数学课上如何让学生“动”起来

提升课堂教学的有效性．打造高效课堂．是当前深化课程改革的关键和根本要求．让学生在课堂上“动”起来参与知识的学习．主动参与并体悟知识的形成．是实现有效课堂、高效课堂的重要前提。本人从学生如何才能真正“动”起来作了以下探讨和尝试：     

如何落实小学英语课堂学生的有效参与

正英语是一门语言实践课,学生在课堂上是否能够有效参与,已经成为新课程标准下评价课堂教学有效性的一个重要指标。学生参与课堂学习的广度和深度是衡量其主体地位发挥的重要标志。学生是课堂的主体,教师要关注的不仅是知识点的传授,更要关注学生本人这个主体在课堂中的表现。在英语课堂里要注重培养学生的良好学习习惯和形成有效的学习策略,掌握英语基础     

谈谈小学数学教学中的小组合作

作者从四个方面阐述小组合作学习活动中存在的问题:合作学习流于形式,没有实质性改善学生的学习方式,不能增强学生的学习效果;课堂上合作学习的安排不合理,缺乏有效的指导方法;学生合作不够主动,参与学习不均衡;勤于教学形式的模仿,怠于课程内容的理解。     

如何培养学生语文学习兴趣之我见

作为一名教师要思考＂如何教＂,才能最大限度地激发学生学习的兴趣,让学生真正参与到课堂的学习中来。在教学实践中,教师应着意创设各种有效情境,不失时机地点燃学生的兴趣之火,使学生觉得＂学习有味＂。这也真正印证了孔子的说法：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂因此,本人认为＂乐之＂是语文教学激发学生主动参与课堂学习的关键所在。     

如何上好数学讨论课

职业中专学校学生的数学基础普遍较差，没有正确的数学学习方法，更缺乏参与课堂、参与教学的主动性。所以，如何吸引学生积极、有效的参与，成为提高课堂教学效果的重要凭借。根据多年的教学经验及体会，本人认为讨论课是一种有效的课堂模式。现就如何上好数学讨论课谈几点看法。     

善用谜语来教学

背景: 新的理念学习与课堂实施还有一定差距.教学中填鸭式的讲解,容易使学生的兴趣泯灭,但这种现象在现有的课堂中仍然经常可以看到.课堂上死气沉沉,学生不能主动积极地参与,教学效果自然不尽如人意.其原因是教师不能充分调动学生的积极性,没有让学生真正的主动参与.学生是学习的主人,我们在课堂教学中要改变学生的学习方式,让学生变被动参与为主动学习,寓教于乐,这样才能有效激发他们的学习兴趣,使整个课堂气氛活跃,学生兴趣盎然,产生好的教学效果.为了实现这一转变,本人在教学中进行了尝试,运用谜语来教学,取得了较好效果.     

如何促进学生有效参与社会大课堂实践学习

为促进学生有效参与社会大课堂实践学习,应构建促进学生有效参与社会大课堂实践学习的保障机制,明确教师在促进学生有效参与社会大课堂实践学习中的作用与角色,完善社会大课堂实践学习的教与学评价体系。     

让学习真正发生——让课堂中的学习真正发生

学生在学校的大多数时间都在课堂中学习。但是，课堂中的学习真的发生了吗？冷静审视之后不难发现，当前数学课堂中的如下现象仍然屡见不鲜——教师“一统天下”，学生被动执行教师的“指令”，缺乏实质性的参与；关注了“生活味”，忽视了学科特性；关注了教学形式，忽视了实际收获；自主学习因教师指导的缺失带来的低效与异化；探究学习的泛化所...     

高中数学自我调控学习的途径与方法

1当前学生的学习状况新课程实施一学年了,学生的学习状况是否得到了实质性的转变呢?带着这个问题,本人访谈了部分的高一学生,也作了关于当前学生学习现状的问卷调查,从中反映出当前学生的学习状况,普遍还存在着:①被动与     

引导有效探究 激活数学课堂

新课程倡导学生主动参与的探究式学习，构建以人为本、以学生为主体的课堂。那么，在教学过程中，应如何引导学生有效探究，激活数学课堂，提高教学实效呢？现结合本人使用北师大版小学数学教材的教学实践浅谈几点体会。     

激发兴趣， 注重知识与技能的应用

课堂是学生学习的主阵地。如何在课堂上激励学生全体参与、主动参与、全程参与,本人以教学“比例尺”（九义教材人教版第十二册）为例,谈一些教学体会：     

高中学生有效参与英语课堂导入的研究

俗话说:"良好的开端是成功的一半。"一堂课如果导入适度,就能直接吸引学生,引起学生的重视;而让学生积极有效的参与课堂导入教学环节,为整节课作好开路先锋;使课堂活动顺利进行,提高课堂教学效率,从而提高学生学习英语的兴趣和积极性,进一步提高高中英语课堂教学的有效性,达到更好地提高教学质量的目的。近一年来,本人一直尝试各种各样的课堂导入教学模式,其中最有效的当属建立英语学习小组,让学     

结合教材特点构建高中《政治生活》自主学习课堂

自主学习课堂是与传统的接受学习课堂相对应的一种课堂教学模式,以学生作为学习的主体,通过学生实质性地参与教学过程,独立地运用分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.     

