教育先要把学生当“人”看

学生在成为“学生“之前,首先是一个人。学生作为一个人具有以下根本特性：理性、自由性、文化性、自为性等。教育要把学生当成一个完整的人,根据学生作为一个人所具有的特性进行有的放矢的教育。     

教育教学叙事——一个问题学生的转变

<正>热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱问题学生。正因为其差,其问题多,才要求教师付出更多的时间、精力和爱心。     

注重“四个转变”加强队伍建设

一、教育理念由教师主体性向学生主体性转变现代教育是以“育人为本”的教育 ,是在尊重人、满足人、研究人的基础上实现教育人、提高人、发展人的教育。教育的这种革命性的变化即强调学生是教育主体 ,教师是教育的组织者、协调者、指导者和引导者 ,教师与学生是合作的互动的关系。要实现从教师的主体性到学生主体性的转变 ,要求广大教师必须牢固树立四种思想 :(1)爱护学生的思想。爱 ,是教师职业道德的灵魂。只有爱护学生 ,才能了解每一个学生 ,相信每一个学生 ,尊重每一个学生 ,学习每一个学生 ,依靠每一个学生 ,教好每一个学生。真正的爱…     

教育先要把学生当"人"看

学生在成为"学生"之前,首先是一个人.学生作为一个人具有以下根本特性:理性、自由性、文化性、自为性等.教育要把学生当成一个完整的人,根据学生作为一个人所具有的特性进行有的放矢的教育.     

班主任教育的艺术

记得有位著名的教育家曾说过：＂爱一个学生,等于塑造一个学生;放弃一个学生,无抵于毁灭一个学生。＂但关爱学生,不等于偏袒学生,而应讲究方法。下面谈谈本人在管理班级中的几点体会。一、挖掘学生的闪光点,用心引导学生的先天条件、学习成绩、特长爱好各不相同,如果能够捕捉到学生的闪光点,讲究方法,因势利导,将使学生产生积极的情感态...     

北京市朝阳区劲松六中

正核心:坚持以学生为本,把学生作为学校的主人。以促进学生健康发展为根本目标,让每一个学生德智体美全面发展,让每一个学生存在的问题得到有效解决,让每一个学生的长处得到发扬,最终实现学生转变、家庭幸福、学校安宁、社区稳定、社会和谐的美好愿望。     

写字教学三要素

字如其人,字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质等。在小学,教师用学生的字来判断学生当前的学习状态是较为准确的。如果一个学生的书写整洁、规范,那么这个学生必定心静、心细;如果一个学生的书写潦草、凌乱,那么这个学生必定浮躁、     

让每一个学生都获得发展

正在教师眼里,每一个学生都是优秀的,每一个学生身上都有优点。为了让每一个学生都获得最好的发展,教师要善于发现学生身上的闪光点,为学生提供展示自我的舞台和机会,发挥学生的潜能,让每一个学生都能达到"术业有专攻"。一、发掘学生的优点,发展学生的个性学生的学习水平和学习能力存在一定的差异,因此,教师不能仅以学习成绩的好坏来衡量一个学生能力的高低。教师要善于发现学生的优点,主动亲近学生,细心观察学生,全面深入地了解学生。只有这样,才能促进学生的发展。班上有一个女生名叫心雨(化名),该     

小议数学课堂如何做到因材施教

<正>在数学课堂中,尤其是在班额较大的班级中,要兼顾到不同层次学生的需求,因材施教,让每一个学生都得到最大程度的发展。一、吃透"两点"1.了解学生,激发学习的兴趣"知己知彼,百战不殆。"我们要教好每一个学生,首先要了解每一个学生,掌握每一个学生的知识基础、智力水平、学习态度、兴趣爱好、意志性格、思想纪律、健康状况、家庭环境     

