面向新世纪塑造新形象——谈园长形象

面向２１世纪 ,园长的形象应该是怎样的？我认为应该是“精”“新”“实”“正”“诚”五个字。一、“精”就是精品意识只有高标准、高要求 ,才有高水平；只有讲究精细、精致、精密才会出精品。面向２１世纪 ,园长要精心设计幼儿园的奋斗目标和程序 ,精心把好每项工作的设计关、质量关 ,以精益求精的思想做好每一次总结。总之 ,事无巨细 ,都要体现一个“精”字。因为它代表了一所幼儿园未来的形象 ,体现了一所幼儿园未来的质量。精心设计我们的奋斗目标。面向２１世纪 ,园长应该有明确的奋斗目标。幼儿园的长期、中期、短期目标应全部装在心…     

我做民办幼儿园园长

我原是衢州市实验幼儿园的园长，几年前应聘到了衢州市安居幼儿园——一所完全按民办体制运作的幼儿园担任园长。几年的风风雨雨，让我对民办幼儿园园长的酸甜苦辣有了深切的体会，感慨颇多。     

谈幼儿园园长的管理意识

管理意识是指担任领导管理工作的人，在其地位、处境及行为规范的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从一定意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。本文就个人对幼儿园管理体验从管理心理角度，谈谈幼儿园园长的管理意识。一、角色意识角色即一个人的社会身份。个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。幼儿园园长从担任园长的那天起，甚至就任园长之前就应该对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的认识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的认识———管理者的职、…     

谈幼儿园园长的微笑效应

新时期的幼儿园园长 ,不仅要具备科学的管理水平 ,扎实的理论知识和丰富的实际工作经验 ,而且作为一园之长 ,还应该以其博大的爱心、宽阔的胸怀为全园教职工营造一个充满朝气、轻松愉快的工作氛围。而园长的微笑就像一个闪亮跳动的和谐音符 ,在日常的管理工作中和与老师、幼儿的情感交流中 ,演奏出的一首动听的旋律。结合幼教工作的特点和近几年在管理岗位上的切身感受 ,我认为园长在日常管理中的微笑应该是真诚、自信、轻松和无私的。１ 真诚幼教工作被人们称为阳光灿烂的事业 ,天真无邪的幼儿、年轻开朗的老师 ,都需要园长用亲切、真诚的…     

从管理三性谈幼儿园园长的管理艺术

本文从"硬性管理""柔性管理""理性管理"三个方面论述幼儿园园长的管理艺术策略,提出幼儿园管理工作要有序化、规范化,增强教职工队伍的凝聚力,实现幼儿园管理工作的可持续发展。     

谈幼儿园园长的微笑效应

新时期的幼儿园园长,不仅要具备科学的管理水平,扎实的理论知识和丰富的实际工作经验,而且作为一园之长,还应该以其博大的爱心、宽阔的胸怀为全园教职工营造一个充满朝气、轻松愉快的工作氛围。而园长的微笑就像一个闪亮跳动的和谐音符,在日常的管理工作中和与老师、幼儿的情感交流中,演奏出的一首动听的旋律。结合幼教工作的特点和近几年在管理岗位上的切身感受,我认为园长在日常管理中的微笑应该是真诚、自信、轻松和无私的。     

舞台 导演 园长

幼儿园如大舞台,如何管理好舞台,使每一位教师热爱舞台,充分感受职业幸福,关键在于幼儿园园长。本文从激励教师热爱幼教这个神圣的舞台、对每一位职工付出真情、做教师不断成长的导演、做教师不断成长的导演四个角度阐述了对幼儿园管理的一些理解。     

园长领导力探析

在幼儿园人力资源管理中,园长领导力的发挥起着关键作用。领导力的发挥需要凭借相关的权力资源,应倡导发展园长的专业权威和道德权威,园长成为服务型领导,教师成为各自领域的领导者和共同体内的合作者。     

新时期论园长的素质内涵与构建

作为园长到底应具备的专业素养.科学民主的专业思想;立足本岗的专业知识,引领发展的专业能力.通过文化建设环境建设队伍建设,成为优秀的有内涵的高素质的园长.     

关于园长

在幼儿的生活中，园长是一个既熟悉、又陌生的形象。说熟悉，是因为园长在幼儿园里，幼儿会看得到园长，甚至还可能跟他打交道，也经常（至少可能）听老师、家长提到他；说陌生，是因为园长的工作、生活毕竟更多地远离幼儿视线，而且通常也不会有人向他们讲授有关“园长是什么”的知识。     

园长助理竞聘前后

谁来当助理 根据工作需要,我园决定任用一名园长助理.幼儿园人才济济,让谁来任这个职成了我的心事.临近放假了,我们反复考虑、权衡后,决定采用竞聘的办法,把"谁来当助理"的决定权下放给全体教职员工.     

反思型园长成长之探讨

园长的专业成长已经成为学前教育界关注的焦点.实践中的反思对其专业成长有至关重要的作用.本文拟就反思型园长成长的迫切需要,以及如何成长为反思型园长提出几点建议.     

试论幼儿园园长教学领导

教学领导是一种新的教学管理理念。借鉴现代领导理念及校长教学领导的已有研究,对园长教学领导的内涵、角色进行了界定,并从理念、实践两个层面对有效实施园长教学领导提出了建议,以期为提高幼儿园教学管理水平提供一定参考。     

基于《幼儿园园长专业标准》的园长培训方式比较——以宁波市为例

《幼儿园园长专业标准》对园长提出了专业要求,而园长培训作为促进园长专业化的重要途径,其培训方式的选择对实现培训目标尤为关键。文章针对宁波市园长对不同培训方式的效用的认可度的调查,提出适合不同专业发展阶段园长的培训方式,以期起到增强培训效用的目的。     

幼儿园新任园长岗位任职资格培训改进对策研究

当下幼儿园新任园长任职资格培训工作中存在新园长自身专业发展能力有限、培训组织管理机制不健全、培训制度不完善等问题。以西安市幼儿园园长岗位任职资格培训项目为例,从新任园长自身专业发展、培训组织管理、培训制度建设三方面提出一套适合西安市学前教育发展需要、满足幼儿教师专业发展需求、符合《幼儿园园长专业标准》要求的培训经验,最终实现培训的针对性与实效性的统一。     

试论园长的性格与管理风格

性格是人个性中最重要的特征，它表现在个人对待客观现实的稳定态度和惯常的行为方式中。园长的性格明显地表现在幼儿园的整个管理过程中。不同性格的园长对幼儿园存在的问题有着不同的认识和态度：有的园长眼里心里全是问题：而有的园长总认为“幼儿园处于满意状态”。是否把“问题”当问题来对待，就要看园长的性格了。笔     

试论幼儿园园长教学领导

教学领导是一种新的教学管理理念。借鉴现代领导理念及校长教学领导的已有研究,对园长教学领导的内涵、角色进行了界定,并从理念、实战两个层面对有效实拖园长教学领导提出了建议,以期为提高幼儿园教学管理水平提供一定参考。