小学生作文应从观察入手

作文教学是语文教学的重要内容.如何在作文教学中培养学生的观察能力是提高学生作文能力的前提.所谓观察能力,是在有目的、有计划以及有思维活动参与的感知过程中形成的一种比较稳固的认识特征.观察能力既是智力的门户又是智力的源泉.在小学生作文中碰到的最大困难是"不会观察,无话可说".作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力.那么,应如何在作文教学中培养学生的观察能力呢?     

如何帮助学生轻松作文

作文教学是语文教学的重点,也是学生学习语文的难点。在作文教学中除了强调培养学生的观察能力、创新能力等外,还应重视培养学生的感受能力。     

“看图作文”利弊谈

看图作文(看图说话、写话),是目前小学语文作文教学的重要形式之一,尤其是低年级作文教学中最为常用的一种作文形式。从培养学生的观察能力,促进学生语言和思维的发展的角度,我们来探讨一下这种形式作文对学生的影响。作文是观察、思维和表达的密切结合。《大纲》规定小学阶段作文的要求是“既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物,分析事物的能力。”而良好的观察能力的确又是学生表达能力、分析能力形成的前提。培养学生的观察     

小学作文教学中学生观察能力的培养

提高学生作文能力的第一步是让学生学会观察。在作文教学中,教师可指导学生从感官方面、空间方位、动态变化、内心体验和对象分类等方面去观察事物,以培养学生的观察能力。把培养观察能力作为提高学生作文能力的一个重要手段,以达到提高学生作文能力的目的。     

如何培养学生的观察和表达能力

在小学语文教学中,新课程教学目标明确指出：语文教学的重点在于培养学生的观察能力、表达能力和写作能力,使学生的作文有血有肉、生动、形象。我在作文训练中,坚持观察作文,注重培养学生的观察能力和表达能力。     

在小学作文教学中培养学生观察能力的途径

在小学作文教学中培养学生观察能力的途径□林华彬观察能力低下，是学生作文内容空洞的重要原因之一。针对学生的实际，我在作文教学中狠抓观察能力的培养，引导学生观察周围的生活，多接触新鲜事物，从丰富多彩的生活中开拓写作源泉，解决“无米之炊”的苦恼，收到较好的...     

观察能力在小学生作文中的培养研究

观察是小学生获取知识的重要途径,在小学教育教学中应该重点培养学生的这种能力。在小学作文教学中,观察能让小学生写出优美的文章,能把观察到的点融入到作文中,让作文有血有肉。以小学生的观察为研究对象,对观察能力的培养进行研究,认为：注重对学生观察力的培养有利于小学生写好作文,拓展知识面。     

作文教学中培养学生观察能力的策略

观察是学生获取写作材料的重要途径,更是学生完成习作的桥梁和基础。作文教学中可以通过丰富多采的活动游戏、多媒体演示等各种形式培养学生的观察能力。一、作文教学中观察的重要意义观察能力是指人们在仔细察看客观事物或现象时所表现出来的能力。小学语文教学大纲指出:"作文教学要     

低年级起步作文教学要落实在“启途”

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,在学生的主体性发展中,它占据着十分重要的地位。通常小学作文教学主要是在小学中、高年级进行的,相对来说,小学低年级的作文教学实践仍然是个不被重视的环节。然而,作文教学既能培养学生用词造句,布局谋篇的能力,又能培养学生观察事物分析事物的能力,     

在作文教学中培养学生多种能力

作文教学中,培养学生的想象力十分重要.在作文教学中,要注重对学生观察能力和想象能力的培养,消除学生对作文的畏惧感,激发学生的写作兴趣,为学生的作文分创作奠定良好的基础,从而提高学生的写作能力.     

