目标设置理论在游泳教学中的应用

在体育活动中目标设置是指根据学生的体育能力和技能水平,确定在一定时间期限内所要达到的体育学习和身体锻炼的目标,以及达到目标所采用的步骤、策略和时间的安排。既定的目标决定了学生参与体育活动的努力程度,指引并规范学生参与体育活动的行为,影响着学生参加体育活动的效果。合理的目标设置能够将学生的注意和行为指向体育活动任务,激发学生的努力和动员其能量,促进学生为完成目标而主动执行和设计最合适的策略和手段等;不恰当的目标设置会降低学生的自信水平,增加认知焦虑,减少学生参与体育活动的努力程度,也影响了学生参与体育活动的效果。本文通过实验在游泳教学中应用目标设置理论,以期来改进游泳教学,提高教学效率和质量。     

就业导向下的高职院校体育教学目标设置取向

针对高等职业教育改革取向,分析了高等职业院校体育教学目标的内涵,诠释了高等职业院校体育教学目标设置的课程价值,提出了学生职业实用体育的发展、学生身心健康的发展、学生终身体育的发展等高等职业院校体育教学目标的设置取向,强调在以服务为宗旨、就业为导向的高等职业教育中,体育教学目标应该关注学生职业实用体育能力的发展以及学生心理健康的促进。     

设置体育学习目标的基本策略

体育学习目标是学生在体育学习或体育锻炼中为自己确定的方向或希望达到的预期结果。学习目标的设置对学生的体育学习或体育锻炼具有导向、动员、激励、发展和评价等功效。一、正确把握设置体育学习目标的基本要素与心理影响设置体育学习目标,是指学生根据自己的体育能力,确定在一定的时间期限内所要达到的体育学习或体育锻炼的预期结果。因此通过对其概念的分析,我们不难看出成功设置体育学习目标有三个必不可少的基本要素:1.依据自身的能力;2.给予一定的时间期限;3.希望达到的预期结果。切实可行、学生向往的学习目标,不仅具有鲜明的导向…     

新形势下促进黑龙江省高校体育专业大学生就业措施研究

高校体育专业培养的学生,毕业以后如果想成为一名优秀的体育工作者,要具有宽厚扎实的体育学科文化素质和过硬的体育专业技能。从黑龙江省高校体育专业相关就业课程存在的问题分析入手,从高校体育专业本身、体育课程设置、就业课程设置以及体育专业毕业生本人多重角度阐述了如何提高体育专业学生就业率。     

普通高等学校体育教育专业术科课程改革初探

新的体育教育专业培养计划的出台对专业术科课程设置提出了新的要求。本文在分析体育教育专业术科课程设置现状的基础上,从体育教育专业教学实践;学校体育教学改革;社会体育发展对体育人才的需求三个方面阐述了加强体育教育专业学生专项技能的必要性,并分析了体育教育专业课程设置改革的可行性,提出了体育教育专业术科课程设置的初步设想。     

关于体育学院体育教育专业课程设置与学生能力培养问题探讨

课程设置不但影响学生知识、技术掌握的深度和广度,而且影响学生能力的范围和形成,直接关系到人才培养的规格。本文通过对体育教育专业课程设置是否能够满足培养目标的需要及体育教育专业毕业生是否具备了相应的知识技术和能力的调查研究,为进一步改革体育教育专业课程设置和进一步加强学生能力培养提供可靠依据。     

美国爱默雷大学与中国东南大学体育教学内容选择的比较

本文就中美两所大学的体育教学课程设置和内容作了比较分析。课程设置的依据是为了提高学生体质和使学生掌握运动技巧。在健身和终身体育的基础上,选择开设一些娱乐化、社会化和产业化的体育教学内容将可能有利于高校体育教学的发展。     

广西小学教育专业(全科教师)体育课程设置现状与建议——以百色学院为例

运用文献资料法、访谈法、问卷调查法及数据统计法对百色学院小学教育专业(全科教师)体育课程设置现状进行分析,研究结果显示:该专业的体育课程总体设置不尽合理,运动项目的选择没有贴近农村小学的体育教学实际,忽略了对准教师们现代体育思想的灌输,且考核方式陈旧。建议体育课程设置以就业教学实际为导向,培养学生应用能力为本位,确保教学中学生为主体。     

高校体育教育专业课程设置的现状分析研究

采用文献资料法、对比分析法、逻辑分析法通过对国内外体育教育专业课程设置情况的比较和我国国内体育教育专业课程的设置现状的分析,对我国高校体育教育专业的课程设置的合理性与实用性进行探讨,在此文献整理上提出一些对我国高校体育教育专业课程设置的对策提供参考。结果显示:1、我国课程设置与中小学衔接性差,实用性少;2、我国高校体教专业课程设置方面体育基础课程少,且内容重复,种类单调,理论与实践技术领域过于"分割化",各个课程之间融合性差;3、学生实践能力与自主学习能力的锻炼时间较少,导致学生能力不足。建议:1、增加学生体育通识课程与体育基础课程的学习,增加课程种类;2、注重"融合性"教学,减少学习的"分割化";3、加强学生实践课程的学习锻炼。     

高职院校冬季体育课程结构设置的影响因素

高职院校冬季体育课程结构设置是关系体育教学任务完成效果的关键环节,对高职院校学生健康成长具有重要的作用。运用调查、文献研究等方法,对影响高职院校冬季体育课程结构设置的因素进行研究,认为冬季体育教学的理念,学校培养学生的目标,体育教师的职业素质、知识结构与理论水平、运动技能水平、运用教法的能力,以及冬季体育教学所需的场地与器材条件是影响高职院校冬季体育课程结构设置的主要因素。     

新《纲要》下高职体育课程教学研究——以连云港财经高职校为例

通过文献资料、访谈等研究方法对连云港财经高职校五年制高职学生的体育课课堂教学内容设置、体育师资队伍建设、学生体育需求等方面进行调查研究,发现在体育课程教学中存在一些问题:教学内容传统,目标不明确;教学方法单一,缺乏趣味性;课程设置不合理且课时短;学生体育需求和认知水平不高.对策:明确体育课程教学目标,科学设计体育课教学;重视学生的主动参与和个体感受,倡导快乐体育;把体育教学与学生的生活相结合等.     

