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正自主性学习是指学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等自主性活动获取知识,技能和态度的学习方式,是实现新课程改革目标的重要途径之一。因此,自主性学习已成为新课程改革的一个重要组成部分。在初中数学教学中,自主性学习能促使学生进行自主探索与合作学习,学生在探究过程中不仅能获取知识,体验成功,而且对学生的知识技能和情感态度也能得到发展。结合新课程的教学实践,我对初中数学自主性学习方法谈点体会。 相似文献
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<正>丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法,使学生学会学习,是新课程追求的基本理念之一.新课程强调:在数学学习中,突出引导学生进行自主性学习,培养学生的自主性学习能力.不少数学教师认为自主性学习就是放手让学生自主去学习数学、解题,但学生却感到好像与以往的学习没有发生什么变化.究其原因:教师缺乏对学生进行自主性学习方式的有效指导.其实,"自主性学习"是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和 相似文献
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自主学习是一种与传统的接受学习相对应的现代学习方式.它是把学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.笔者在承担广西“十五”规划B类重点课题《自主性学习方式在学科教学中培养研究》的研究活动中,与我校数学组的老师一起在数学教学中从自主预习、自主练习、自主检测和自主观察等方面做反复地尝试,探索培养学生自主学习的一些策略. 相似文献
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在数学教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,调动学生学习数学的自主性和积极性,引导学生自主学习,尊重学生的个性发展。本文从发挥学生能动性、培养学生的独立意识、锻炼独立能力等方面全面阐述数学教学过程中如何发挥学生的主体作用,引导学生自主学习。 相似文献
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自主学习是与传统的接受学习相对应的一种学习方式,以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、质疑、实践等方法来实现学习目标。中职数学的学习是学生逻辑思维开发的最初阶段,在整个中职课程体系中处于基础性的地位。创建中职数学课堂自主学习新模式能够有效提高中职数学的教学质量。 相似文献
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高宏志 《语数外学习(初中版)》2014,(4):67-67
正自主能力的培养在初中数学教学中非常重要,学生具备良好的自主探究能力不仅是学生思维能力的体现,这也是让学生的综合数学水平能够得以提升的关键要素。本文将结合实例具体谈谈小组合作、紧抓教材、重视拓展、提高能力几个方面,对初中数学学生自主能力的培养进行分析。一、设置探究性合作问题自主学习能力的培养在初中数学教学中非常重要。自主学习过程不仅能够培养学生的独立探究能力、问题分析能力以及思维能力,还能够让学生在自主学习中让他们的知识掌握水平 相似文献
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孟琳 《宿州教育学院学报》2008,11(3):105-106
“教是为了不教”。本着这个理念在教学中,我尝试着把自主性学习这一新的学习方式引入到初中数学教学中,经过一段时间的实践和反思,我认为,在数学课堂教学中必须做好以下几个方面:1、创设和谐学习环境,保证自主性学习中学生的主体地位;2、倡导自主学习与实践,培养独立自主性学习的能力;3、以小组合作探究形式,推进自主性学习进程;4、让学生实践数学,促进自主性学习的深入;5、反思总结,形成自主性学习的结果。 相似文献
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张树洲 《数学大世界(高中辅导)》2011,(3):58-58
在中学数学新课程改革的背景下,数学教育的首要问题就是培养学生学习的自主性,让学生自主地学习。那么,作为教师我们能否充分利用教材资源、让学生自主地参与到数学教学过程中呢? 相似文献
