山东体育学院本科生教育实习现状调查与实习改革研究

采用文献资料法、问卷法和访谈法,结合国内其他体育院校本科生教育实习的基本情况对我院本科生教育实习现状进行分析,总结出当前我院本科生教育实习中所存在的主要问题并分析其原因,提出改革我院教育实习的基本思路和保障机制.     

对我院体育教育专业本科教育实习情况的调查研究

以我院1999、2000和2001届体育系本科学生为研究对象，采用问卷调查、座谈、个别访问和实习总结等方法对近3年的教育实习工作进行了调查与分析；并就教育实习过程中存在若干问题进行了研究，提出了我院教育实习工作整体改革的具体措施与建议。     

评定教学质量不应只看掌握技术

由于未来教育工作的需要,我们全体79级同学,在院党委和实习办公室的安排下奔赴沈阳部分中学进行教育实习,我被分配在第二十四中学实习。通过近两个月的实习,取得成绩是主要的,但暴露的不足也是要害性的,而这恰恰反映了我院在完成教学任务方面的严重不足,它向我们提出了一个问题,就是说:我院培养学生,应是只教技术,还     

从八○级教育实习谈我院对学生能力的培养

教育实习是我院整个教育过程的重要组成部分,也是理论联系实际的重要措施之一。因此,教育实习不仅是对学生四年来所学的知识、技能的一次综合性的考查,同时也是对我院教学、训练和科研工作的一次全面性的检验。八○级教育实习分为哈尔滨、大庆、肇东三个实习大点,现仅从大庆实习点的几所学校中对实习生的各项能力方面进行了调查(见表)。在调查中可看出实习生各项能力好的及差的所占人数比例小,而中等的所占人数比例大。根据调查和本人亲自指导学生实习的体会,下面简要谈谈有关需要加强培养学生各项能力的问题。     

我院体育教育专业教育实习改革初步研究

通过对我院体育教育专业教育实习中存在的主要问题进行了分析,并提出了初步解决这些问题的方法。     

从教育实习谈体育系的教学改革

教育实习是我院整个教学过程的重要组成部分,是理论联系实际的重要措施之一。它的目的在于培养学生分析问题、解决问题和独立进行体育教学的能力。因此,教育实习不仅是对学生四年来所学知识、技能的一次综合性的考查,同时也是对我院教学工作的检验。通过近两个月的教育实习,80级实习生在思想、业务等方而都得到了锻炼和提高,为奔赴体育教学第一线打下了较扎实的基础。但从教育实习的情况看,我院教学还存在不少问题,学生实际工作能力与中学体育教学的要求有一定的差距。现谈谈我们的看法。一、关于实际工作能力这个问题涉及的面很广,如在校期间的学习、训练、科研、裁判以及各类活动     

适应实习改革的新发展 做好带队教师工作

今年我院的教育实习采取了集中与分散相结合的新形式。所谓集中,即根据地区将邻近的几个实习点划为一个片,选派一名带队教师负责(表1)。     

谈谈教育实习中的思想政治工作

保证教育实习胜利完成,首先必须使实习生明确实习的目的和意义。我们在实习前,不论干部会议上,在实习生思想动员大会上,在实习誓师晚会上,都反复强调实习的重要性,说明教育实习是我院教学计划中一个组成部分,是理论联系实际的一项重要措施,也是培养学生实际工作能力的有效手段。不过,不是所有的实习生对实习的目的和意义都能明确,他们存在不同的看法:一部分同学存在着骄傲自满、麻痹轻视的态度,认为自己学了四年体育,到中学去实习有什么了不起?不仅没有困难,而且当个中学教师还绰绰有余哩!另一部分同     

体育院系体育教育专业教育实习模式优化研究

通过分析体育教育专业教育实习模式、教育实习基地、教育实习时间、教育实习管理、实习成绩评价、教育实习外环境等现状,从体育教育专业的办学理念、培养模式、教育计划、教育思想的改革来优化体育教育实习,从内部结构的改造来完善体育教育专业教育实习,从多学科之间的资源互补以及实习生专项技术的全面搭配来优化体育教育专业教育实习.     

实习体育教师怎样抓好准备部分的教学

体育学院和师范院校体育系的培养目标,主要是中学体育师资。为使毕业生踏上工作岗位后能胜任其职,尽快地掌握体育教学的规律,教育实习是很重要的一环。从我院近两届教育实习的情况分析,实习教师的实际工作能力有不同程度的提高,但也存在着不少缺陷。据对我院79、80级部分实习教师的教案调查以及随堂观摩教学课(公开课和考核课例外)发现,准备部分的教学缺乏“新颖刺激”,不管上什么教材的课,准备活动多以简单的队列操练、慢跑、定位徒手操或第六套广播体操等练习形式为主,针对性不强;时间分配和内容制定不吻合,运动负荷过低,学生的机体适应不了伴随而来的紧张工作     

