语文教学中的审美教育

在语文教学中的审美教育,首先必须明确什么是审美教育,而后是语文教学中怎样才能获得审美教育和审美教育有哪些任务,这是在语文教学中需要我们,也值得我们探讨的问题。再说,随着社会科学不断地发展不断地前进,审美教育的需要显得越来越重要。审美教育对学生的成长、学习、生活有直接或间接的联系。而且审美教育,在语文教学中占有相当重要的位置。一、语文教学的审美教育简说审美教育是培养学生正确的审美观点、发展他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。审美教育也是在语文教育教学过程中的一项不可忽视和不可缺少的重要部分,也…     

在中学语文教学中融入审美教育

审美教育与语文教学的关系极为密切。中学语文教材中有许多文学名著,它们是真正的艺术品,具有极强的审美特征,是对学生进行审美教育的最好材料。因此,通过语文教育对学生进行审美教育,培养学生的审美观点、审美趣味和审美能力是中学语文教育固有的要求。     

对新课程改革背景下的审美教育的思考

审美教育是新课程改革中突出的内容.和传统观念相比,新课程下的审美教育观念有了新的转变:审美教育的地位应该从附庸走向独立;审美教育的根本目的就是要培养具有自由精神的个性;审美教育的策略设计要重视审美主体的"自主发展";审美教育的过程是审美主体的情感体验过程;审美教育的功能要回归生活、回归功利.     

语文教学与审美教育

审美教育是素质教育的充分体现。语文教学与审美教育既有其学科内在的优势,又有外在的不同形式和手段。在语文教学中渗透审美教育,对学生形成健康的审美心理、高尚的审美情趣、较强的审美能力具有重要意义。     

审美教育的理念与高校美育课程构建

目前高等院校审美教育尚未得到普遍重视,有必要学习、借鉴中外学者关于审美教育的思想和理念。针对高校学生审美素养普遍较差的现状,深入剖析其原因,主要是目前高校审美教育存在课程和活动安排不合理、学生美学知识缺乏、正确的审美观和审美情趣亟须培养等普遍性问题,进一步提出在高校加强审美教育的初步构想,包括确立审美教育的课程和教学目标、教学策略和方法,开展校园文化生活等方面。     

浅谈高等师范美术教学中审美教育与能力培养

审美教育 ,包括审美形态教育和美感教育。审美形态教育主要培养人们对千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别能力。美感教育主要培养人们健全的审美心理结构 ,包括感觉、知觉、情感、想象、理解等心理能力的提高和相互协调 ,从而提高对美的欣赏力和创造力。审美教育是建设精神文明和物质文明的重要组成部分 ,是教育方针中的一部分 ,是教育面向世界 ,面向现代化 ,面向未来 ,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的需要 ,它是教育学生在政治上、思想上、情感上、道德上健康成长的有效手段之一。高等师范的审美教育 ,其任务是培养…     

在语文教学中渗透审美教育

审美教育是素质教育的充分体现。语文教学与审美教育既有其学科内在的优势,又有外在的不同形式和手段。在语文教学中渗透审美教育,对学生形成健康的审美心理、高尚的审美情趣、较强的审美能力具有重要意义。     

审美教育是一种最基本的素质教育

过去我们没有把对文学艺术对象的审美感受力的培养作为教育的任务,审美教育被歪曲,被思想政治教育所替代了,审美教育的独特规律和独特价值没有得到体现。审美教育是一种不同于任何教育内容的对美的理解、感受和欣赏的教育,对人的情感、人的思想、人的想象、人的真善美的培养十分重要,是人的一种最基本的素质教育。审美教育要有一定的措施,要把审美教育纳入我们的教育内容     

校园文化与审美教育

审美教育是素质教育的重要内容。校园文化和审美教育相互依存、相互促进。校园美以校园文化为主要载体。审美教育要求校园文化建设要有新颖性、形象性、社会性和教育性。在校园文化建设中实施审美素质教育。     

对新课程改革背景下的审美教育的思考

审美教育是新课程改革中突出的内容。和传统观念相比，新课程下的审美教育观念有了新的转变：审美教育的地位应该从附庸走向独立；审美教育的根本目的就是要培养具有自由精神的个性；审美教育的策略设计要重视审美主体的“自主发展”；审美教育的过程是审美主体的情感体验过程；审美教育的功能要回归生活、回归功利。     