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新时期的数学教学活动已不仅仅是为了传授数学知识,更重要的是为培养学生自主探究、主动获取数学知识的能力。“小组合作学习模式”是实现这一目标的重要途径。新的课程标准提出:有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。可见当今的数学课堂教学开始强调注重学生的自主性,培养学生的团体协作精神,而合作学习正是培养学生自主参与意识的一种有效的学习方式。因此,小组合作学习是时代赋予数学教学活动的要求。浙教版教材中出现了较多的“合作学习”,它能改变传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教案化、静态化的弊端,[第一段] 相似文献
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一、学生主体性的内涵从教育意义上说,学生是学习的主体,而学生的主体性则是学生在学习活动中不断地塑造、建构培养的重要特性,也是学生主体是否得以确立的依据和标志。课堂教学中学生主体性的发挥是指在教学活动中,作为主体的学生在教师引导下处理同外部世界关系时所表现出来的功能特征,具体表现为以下几个方面:1.自主性学生在教育活动中的自主性,首先表现为具有独立的主体意识,有明确的学习目标和自觉积极的学习态度,能够在教师的启发、指导下独立地感知教材,学习教材,理解教材,并能够运用于实践;其次,学生还能够把自己看作是教育对象,对… 相似文献
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陈文霞 《读与写:教育教学刊》2022,(12)
时代发展决定了教育的多元性,教育的深层变革也对当下教师的教育方式提出了更高的要求。传统以教师单向传输知识的模式难以适用于当下学生对教育的需求以及思维方式的进阶。适应时代的课堂变革迫在眉睫,让学生自主性学习、主动学习而非被迫接受知识成为当下课程教育的主要目标。在中学语文学习中,初中生能够学会自主探究、自主阅读进行语文文章的学习是初中阶段语文学习的重要成分之一,也是当下新时代对初中生的更高要求,是新教育下的新的教学目标。本文就培养初中生语文自主性阅读学习能力培养意义以及自主性阅读的概念定义进行探讨,提出具有针对性的培养策略,在课堂教学中教师可以通过营造课堂情境、培养先学后交的主体意识,通过激发学生阅读兴趣、掌握阅读方法、培养阅读思维、树立创新意识、自主参与课堂阅读等多方面途径对学生的自主性阅读学习能力进行培养,从而让学生学会正确阅读,提高其自主阅读和独立思考的能力,进而培养综合性素质人才。 相似文献
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陈瑜 《数学学习与研究(教研版)》2008,(11)
创造性地使用教材是提高数学课堂教学有效性的可行途径.所设计的问题情境有利于数学课堂教学方式的转变,有利于学生自主提出问题,积极探究问题,不断变化问题,解决问题.让数学课堂活起来,使课堂更具目标性、自主性、过程性和探究性,使学生体验到学习的艰辛和成功的快乐,学生的创新能力得到了锻炼和提高,从而乐学、会学. 相似文献
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数学教学活动应以学生为主体,致力于培养学生在学习过程中的自主性与参与性,教师应把学习的空间还给学生,创设学生自主学习的气氛,让学生主动参加与数学活动的全过程,激发学生想成为探索者、发现者、研究者的动机,激励学生自主探索解决问题并从中引导学生对数学进行独立自我的探索学习. 相似文献
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聂新亮 《希望月报(上半月)》2007,(2):59
健康及富有活力的数学学习活动,独立思考与合作交流的学习方式,自信以及相互尊重的学习氛围,非常有利于学生非智力因素的发展和健康人格的形成。因此,教师应当为学生创设一个宽松的数学学习环境,使他们能够在其中积极自主、充满自信地学习,平等地交流各自对数学的理解,改变他们认知方式的单一性,促进他们全面发展,从而达到数学课程目标的要求。 相似文献
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一、背景描述
《普通高中数学课程标准》中提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”这表明,新课程背景下的高中数学教学,要注意在恰当的学习目标导引下,让学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式,激发学生内在的学习兴趣,逐步培养学生学习的自主性和主动性, 相似文献
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1背景描述
《普通高中数学课程标准》中提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”这表明,新课程背景下的高中数学教学,要注意在恰当的学习目标导引下,让学生通过动手实践、自主探索与合作交流等方式,激发学生内在的学习兴趣,逐步培养学生学习的自主性和主动性,主动获得对数学的理解,使之不仅会学习,而且爱学习,养成良好的学习习惯,在学习过程中获得个性的充分发展.让学生学会自主学习,应是我们每一个教师孜孜以求的目标. 相似文献