用爱心来转化后进生

要教育转化后进生,班主任老师首先要有一颗爱心,用真诚的爱去关心宽容后进生,以真诚的爱肯定后进生的闪光点,用真诚的爱尊重、理解后进生.     

浅谈如何提高师生沟通的有效性

正沟通是人际交往的有效手段,人们总是希望通过有效的沟通使自己与他人的关系更加密切。教师与学生的良好沟通可以更好地解决问题,可以建立师生间和谐融洽的情感,可以使教育教学工作更为轻松愉悦。为提高教师与学生沟通的有效性,可以从以下几个方面尝试着手。一、怀揣爱心是良好沟通的基础教师要有一颗爱孩子的心。对待学生像是对待自己的朋友,甚至像是对待自己的孩子一样,怀揣着一颗爱学生的心,与学生进行推心置腹的交流。因为有爱,老师的心态才会平和;因为有爱,老师才会宽容孩子;因为有爱,老师才会对孩子有耐心。只有心中有爱,有发自肺腑的真爱,与学生     

班级管理中应注重“师爱效应”

班主任的爱应是尊重,应是信任;班主任的爱要建立在民主的基础上,它是与学生心灵之间平等的交流,班主任的爱也包含着爱的“心灵塑造．让学生知道爱,懂得如何去爱;放手让学生锻炼,让学生在风雨中成长,也是班主任对学生真诚的爱。没有爱,就没有真正的教育,班主任只有心里时刻装着学生,在班级管理中,只有把自己的爱心洒向每一个学生的心田,时时处处为学生着想,用一颗真诚的爱心去感化每一个学生。     

隐形的翅膀让我们飞得更高

班主任工作事无巨细,零散琐碎,它需要你拥有足够的耐心和爱心,班主任工作要求你了解学生,只有用心爱自己的学生,你才能体会到工作的快乐;班主任工作的成功与否还在于你是否与家长有密切的沟通与联系;真正有班主任工作经验的老师更在乎与同行的交心与理解。满载着对班主任的工作热情,掌握灵活多变的方法,驾驭在自己的工作领空,你会成为优秀的班主任。     

让爱贯穿在语文教学中

爱是什么？爱是一门艺术,是宽广博大、细致入微的;爱是宽容,宽容孩子的一切;爱是信任,信任孩子的全部;爱是付出,只有付出才有收获,谁爱孩子,孩子就爱谁。教师要以爱生为基础,用圣洁的爱塑造学生圣洁的灵魂,让爱心走进每个学生的情感世界,因材施教,因人施爱,教师真诚的、理智的、健康的爱会像甘泉滋润学生的心田。     

等闲识得东风面,万紫千红总是春——浅谈班主任工作的爱心教育

爱心需要倾心付出、宽容等待和真情演绎。要想成为一个优秀的班主任,就必须倾注自己真诚的爱心。教师对学生的爱心应该是一种普遍、持久而且深厚的爱,这种爱应该是无私的、一视同仁的;却能不计任何回报而心甘情愿付出。这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感,表现为教师对学生所持有的一种亲近感、期望感和为学生而献身的热忱。     

倾注爱心放飞明天的希望

有爱,有爱心,是做班主任的最基本的前提。有爱心,你就会想方设法做好班主任工作。作为班主任,爱学生和帮助学生是天职、是义不容辞的责任。诚心诚意地对待学生,才能取得学生的信任和尊重。班主任要用真诚的爱打动学生,用无私的爱关爱学生;严爱结合,显露真爱;在心灵沟通中,予以尊重,从而引导学生快乐学习、健康成长、全面发展,为培养祖国的下一代做出应有的贡献。     

让阳光洒满学生心灵

班主任工作琐碎而艰辛．若没有正确的思想导向和方法,往往事倍功半。只有做到真诚的感情投入,捧出一颗真心与爱心;并注意身体力行,以身作则,为学生树立起效仿、学习的标杆：对学生的无心之过．适当地宽容和理解,真正成为学生信任、崇拜、依赖的人：凡事做到晓之以理,动之以情,导之以行,才能使我们的教育深入每个学生心灵,才能达到教育的目的,最终收获满园桃李。     

做专业化的班主任必须具备『五心』

在孩子的成长过程中,班主任是一盏明灯．为他们照亮前行的道路。没有真诚的爱,就不会有真正的教育．爱是教育的基础。班主任的责任心、宽容心、公平心、爱心和细心是打开学生心灵的钥匙．是沟通师生情感的纽带。     

情感教育在班主任工作中的重要性

在班主任工作中,班主任与学生必定有情感上的交流,这决定了情感性是班主任工作的特点之一。情感是人对客观事物与需要之间关系的反映,并由此而产生的内心体验和采取的态度。学生在成长过程中肯定会出现这样或那样的问题,作为老师和长辈应该细心观察学生的变化,去了解他们的所恩所想。教师与学生朝夕相处,一言一行都会对学生造成潜移默化的影响。只有对班主任工作倾注爱心,对学生倾注爱心,才容易使学生激发起学习的热情,从而进一步去影响学生热爱集体、关心他人、努力学习,这便是一种情感榜样的作用。     