探究教育转化留守儿童的策略——以西固区达川中心学校为例

关爱一个学生就等于塑造一个学生,而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名教师,要热爱自己的工作,热爱自己的学生。好学生需要关爱,但那些有缺点、有问题的落后学生更需要关爱。教育是面向全体的,一名好教师应该关注到班级的各个角落,不让任何一个学生掉队。正因为他们有很多问题,才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。     

爱是教育的灵魂和生命

苏霍姆林斯基有句名言:"热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。"师爱是一门高深的学问,要建立在信任、尊重和公平之上,要能做到爱每一个学生,对不同的学生也应该用不同的爱。正如陶行知先生说的:"教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。"     

新课程学生观下的课堂教学浅释

新课程教学观是建构主义的教学观,在这种教学观的指导下,学生应成为数学学习的主人．因此,教师要从一个知识的传播者转变为学生发展的促进者,要从教室空间支配者向学习活动的组织者、引导者、合作者转变,建立一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,树立新的学生观,还学生自尊,把学生看成一个完整的人;还学生自信,犯错误也是学习,把学生看成一个发展的人;尊重学生的差异,把学生看成一个独特的人．     

汉语拼音教学应注重学法指导

刚入学的一年级学生要在六周内学会声母、韵母、声调、整体认读音节、拼音方法,掌握200多个常用音节,只靠老师一个一个地教,学生一个一个地死记,教师累,学生苦,效果     

随风潜入夜 润物细无声

放下师道尊严,言传身教,走近学生,亲近学生,与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系;走进学生的心灵,平等地对待每一个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,爱心一视同仁。     

新课程学生观下的课堂教学浅释

新课程教学观是建构主义的教学观,在这种教学观的指导下,学生应成为数学学习的主人.因此,教师要从一个知识的传播者转变为学生发展的促进者,要从教室空间支配者向学习活动的组织者、引导者、合作者转变,建立一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,树立新的学生观,还学生自尊,把学生看成一个完整的人;还学生自信,犯错误也是学习,把学生看成一个发展的人;尊重学生的差异,把学生看成一个独特的人.     

浅谈“三心”教育的建立

在教育过程中,教师了解、尊重学生的情感,关心、爱护每一个学生,平等、真诚地对待每一个学生,让学生在感受到师爱的温暖,产生积极健康的情感。利用学生的爱好和长处,因势利导,激发学生的学习兴趣。     

初·名师

教育格言关爱每一个学生,让每一个学生优于昨天的自己!教学主张卞书彦怀揣教育之梦,浇灌生命之花,践行“德为先、和为贵、人为本”的教育理念,用加法关爱每一个学生的健康成长,用减法减轻每一个学生的学业负担,用乘法激发每一个学生的学习热情,用除法改变每一个学生的不良习惯。他用转化的思想,帮扶学困生;用分类讨论的思想,因材施教,精准施策;用数形结合的思想,把抽象的问题具体化,把复杂的问题简单化。     

立足课堂 追求实效——语文课堂应符合学生的口味

一、给学生一个“情感的课堂” 1、展现给学生一个“充满激情的我”。 我常在想：一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习？我思量着：要把自己的情感传递给学生。     

塑造积极向上的班集体

班主任是一个班级的组织者、教育者和领导者,除直接对学生进行教育外,还必须培育和建立一个强有力的学生干部队伍,在班级形成正确的舆论氛围和良好的风气来教育学生,培育集体观念的过程正是教育学生的过程。一个松散的、歪风邪气盛行的乱班,恰是造成一些学生犯错误以致犯罪的温床;而一个积极向上的班集体,不仅使每位学生得到健康成长,同时也锻炼大批德才兼备的学生干部。     

每天都应该给学生更多的……

我做班主任工作近二十个年头,我深深地懂得,学生的成长需要教师的呵护、关注和培养,更离不开教师日常的人格引领。只要我们坚持每天给学生一次展示、给学生一个台阶、树一个标杆、给一点爱心、给学生一点肯定、给学生一点理解、给学生一个活动空间,班主任的工作将会得到事半功倍的效果。