿论战》:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”③专指饭。《隆中对》:“百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎?”④读sì喂。《马说》:“食马,不知其能千里而食也。” 相似文献