花开很美，等待花开更美——“预支”小印章

有人说,爱是奉献;有人说,爱是关怀;还有人说,爱是真诚。我要说,爱是充满责任感的付出,爱是饱含尊重的理解,爱是充满信任的等待。作为一名管理班级多年的班主任,如果说哪一点最令我感到欣慰,那就是我一直与我的学生们在用心交流,用充满信任的爱等待每一名学生的进步,因为老师只有用这种充满理解和信任的爱才会真正温暖每一个学生稚嫩的心灵。     

赏识点亮心灯宽容架起心桥

学者罗素曾经说过，凡是教育工作者缺乏爱的地方，无论是受教育者的品格还是智慧都不能够充分或自由地发展。教师的爱心是成功教育的原动力。有人说，爱的别名是理解与宽容。我以为，爱学生应该主要表现为对学生的真诚欣赏与宽容。     

赏识、宽容都是爱

心理学家曾告诉我们:一个人最在乎的是自己在他人心目中的地位。做为一个学生也不例外,他们更在乎自己在老师心中的地位。作为一位教师要想教育好学生,首先是先爱自己的学生,爱学生应该主要表现为对学生的真诚欣赏与宽容。赏识点心灯,宽容架心桥。赏识和宽容都是对学生的爱。     

用爱和真诚对待学生

赞可夫指出:"当教师必不可少的,甚至几乎最主要的品质,就是要热爱学生。"班主任对学生的爱,目的专一而形式多样,它渗透于班级管理工作的每一个环节,贯穿于教书育人的全过程。爱心是教育的生命线,更是班主任工作的情感基础和法宝。班主任了解、尊重学生的情感,关心、爱护每一位学生,平等、真诚地对待每一位学生,理解、宽容学生的无心之过,让学生在感受到师爱的温暖中产生积极健康的情感,在班主任的爱和真诚中茁壮成长。     

让爱常驻学生的心田——在教学中渗透爱的教育

教育是一个充满爱心的事业。在一定程度上讲，教育事业首先要求我们爱学生，著名的儿童文学作家冰心曾说过：“有了爱，就有了一切。”要想培养刚刚进入小学的学生懂得爱老师、爱同学、爱长辈，懂得爱学校、爱社会、爱大自然，懂得用自己的爱去关心他人，学会宽容、理解、[第一段]     

做好班主任工作的五个环节

正一、倾注爱心,以诚相待班主任只有真心实意地热爱学生,才能收到春风化雨、润物无声的效果,才能使学生"亲其师"、"信其教",才能唤起学生对学习的爱,对生活的爱,以及对他人的爱。前苏联著名教育家马卡连科曾说过:"用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。"在工作中我注意把"爱"贯穿于具体的工作当中:班主任有热爱学生的思想,就会对学生满怀深厚的感情,自觉尊重学生,深入了解     

德育有道，师爱无疆——关于问题学生的转化

教育学告诉我们：“班主任工作是学校教育最重要的一环。”确实如此,班主任工作的好坏直接影响学校的教学,学生的成才,乃至祖国的未来。“为师者以爱心酬学子。”这是很多教师的座右铭。好老师会把每一个学生的欢乐、苦恼都装在心里。优等生固然要爱．但是后进生、问题学生也需要老师的关爱。通常,若老师能给他们以真诚的爱、炽热的爱,能给予信任,     

浅谈班主任工作中应注意的几个问题

<正>班主任是班级工作的管理者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。所以我认为,作为一个合格的班主任,应具备爱心、细心、公平心、宽容心和责任心;而爱心是班主任走进学生的法宝,因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。只有有了爱,才能产生工作上的动力,才能在工作中倾注满腔热情,发挥积极性和创造性。一、主动亲近,做学生的朋友班主任应是学生的良师益友,但良师易做,益友难当。作为班主任不仅需要传道授业,还要放下架子,走下"神坛",抱着平等的     

让班主任的批评撒满阳光和雨露

正著名教育家陶行知曾告诫我们说:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。"是啊,我们对待犯错误的孩子不必用"教鞭",不能有"冷眼"和"讥笑"。班主任要用爱去感化学生,用宽容去包容学生。离开了爱与宽容,一切教育都无从谈起。让班主任的批评撒满爱的雨露,滋润学生的心田;让班主任的批评撒满宽容的阳光,温暖学生的心灵。一、让批评撒满爱的雨露前苏联教育学家马柯连卡曾说过:"爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。"教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才     

学困生转化工作方法谈

<正>科学发展观指导下的教育实践活动,提出了学困生这一概念,这不仅仅是对以往"差生"的更名。它包含着教师对学生的循循善诱之心。更重要的是体现着老师或班主任工作的爱心、耐心。老师或班主任要用真心去关心与爱护每一个学生,用爱心唤醒他们的自尊心,用责任心培养他们的上进心。当学生体会到了老师对他的真诚的关爱后,就会把班主任当做可以倾诉与信耐的人,就会乐意和班主任为创造一个班风正、学风浓的集体而共同