论民族传统体育专业学生体育能力的培养

文章运用文献资料法,对我国几所体育院校民族传统体育专业学生的体育能力和专业的课程设置进行分析,找出其中带有共同规律性的地方,并结合目前社会上对民族传统体育专业学生的实际要求,建议培养既能扎实掌握武术、民族民间体育、传统体育养生方法的专门人才,又能具有现代开拓创新精神的高级人才。课程设置应该面向社会、面向未来,为学生的就业乃至创业打下坚实基础。     

中美高校课余体育目标设置比较研究

对中美两国高校课余体育目标设置进行比较分析。结果显示,美国高校课余体育目标注重于学生个体社会化的发展,如生活幸福感、公平竞争与合作意识、团队协作能力等方面;而我国高校课余体育目标则仅仅局限于身体素质的提高、终身体育思想的培养、营造校园体育文化氛围、社会适应能力的提高。研究认为:我国高校课余体育目标局限于学生个体的生物存在性;美国高校课余体育目标设置在兼顾学生个体的生物存在性更关注学生个体的社会存在性。     

残疾大学生体育课程设置的可行性研究

本文对残疾学生体育课程设置的有关问题进行了调查、分析评述，目的是开拓残疾学生体育新领域，为残疾学生体育和体育康复提供理论与实践依据。     

西部地区中小学体育课程设置现状调查与对策研究

为了更好地贯彻执行国家体育(与健康)课程标准。使西部中小学的体育课程设置既能满足学生的兴趣爱好．又能使学生的身心得到良好发展，本文采用问卷调查法，从西部地区中小学体育课程设置的现状、学生对不同体育运动项目的好恶以及体育教师对课程内容的重要性的认识等方面进行调查。从内容和方法等方面对西部中小学体育课程的设置提出了意见和建议。     

The Influence of Goal Setting on Vocational Colleges Students＇ Exercise Perseverance

通过对武汉地区高职学生体育现状分析,发现多数学生未能养成经常锻炼身体的习惯。导致学生体育锻炼坚持性差的原因是多方面的,本文运用体育管理学的基本原理,采取分析和调查的方法,论证体育教学中目标设置对提高学生体育锻炼坚持性及减小体育锻炼中断率具有十分重要的作用。并提出强化体育理论课教学,培养学生体育意识为先导,以体育教学中进行有效目标设置为核心,以引导、帮助学生制定锻炼计划为重点,改善和丰富体育设施和条件为保障的设想;提出提高学生体育锻炼坚持性、培养体育锻炼习惯的形成为目标,进一步深化体育教学改革的对策。     

目标设置对高职学生体育锻炼坚持性的影响研究

通过对武汉地区高职学生体育现状分析,发现多数学生未能养成经常锻炼身体的习惯。导致学生体育锻炼坚持性差的原因是多方面的,本文运用体育管理学的基本原理,采取分析和调查的方法,论证体育教学中目标设置对提高学生体育锻炼坚持性及减小体育锻炼中断率具有十分重要的作用。并提出强化体育理论课教学,培养学生体育意识为先导,以体育教学中进行有效目标设置为核心,以引导、帮助学生制定锻炼计划为重点,改善和丰富体育设施和条件为保障的设想;提出提高学生体育锻炼坚持性、培养体育锻炼习惯的形成为目标,进一步深化体育教学改革的对策。     

医学院校设置医疗体育的必要性探析

在医学院校设置医疗体育,是培养学生的医疗体育技能和专业素质,注重＂医体结合＂。随着社会的不断进步,医疗体育成为人类改造,优化自身缺陷,追求自身完美成为新的目标和课题。本文通过阐述医疗体育的主要作用、医疗体育的基本内容、医学院校必需注重＂医体结合＂、对医学院校设置医疗体育的意义和建议四方面对医学院校设置医疗体育的必要性进行探讨和分析。     

湖南女子大学体育课程设置的研究与探讨

为更好的搞好我校体育教学,提高学生对体育课的积极性和参与性,满足我校学生体育需求,通过观察法、访问法、问卷调查法和常规统计法,分析研究我校学生在体育意识、体育态度、体育能力、体育兴趣等方面的问题,进而对我校学生体育课设置提出了新的构想,并对其可行性进行分析。     

体育教学目标设置的四种策略

体育教学目标设置的正确与否，直接关系着体育教学的质量与效果。目标的设置既影响教师的教，又影响学生的学；既影响教学的过程，又影响教学的结果，是体育教学计划中的核心工作，如何设置体育教学的目标，本文提出四种策略，以供参考。 一、期望性目标与行为性目标相结合的策略 期望性目标是期望学生达到的预期结果，一般由三个要素构成：一是，使学生掌握一定知识技能；二是，使学生智力、体力得到发展；三是，使学生形成良好的思想品德和个性品质。可见，在《学校体育工作条例》和体育教学大纲中出现的是体育教学的期望目…