演绎小学语文课堂的精彩

作为基础学科,小学阶段的语文课堂多以文字的识记、遣词造句的运用以及对学生汉语运用能力的培养等作为教学的基础。正如教不如引,引不如导,生理学和心理学专家研究发现,年龄在7~10岁之间的小学生多在课堂前10分钟可以集中注意力,而随着年龄层次的提升,其上课期间的注意力持续时间才能逐步增加。因此,相对于传统填鸭式的教学模式,新课程改革对课堂内容的调整,以及对课堂互动式教学的重视,为小学语文课堂的精彩演绎提供了更为广阔的发展空间。一、融入童趣,激发学生学习兴趣小学语文教学是以汉语言为基础,对于小学生而言,在其成长的过程中,以汉     

创新语文教学模式演绎精彩语文课堂

在小学语文教学活动中,教师要吃透新课程改革的精髓,转变教学理念,更新教学策略,创新教学模式,优化教学过程,根据教学内容和学生的生活感知,创设学生喜闻乐见、乐于接受的教学情境,以巧妙的课堂教学设计、教学活动、教学评价,富有感染力的语言,具有渗透力的点评,引领学生去品读课本中的人物情感、揣摩人物心理、探索作品的写作手法,展示学科的内在魅力,激发学生学习的动力,引导学生去探索语文学科更为广阔的空间,全面提升自身的人文素养和综合素质。     

放飞想象 演绎精彩——也谈语文教学激活学生的创造力

孩子是天才的幻想家。儿童的想象总能带给人以美妙神奇的享受。语文课堂应该是学生在阅读和感悟中自由想象和尽情表达的过程。学生丰富多彩的个性、独特的观察视角、绮丽的想象能为语文课堂带来许多无法预约的精彩。在今年的联教活动中,我执教了第二册《奇妙的舌头》一课。在课堂上,我努力创设情景拓展学生的思维,鼓励学生大胆想象,其情其景精彩纷呈。     

情境让小学语文课堂无限精彩

小学语文课堂教学以促进小学生全面发展为宗旨,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,旨在创设有效的教学情境,让学生在愉悦的氛围中学习语文知识,不断提高课堂教学实效。     

也谈小学语文课堂的激趣乐学

兴趣是最好的老师。兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱,能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习,教师要注重教师自身修养,要不断完善自我,要让学生体验成功的快乐,要运用现代化的教学手段创设情境吸引学生;要富有创意,改变枯燥的教学方式;要努力创造良好的课堂教学环境;要把课上得有滋有味,有声有色,生动有趣。     

有效预习演绎高效小学语文课堂

正在语文教学实践中,我们总会感慨现实的无奈:当我们抛下课前精心预设的话题,预想能有一石激起千层浪的教学效果,然而学生一脸茫然、无动于衷的神情让教学处于尴尬的境地,他们启而不发的学习状态令教学任务难以达成。于是有效课堂仅仅成了教师的一种追求,教的热情遇上学的冷漠,让教与学陷入窘境。那么如何改变这种现状,让教学双边活动有序灵动地展开,从而真正意义上实现有效教学呢?笔者认为,必须从学生的课前预习入手,让预习奏响有效的语文课堂序曲。一、有效预习的一般策略———有别、有异、有评     

演绎精彩的语文课堂

本学期．学校开展了语文“同上一册书”优质课评比。带着期待．带着思考．带着真诚．我认真地观摩聆听了其他老师的课。作课的老师们都以崭新的教学理念演绎着精彩的语文课堂．让我领略到语文教学的无限魅力。梳理思绪．从她们的教学片段中．我更深刻地体会到新形势、新课程下的精彩课堂就该是这样的。     

让新课标下的语文课堂充满动感

在新课程理念下如何突出学生的主体地位,让学生在课堂上积极主动地"动"起来,使课堂教学充满动感,是教师一项重要的研究课题.     

让小学语文课堂中的“意外”演绎精彩

课堂中的"意外"随处可见,但并非每一个老师都能够圆满地处理好。如何解决"意外",提高教师的课堂应变能力,是值得教师们研究的课题。本文从循境直入、化解"意外",巧妙迂回、摆脱"意外"两个方面进行阐述,旨在给教师们一些启示,提高教师的课堂应变机智,把我们的语文课堂演绎得更加精彩。     

聚焦核心素养 打造动感课堂——小学数学课堂教学构建策略

在小学数学动感课堂构建中,教师需要对教学方法、学生学习方法、课堂教学程序、教学评价方式展开全面创新探索,注重学生自主、生生联动、师生互动的教学设计,以成功调动课堂动感因素,帮助学生顺利进入数学学习核心,为全面实现数学学科核心素养成长创造良好的条件。     

小学数学作业的评语也精彩

正一想到批改数学作业,我们想到最多的就是√×,尤其是错题多的学生在经常看到许多的×之后,也不知道错在哪里,不免对做作业产生破罐子破摔的情绪,这就需要教师想办法改变这种状态,调动学生的学习积极性。利用作业上的评语和学生进行交流是个不错的选择,有了评语,让学生更清楚自己的作业为什么错,怎样做就可以得到教师的肯定,还可以把它当成师生间的交流的工具,从而达到让学生乐写、乐学的目的。一、具体问题具体的指导,帮助学生找到     

激活课堂 生成精彩——高效语文课堂的预设与生成探微

高效语文课堂需要完美统一的预设与生成,结合教学实践探讨有效的方法,让预设更科学、更有价值,让生成更精彩、更可贵,从而使预设与生成和谐交融,打造充满灵光的高效课堂。     

探寻文本童趣 演绎精彩课堂——小学低年级语文课堂教学思考

面对儿童的语文课堂,我沿着文字的脉络,细读文本,挖掘教材,追寻文本的童趣,创设“童趣盎然”的语文课堂。     

朗读,演绎语文课堂的精彩

朗读是语文课堂中重要的教学手段。让朗读真正走入课堂,能使学生在读中明理,在读中赏情,在读中启智。教学中,教师应创设情境,激发学生朗读的兴趣;明确目标,提高学生朗读的质量;体味情感,点燃学生朗读的激情。     

为课堂注入无限活力——论小学语文课堂教学的有效激活

新课改背景下,语文教育者一直思考如何激活课堂的问题,并取得了很多研究成果。作者结合教学经验,主要通过利用新课导入、点燃学生情绪、创设生动情境、利用小组合作、开展丰富活动、营造和谐氛围等方面内容的思考,全面把握小学语文课堂教学有效激活的方式方法。     

演绎精彩的语文人生

语文是美丽的．我们的生命因为语文而精彩语文教育的天地是广阔的,我们的事业因为广阔而蓬勃。     

呈现精彩,突出高效——浅析小学语文高效教学策略

打造高效的小学语文课堂,使教学活动呈现更多的精彩瞬间是教学改革中教师追求的目标。在小学语文教学过程中,教师要引导学生主动学习,在探究中掌握新知识,促进语文知识结构的完善,使课堂教学在和谐的氛围中高效进行,提升学生的自主学习能力,让语文课堂呈现更多的精彩,实现高效的教学。