培养小学低年级学生的写作能力的几点体会

在小学语文教学中,目前还有许多教师忽视低年级学生作文能力的培养,他们认为作文是高年级学生的事,低年级学生可以放任自流。然而,我在教学实践中深刻体会到,作文能力的培养必须从低年级开始,否则,学生的作文基础就打不好,学生到中、高年级以后,作文水平就难以提高。因此,在低年级的语文教学中,教师要认真培养学生观察事物、积累材料的能力和习惯。     

小学作文教学新探

作文教学的实践告诉我们,小学生最感苦恼的是“无米下炊”。究其原因,并非生活中真无“米”。而主要是由于小学生观察力较差．还不善于通过观察获取和积累作文材料。观察作文。就是以培养学生观察能力和分析能力为中心的作文训练,是小学作文训练的主要内容。我在教学中运用多媒体组合指导小学生观察作文,充分发挥多媒体组合的整体优势,从而有效地培养了学生观察事物、分析事物的能力。     

浅谈小学语文个性化作文教学

想让小学语文作文教学取得更好的教学成效,个性化教学模式是不错的尝试。本文将结合相关教学实例从不同层面分别谈谈小学语文个性化作文教学。 一、培养学生的观察能力个性化作文教学的展开应当首先注重对学生观察能力的培养。作文并不是简单的语言表达,表达内容的来源是作文教学中的重点。许多学生在作文时都言之无物,或者完全不知道如何下笔,这在很大程度是因为学生积累的写作素材不够,缺乏对生活的观察与体验。小学阶段是培养学生正确的写作习惯与写作理念的时期,教师应当培养学生具备正确的习作理念,     

观察实践为主 信息技术为辅 有效提高学生习作能力

作文教学是语文教学的重要组成部分。作文教学难一直以来是小学作文中存在的普遍问题。笔者通过逐步培养学生观察能力,引导学生积累作文素材,激发学生兴趣,合理运用信息技术,注重家长参与等手段,来解决小学语文教学中作文难的问题。多年习作教学研究结果表明,以上模式重构有助于激发学生习作兴趣,有效提高学生习作能力。     

在作文教学中如何培养学生的观察能力

语文课对学生观察能力的培养和训练,主要是通过作文教学来进行的.让学生进行实地观察,同时把自己的所见所闻用语言文字表述出来.学会观察,是写好作文的前提条件.那么,如何在作文教学中培养学生的观察能力呢？我想要做好以下几方面工作。     

真情实感是作文教学之本

作文教学是培养学生语文素质最为重要的领域,不管是课文的学习,还是语、修、逻的学习,最终都将在学生作文中得到充分体现并显示其高低优劣.基于此,在作文教学中,必须在强调培养学生观察能力的同时.重视学牛感受能力的培养,即让学生学会将自己的真情实感融在作文中.     

作文要培养学生的描述能力

作文教学中培养学生的描述能力,是提高学生作文水平的重要环节。培养学生的描述能力,主要有以下几个方面。一、注意培养学生细致入微的观察能力伟大的作家塞尚说:“细节是艺术的天堂”。对于学生来说,这不仅是天堂,而且是提高观察能力、深入作文之门、提高作文质量必登的台阶、     

让低年级学生深爱“口头作文”

作文能力的培养是进行语文基本技能训练的一种很好的方式,由此学生进行口头表达能力的培养也必将成为作文教学重头戏。口头作文不仅是训练嘴皮子、舌根子,而且训练学生快速思考、敏捷应对的能力。因此,在低年级口头作文教学中教师要培养学生勤于观察,勤于阅读,勤于思考,勤于练习。让低年级学生深深地爱上＂口头作文＂。     

浅谈提高小学生写作能力的途径

在小学语文教学中,作文教学是最具挑战性的。而作文教学效率低已是不争事实。通过具体的教学实践,教师认为,引导学生阅读与积累;指导学生观察,积累素材;培养学生健全的人格和培养学生自改作文的能力,是提高小学生写作能力的有效途径。     

利用录像手段创设作文情境培养学生的观察能力

培养和提高学生的观察能力，在作文教学中占有相当比重 我们在小学语文教学中十分重视作文教学。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。