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计算机课是中专各专业的必修课之一,对学生今后的学习和工作都有重要意义。那么中专的任课老师如何面对学生的实际情况,来搞好计算机课程教学呢?下面我根据自身这些年的探究,谈一谈自己的看法。一、实践与理论相结合大部分中专的学生在初中阶段没有养成良好的学习习惯,不懂得科学合理地安排学习时间。不知道怎样学更科学、更有效,没有掌握基本的学习方法。在进入职中以后,他们缺乏学习兴趣,也没有给自己一个明确的 相似文献
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世界科技不断更新,市场竞争日趋激烈,各国对计算机人才的重视力度逐渐增大。高职院校是我国计算机人才的重要培养基地,每年向社会输送大批计算机专业毕业生,应该勇于创新,勇于变革,培养学生创新意识,着力培养学生的实践和创新能力,提升服务社会的质量。 相似文献
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计算机课程教学模式与方法探究 总被引：1，自引：0，他引：1
毕烨 《中国科教创新导刊》2009,(28):175-175
随着计算机技术的发展和计算机教学内容的更新,高校计算机基础课教学的方法也应该不断地改善。将教学内容有选择地分解成一个个具体的任务,教师引导学生查资料、上机实验解决任务,从而获取知识并养成自主学习的好习惯。 相似文献
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职业中学的学生在传统的教学模式下,表现出明显的不适应。所以在平时的教学过程中,教师需突破传统的教学模式。本文作者在平时的教学过程中注重以动手实践为主,遇到困难再来理论求证;以兴趣为先,激发内在动力;以实用为本,掌握一技之长。 相似文献
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陈智俐 《株洲师范高等专科学校学报》2002,7(2):49-50
随着信息化、网络化技术的发展，必将对教育和教学产生深刻的影响，一种新型的教学模式-信息化教学模式，正在逐步形成和发展。而高校计算机基础课程最适宜运用这种模式教学。 相似文献
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文章通过对大学计算机基础课程实验现状的分析,探讨了如何在实验中引入参与式教学模式,并从课前设计、课上实施和课后完善三个方面讨论了参与式教学模式的具体实施措施。 相似文献
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(本文原刊于《理论探讨》2013年8月刊P183-P185)项目教学法,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。使学生在这一项目完成过程中能将理论运用到实际当中,更好把理论知识消化其中,使学生在学习专业知识的同时学会了独立思考问题、独立解决问题、知识的创新能力和团队协作意识,充分展示了现代职业教育以能力为本的价值方向。 相似文献
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项目式教学模式在计算机技能型课程中的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
文章就如何使高职学生将掌握的技能与就业时企业的需求尽快的对接,提出了高职计算机教学中尤其是技能型课程必须采取教学改革以提高学习效能的观点,并且对在计算机教学实践中采用项目式教学的的开展过程、改革措施、收获及困难做出了探讨与思考。 相似文献
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高职计算机基础课程在高职学校中占有重要的位置,是非计算机专业的必修课程。但是当前的计算机教学仍然采用传统的教学方式,计算机实践为辅助教学方式,学生的学习主要采取接受式为主,导致学生的学习能力和创新能力都很缺乏。而WebQuest是一种网络教学方式,坚持以实践教学为基础,以学生为课堂的主体,通过合理的运用网络资源,提高学生的认知能力和解决问题的能力,符合当前对学生计算机应用能力的培养。 相似文献
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讨论了《计算机组装与系统维护》课程教学目前存在的问题,提出了在新时期下该课程新的教学模式,将课程内容划分了12个模块,针对不同专业的学生提出了不同模块教学要求,进行因材施教,并对现有的考核模式进行了探究,提出了常规考核与素质考核相结合考核模式。 相似文献
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随着素质教育快速发展,对中职计算机教学提出更高要求,课程思政在中职学校得到广泛推进,课程思政视野下中职计算机python是物联网应用技术专业课程的主要内容,为了发挥课程思政教学的重要性,针对课程思政视野下中职计算机教学中出现的问题,以python教学模式为核心,围绕多种教学方式展开实践,提升中职学生专业能力,取得高效的教学成果,为中职学生日后学习和发展奠定基础。文章针对基于课程思政视野下中职计算机python教学模式探究进行阐述。 相似文献
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朱玲 《湖北成人教育学院学报》2015,21(4)
高职院校《计算机应用基础》课程是以提高学生计算机应用能力和媒介素养为目标的公共必修课程.如何探索新的教学组织形式以适应时代发展需要,是当前教师需要研究的重点课题.本文通过对高职《计算机应用基础》课程的教学现状进行分析,提出分组教学、一体化教学、项目教学等多种教学策略,以期因材施教,创新教学环节,培养学生实践能力,提高就业竞争力. 相似文献