成人教育与学习参与障碍研究述评与展望

通过整理近年来国内外的相关文献,对当前成人教育与学习参与障碍的研究成果进行系统的总结与归纳。重点对成人教育与学习参与障碍的内涵、情境障碍、机构障碍、心理障碍与信息障碍进行梳理,最后从成人教育与学习参与障碍未来本土化理论体系的建构与多元化研究方法的采用方面进行展望。     

成人边缘化群体学习参与障碍及对策分析——基于《第四次成人学习与教育全球报告》

通过分析联合国教科文组织发布的《第四次成人学习与教育全球报告》发现,妇女、农村人口、移民和难民、老年人等边缘化群体在学习参与方面不平等,他们面临着学习参与的情景障碍、体制障碍和意向障碍。为了切实推动边缘化群体实现从"边缘参与"到"充分参与"的变革,国际上主要通过财政支持、学习资源供应、提高认识和处理好工作的影响等方式破除边缘化群体参与障碍,强化学习参与度。     

全球成人教育的参与机会研究

通过对全球成人教育领域中相关数据的整理分析,揭示全球成人教育参与机会仍不均等的状况,分析了参与机会不均等的原因,并对成人教育的参与机会进行展望,以期对推进成人教育参与机会的公平有一定的借鉴意义。     

成人教育法的立法障碍及因素探析

成人教育法至今尚未出台的主要障碍与立法内容和其他教育法规内容部分重叠、与中央部委及地方政府教育法规制度重复、成人教育管理体制有待进一步理顺,以及成人教育立法研究深度不够、重要观点尚未统一等因素有关。但这些都不能否定成人教育立法的必要性,也不能掩盖成人教育立法的紧迫性。     

成人教育知识转化的障碍分析及其对策

知识转化是20世纪末期西方社会科学领域产生的一个新兴研究方向。借助知识转化的视角,不难发现成人教育领域学术研究向政策转化存在以下困难：成人教育领域内理论与实践不同步、现有的体制障碍、学术研究组织与政策制定者之间的价值冲突、知识中介机构的缺乏以及学者传播策略有待改善。基于此,本文分别就成人教育学术研究者、政策制定者、知识中介三个方面提出一些建议。     

全球视域下成人教育参与、供给及对策研究

成人教育参与是人的一项基本权利,教育供给水平是成人教育参与水平的重要标志.通过对《第二份成人学习与教育全球报告》的分析,主要对以下五个方面进行了探究:全球成人教育参与的调查方式、欧洲国家成人教育的参与水平、成人教育的供给主体和方式、成人教育参与的影响因素和提高成人教育参与的对策.以上研究有利于了解全球成人教育参与、供给的状况,有利于借鉴国际经验提高我国成人教育参与的水平.     

成人教育中成人参与学习的动机探究

成人教育中成人参与学习的动机研究属于成人学习心理研究的范畴,它与一般社会科学研究既有紧密联系又有自己的特点.对成人参与学习的动机进行分析应遵循客观性原则、科学性原则、定性与定量相结合的原则、历史唯物主义和辩证唯物主义原则,通过适时运用动机迁移、保持适当的焦虑水平、增强学习信心、培养学习兴趣、树立学习榜样等举措可增强成人参与学习的动机.     

民族地区成人教育发展障碍探析及消解策略

成人教育是提高民族地区成人道德文化素质,并由此推进生产发展、政治民主、生态环保的重要途径。然而,目前民族地区的一些现实条件,阻碍了成人教育的发展与作用的发挥。本文探析民族地区成人教育发展之障碍,并提出相应的针对性措施。     

农村成人教育发展缓慢的原因探析

改革开放以来,我国农村成人教育已经有了较快的发展,也取得了一些成绩,但与农村社会和经济发展的需求相比发展速度还太慢,其主要原因是:思想观念陈旧,管理体制落后,办学资金匮乏,师资力量不足。因此,必须在转变观念的基础上,积极创造条件,加大农村成人教育的改革和发展力度,确保农村成人教育健康、快速的发展,努力提高农村从业人员的整体素质,为促进两个精神文明建设服务。     