基础教育阶段“美”的内涵与实践原则探析

在基础教育阶段,审美教育是学生综合素质和个性发展的重要平台,也是课堂教育教学的重要内容。基于基础教育阶段"美"的内涵的特殊性,进行开拓性的梳理与解析,从美的形式、美的经验、美的精神境界等角度对基础教育中的"美"的内涵进行厘清与界定,力求使审美教育在个性化与创新式发展方面有更大的上升空间,有更强的理论与实践意义。同时,为了保证基础教育阶段的审美教育实践实现创新发展,从教学资源、审美场、审美角度、审美案例、审美条件等方面分析了审美教育的五个实践原则,为实践策略的制定提供理论依据,拓展审美教育的视野,为教学过程与方法提供实践保障,总体提升审美教育的境界与有效性。     

发现美的眼睛——语文审美教育论

随着我国新世纪新课程教育改革的深入开展，语审美教育应该有一套高起点的、切实可行的实施方案。我们认为，审美教育在当前有极大的必要性和紧迫性。语教育在审美教育中有着独特的功效。在语审美教育中，教师要能引发学生的审美兴趣，要有巧妙的教学安排，要会使用多媒体审美教育设备，要关注课后的语审美教育。     

谈小学音乐教学中的审美教育

小学音乐教学有两种价值取向:知识取向和审美取向。小学音乐审美教育的关键在于寻找好突破点、形成适合学生的审美教育方法、学生审美情境的激活与保持。小学音乐审美教育要想落到实处,关键在于教学措施要符合小学生的认知特点。     

文艺美学视野中审美教育内涵探究

审美教育是古老而现代的话题,当下审美教育的重要性越来越突显。在教育学、哲学等领域对其都有深入的研究,但在文艺美学领域中,虽然研究得较多,但对其内涵的界定仍是“古老的”。以以往美学家、教育家对审美教育内涵的探讨与界定为基础,并结合当代审美教育表现出的新特征,较全面、深入地探究审美教育这种教育形式。强调审美教育对个体的感知能力、审美能力和创新能力等因素的培养与提升,以期塑造更多的感受美、鉴赏美和创造美的使者。     

走向美育的完整

当前,人们对美育内涵及其任务的认识还不完整,教育实践更有残缺。美育具有两个基本维度:审美教育和立美教育。审美教育把学生当作审美主体,立美教育把学生当作审美客体。美育课程必须按照完整美育体系来规划、开发、建设、实施和管理,以促进完整美育目标的实现。     

声乐教学中的审美能力培养探析

声乐教学是实施审美教育的重要途径。审美教育的最终目的是培养有审美能力的人。因此．声乐教学应该从培养学生的审美感知能力、审美想象能力、情感反应能力和审美创造能力等方面入手．培养和发展学生的审美能力。     

浅析中学语文审美教育要素

语文教育如何培养学生高尚的思想道德素质,健康正确的审美观和较强的审美能力?本文认为:一、教师自身审美修养的提高是审美教育的前提性要素。教师只有对客观事物有了深刘的感受,才能不断陶冶情操,提高审美修养,成为一位高品位的语文教师。二、学生审美能力的培养是审美教育的目的性要素。语文教育必须引导学生树立正确的审美观念,提高学生理解美、欣赏美的能力和发展学生表达美、创造美的能力。三、对主客体要素的合理渗透和发展,是审美教育的重要手段,教师必须从启发学生美感和分析教材本身的审美构成要素入手,实施审美教育。     

语文教学中的审美教育方法

语文教学中的审美教育,从审美接受的角度,可分为审美直觉、审美再现、审美理解和审美创造四个流程.结合审美教育流程,具体有吟诵、想象、理解、创造四个方法步骤:吟诵是进入审美感知的最直接手段;想象可以拓展审美的情景;理解寻找情感的共鸣;创造性思维促使思想认识得以升华.     

浅议语文教学中要渗透审美教育

审美教育在中学语文教学中有着极其重要的地位,教师要对审美教育有足够的重视。在语文教学中我们应该充分利用语文教材:让学生感受文章中的自然美、人性美和艺术美。切实提高学生的审美能力,使学生真正享受到审美乐趣,受到审美教育。     

谈谈中学语文教学的审美教育

教育功能有三:开智、育德、审美.然而过去只强调其育德、开智二项功能,往往忽略其审美功能.这是教育中的严重失误,必须引起高度重视.语文学科是学校进行开智、育德、审美教育的基础学科,中学语文教学更是基础之基础,是对学生进行审美教育的重要基地.中学语文教学的审美教育,应从挖掘教材的美育因素和构建学生的审美心理着手.