如何运用激励评价激发农村小学生学习内驱力

在当前进行教育改革的过程中,为了让学生得到全面发展,必须依据学生的实际学习情况进行有效的测评,这样才能够根据学生的测评情况以及课堂反馈来调整教师的教学方式,以帮助学生获得全新的学习方式。当前农村小学生的家庭教育引导不够,导致其学习内驱力不足,存在对学习不感兴趣、课堂参与不积极、课后学习很被动的局面,很多学生无法主动投入学习中去。主要讨论如何在农村教学过程中通过激励评价的方式激发小学生学习的内驱力,从而帮助学生养成良好的学习习惯,让学生主动参与到学习的全过程中。     

合作分享学习:从“形”到“神”的追求~

合作分享可以凸显儿童理解的世界,呵护儿童看到的世界,延伸儿童思考的世界。当前,在数学课堂教学中,学生的合作分享学习仍停留在肤浅状态:缺乏实质性合作,学生的参与不均衡,合作成效有待提高。教师应致力于在合作分享突破、提升阶段,创建良好的学习共同体或数学课堂文化。     

浅谈学生自主学习能力的培养

“自主学习”课堂教学模式,即通过创设真实生动的情境,激发学生自主学习的热情;通过引导学生参与课堂教学活动,进行积极的自主探索;通过有价值的提问,启发学生思考,自主领悟新知;通过指导多种训练,促使学生对自己的学习进行调控,让课堂“活”起来,使学生生动起来。培养学生自主学习能力,是当前我们教师所面临的一个重要课题。本人结合实际教学,谈谈在教学中培养学生自主学习能力的几点做法。     

建立科学有效的高中化学参与式课堂

在全面推进的新一轮基础教育课程改革实践中,“高效课堂”一词使用频率相当高,成为人们普遍关注的热点话题。究竟如何才能实现高效课堂,有效解决长期以来存在的课堂教学效率低下的问题呢？围绕这一课改课题,本人在多年的高中化学教学实践中,开展了参与式课堂教学的尝试和实践活动,收到了良好的教学效果。科学有效的课堂参与对于学生理解、掌握和巩固所学的化学知识,让更多的学生参与课堂互动,真正达到有效课堂,全面实现“高效课堂”有着很大的促进作用。在新课程教育教学理念的指导下,高中化学教学应该融入更多的课堂参与元素,只要持之以恒,始终坚持不懈,就可以有效促进学生的有效学习,实现课堂效率的最大最优化。     

数学课堂因学生积极参与而精彩

传统的数学课堂教学表现为单一性、封闭性,从而形成了学生被动、接受性的学习方式,学生对老师有很强的依赖性,上课不积极思考,不主动学习,这些表现都是学生没有真正参与教学过程,这也成为学生全面发展的最大障碍.随着我市新课改的不断推进,在“六模块”建构式生态课堂背景下,如何把学生引领到课堂教学活动中来成为当前急需解决的问题.为此,本人认为在数学课堂教学中要尽量为学生营造参与的气氛,诱发学生参与的意识,给予学生参与的机会,从而使得学生在数学课堂教学中做到勇于参与,乐于参与,善于参与,真正参与到课堂教学中来,成为课堂的主人.     

“动量定理”探究式教学设计

一、设计思想 本节课以学生为主体,运用“引导—探究”模式进行教学。在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践,在教师合理、有效的引导下进行高效率学习,以充分体现探究的过程和实现对学生探究能力培养的过程。为此本人在下面的三方面进行了尝试。 1.变演示实验为实验设计,培养学生的创新能力。 课堂演示实验一般以教师     

让数学课堂成为学生表演的舞台

本文结合了本人平时在教学实践中的尝试,从课堂环境、教学方法、学习方法、课程形态四个方面对如何培养学生参与数学课堂进行了初探,叙述了怎样创设宽松、和谐的课堂环境和问题情境,通过学生小组合作、讨论交流,开展数学活动课等途径来培养学生参与课堂的意识,从教与学两个方面提高数学课堂的效率。