成人教育公益性缺失的原因及对策探析

成人教育是一项公益性事业,追求公共利益是发展成人教育事业的基本目标。然而,在市场经济多元利益驱动下,成人教育办学逐渐偏离了公益性原则。为了扭转这种不良倾向,成人教育办学单位要提供有效的教育平台,使优质成人教育资源展现公益性;政府应加大宏观调控力度,追求成人教育的公共教育利益;成人教育教师需提升职业道德水平,推动成人教育公益性发展。     

被征地农民市民化的素质障碍及成人教育的应对

被征地农民的市民化是随着城市化发展而面临的一个现实而迫切的课题,其过程的顺利与否,直接关系到我国全面小康与和谐社会的建设.本文旨在通过对影响被征地农民市民化的素质障碍的系统分析,提出推动被征地农民市民化进程的成人教育的应对策略.     

成人教育对人之发展疏离的原因分析

成人教育与人之发展的关系,是成人教育学中的重要理论问题。本文从内外部两方面分析了新形势下成人教育对人之发展疏离的原因,以期对加强和改进成人教育的健康持续发展有所裨益。     

成人教育学员出勤率偏低的主要原因及对策

在成人高等教育中，学员出勤率偏低是一个既普遍又突出的问题，这个问题直接影响了教学效果和质量。本文将在客观分析其主要原因的基础上提出对策。     

跨文化交际障碍产生的原因及对策分析

随着经济全球化的发展,国与国之间贸易往来日趋频繁,跨文化交际越来越受到人们的普遍关注.跨文化交际障碍也引起了专家、学者们的极大兴趣.近年来,有关跨文化交际障碍的论文、著作层出不穷.笔者根据自己多年的跨文化交际教学经验,阐述了跨文化交际障碍的内涵;分析了跨文化障碍产生的原因;提出了解决跨文化交际障碍的对策.     

思维障碍形成原因分析

分析了形成思维障碍的原因,思维障碍形成原因主要有:生活常识的思维定势对物理本质的干扰;旧有知识的思维定势对新认知对象的干扰;直观教学中的直觉思维对理性认识的干扰;人的直觉判断造成对物理本质的干扰.提出了克服思维障碍的策略.     

终身学习视域下成人教育发展面临的挑战与障碍

成人教育是终身学习的重要载体。本文在阐述终身学习理念的基础上,从管理模式、课程设置、学习意识、教育机制这四个方面探讨了成人教育发展所面临的挑战与障碍。     

我国公民政治参与过程中话语障碍分析

随着政府治理面临越来越复杂的环境,公民政治参与被看作是改善政府治理效果、提升公共服务水平的新途径。公共行政话语理论将公共行政看做一种"语言",以公共能量场为核心概念,主张政府与公民的真实对话。文章以公共行政话语理论为理论基础,分析了我国公民政治参与过程中面临的话语障碍,并提出具体解决办法,旨在以公共行政话语的视角解决公民政治参与实践中的问题,实现民主化的公民政治参与。     

浅析跨文化交际障碍形成的原因及对策分析

跨文化交际(cross-cultural communication or inter-cultural communication)指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。然而,随着全球经济一体化加速,我国与西方国家之间交流合作也日趋紧密,因而两方进行交往时很难避免跨文化交际之间的障碍。本文主要对阻碍跨文化交流的原因进行深入分析,并制定有针对性的解决措施。     

成人高等教育学生参与学习障碍探析

将成人学生的学习需求提升到核心发展的政策性地位上来,关注并研究高校成人学生参与学习障碍,扩大成人参与学习的机会,是终身学习理念和知识主导型社会赋予高校的责任。本文以国际高等教育发展的视野,对成人参与大学学习所面临的情境障碍与机构障碍进行了重点解析。     

公民网络参与的意义、障碍及发展路径

公民网络参与具有便捷性、广泛性、互动性、高效性等特点.它有利于拓宽参与渠道,满足公民日益强烈的参与需求,也有助于推动政府与公民的直接互动,改善公民参与的效果,但网络存在的安全隐患、网络参与的自由与无序以及网络可能加剧公民参与的不平衡影响了公民网络参与的发展.推动公民网络参与的主要途径为:促进农村互联网的发展,推进电子政务建设,提高政府与公民的网络素质,加强网络参与的法制建设和网络伦理建设.