英国大学体育教育专业教育实习初探

通过对英国Brunel University体育教育实习研究发现,PGCE学生采用的是集中教育实习的模式,实习时间为一年；体育教育专业四年制本科学生则是分散式的教育实习模式,教育实习贯穿本科教学全过程,前三年为团队教学实习方式；考核与评价分三个阶段独立完成,每一阶段主要依据学生的教育实习文件和教育实习论文两个部分综合评定。     

对指导和评价学生课堂实习方法的初步研究

对指导和评价学生课堂实习方法的初步研究赵俊龙随着我院教育与教学改革的深化，许多教师都在如何提高学生能力方面下功夫，其中根据教学的不同阶段，根据教学内容来安排学生课堂实习，是一种被广泛采用的方法。许多课程已把课堂实习列入教学大纲．做为培养学生教学能力的...     

加强教育实习指导 提高教育实习质量

体育教育实习是培养和提高体育教育专业实习生教学能力的过程,在这个过程中,教师的精心指导对实习生顺利完成实习任务有着重要的作用。本文说明了体育教育实习指导的重要性,提出了体育教育实习的指导方法和措施,以期改进体育教育实习指导,提高体育教育实习质量。     

体育教育专业教育实习存在的问题及对策研究——以我院体育教育专业为例

运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,以我院体育教育专业为例,分析了体育教育专业的实习现状和所存在的主要问题,并结合当前的学校体育改革提出了解决这些问题的对策。     

高等体育教育专业实习形式体系的构建

教育教学实习是高等体育教育专业的一种主要实践形式,目的是通过日常教学实习、毕业教育实习等方式,检验所学所知,培养具有一定职业化技能的体育教育人才.为卓实有效地开展这一实践,建立以期前教育实习、1+1教学实习、专项技能实习、推销式教育实习、总结式教育实习为主的实习形式体系,既是强化学生实践能力,培养教育、教学能力的一种有效措施,也是培养创新型体育人才的必然要求.     

对我国高校民族传统体育专业教育实习模式的探邃

运用文献资料法、调查访问法和逻辑分析法,对我国高校民族传统体育专业教育实习的现状进行了调查分析,结果表明:民族传统体育专业教育实习多数采用自主分散实习模式;实习教育准备不够充分,教学方法灵活性有待提高;实习质量评价客观度、科学性不高.提出了从建立系统教育实习模式出发,加强民族传统体育专业教育实习的总体规划和全程组织,建立科学的实习效果评价体系.旨在为提高民族传统体育教育实习质量和加强教学监控提供理论依据.     

北方高校冰雪体育专业学生的教育实习

教育实习是高校教学课程设置的重要步骤与环节,是学生将自己在大学期间学到的专业知识和实践技能运用到教学实践中的过程,也是培养高素质冰雪体育人才的重要阶段。教育实习可以有效提高学生的教学实践能力、增强学生的社会化意识、改进和提高教学质量。现阶段北方高校冰雪体育专业学生的教育实习还存在学校对教育实习重视程度不够、教育实习带队教师指导不力、学生本身对教育实习重视不够以及教育实习基地对教育实习的配合、支持不到位等问题。针对存在问题提出加强学校领导和相关部门的重视程度,加大对教育实习的管理力度;不断充实教师自身素养,充分发挥指导教师的监督指导作用;完善教育实习评价体系,激励学生积极主动参与教育实习;建立稳定的教育实习基地,采取形式多样的教育实习模式等整改措施。为学生营造良好的教育实习环境,提高现代化高素质冰雪体育人才的培养水平。     

体育教育专业学生教育实习能力之我见

教育实习是高校体育院系体育教育专业学生的一项重要的教学活动,是培养未来体育教师必需的实践性环节。其教育实习能力是影响实习效果的关键因素之一。本文通过对体育教育专业学生教育实习的观察,而提出教育实习能力的看法。     

新形势下体育教育专业教育实习模式研究

实习作为体育院系学生一项十分重要的教学活动,长期以来受到学校的高度重视。随着市场经济的发展,招生规模的不断扩大,实习工作面临新的挑战,但也呈现很多的机会。文章结合石家庄学院体育系体育教育专业多年来实习改革实践和国外一些发达国家体育教育专业实习模式,提出采用分散教育实习和集中教育实习相结合,教育实习贯穿教学全过程的实习模式：即分散教育实习在大学的第一、二、三年（专科三年制在大学的第一、二年）时间段里完成,每年实习时间为4～6周;集中教育实习在大学的第四年（专科三年制在大学的第三年）里完成,实习时间应不少于半年。     

对师范院校体育教育专业实习的若干思考

针对近年来有些师范院校对体育教育专业实习工作有所忽略,对教育实习工作的投入程度和指导力度不大,以及有些实习教师对实习工作有应付的倾向等问题,结合多年指导教育实习工作的实践经验,认为有必要对实习指导理论、实习指导方法、实习指导特点与策略加以分析和研究,为培养新型高素质的体育教育人才提供参考意见。