苏教版初中语文教材口语交际内容分析与思考

随着社会的发展,口语交际能力在生活中的作用越来越重要。教材作为口语交际教学内容的载体,是教师进行口语交际教学的依据,在培养中学生的口语交际能力方面发挥着至关重要的作用。苏教版初中语文教材是目前最有权威性的教材之一,它代表着当前我国口语交际教学发展的现状。文章通过对该教材中口语交际内容的研究,发现当前口语交际教材的发展状况,以期促进口语交际教学的发展。     

初中语文口语交际微课开发的三点心得

<正>叶圣陶先生曾说:"教材无非是一个例子,目的就是让学生有所得,能在你的教学中得益。"笔者认为语文口语交际的微课所发挥的也正是这个例子的作用。下面结合笔者的实践经验谈谈初中语文口语交际微课开发的几点心得。一、科学整合教学内容在制作语文口语交际的微课之前,必须对苏教版初中语文教材中的"口语交际"进行科学而系统的规划。先根据学情从面上来确定微课的内容选题,接着从点     

初中语文口语交际微课开发的三点心得

叶圣陶先生曾说:"教材无非是一个例子,目的就是让学生有所得,能在你的教学中得益。"笔者认为语文口语交际的微课所发挥的也正是这个例子的作用。下面结合笔者的实践经验谈谈初中语文口语交际微课开发的几点心得。一、科学整合教学内容在制作语文口语交际的微课之前,必须对苏教版初中语文教材中的"口语交际"进行科学而系统的规划。先根据学情从面上来确定微课的内容选题,接着从点     

初中语文口语交际教学问题与对策——以云南省开远市第三中学语文口语交际教学为例

初中语文口语交际课是《中学语文课程标准》的重要内容之一,口语交际教学对提高学生口语交际能力尤为重要。文章阐述了口语交际教学的概念、重要性,并根据问卷调查分析口语交际教学的现存问题及成因,继而提出四点提高初中生口语交际能力的教学对策,给教师的口语交际教学提出了一些建议。     

语文教材“写作·口语交际·综合性学习”模块合编探析——以人教版初中语文教材为例

我国初中语文教材一直以来以合编(综合)型模式为主,在单元内的"写作·口语交际·综合性学习"部分设置安排上有分编、合编两种现象。人教版作为我国使用范围很大的教材,"写作·口语交际·综合性学习"部分采用合编的模式,作者探析了"写作·口语交际·综合性学习"部分合编的理论基础和利弊。     

探究初中写作、口语交际及综合性学习的教学策略

"写作·口语交际·综合性学习"是初中语文现行教材中开设的教学内容,此教学内容是语文教学改革的新创造,同时也是语文教师的教学难点。本文将写作、口语交际和综合性学习三方面分别作为独立研究点,通过从个体到整体的方式对教学策略进行思考,希望为语文教育的改革提供不同的教学思路。     

依靠教材，高效开展初中口语交际教学

<正>口语交际是一种必要的生存技能,其目的在于协调维系良好的人际关系,确保人能更好地融入到社会中。初中阶段学生的口语交际主体意识明显提升,教师应抓住这一有利契机,对学生进行口语交际引导。同时,结合统编版初中语文教材进行分析,教师应有层次、有梯度地将教材中的重点内容贯彻到口语教学环节,以期提高学生的口语交际能力,推动统编版教材在初中课堂教学中的更好应用。一、分析学情,突破学习重点     

苏教版初中语文教材口语交际内容分析与思考

近些年来,人们越来越重视口语教学,因为在人际交往过程中,离不开口语交流,所以培养中学生口语交际成为重要的教学内容。苏教版教材作为我国最好的教材之一,它代表了我国口语教学的发展。本文主要讲述了苏教版初中语文教材口语交际内容分析与思考。     

初中生口语交际能力培养初探

"口语交际"是初中语文课程的重要目标,正确把握"口语交际"的教学标准和内容,研究"口语交际"的教学方法,制定相应的评价机制,对贯彻落实语文课程标准.全面提高学生的语文素养有重大意义.     

慎用科学术语

现行人教版初中语文教材第一册第104页"综合性学习·写作·口语交际·第四单元"《探索月球奥秘》的第二大题的第一小题,教材编写者有一处科学术语使用不当。现指出分析如下,请老师和专家指正。     

优化初中语文口语交际教学策略研究

初中语文教材内容中的“口语交际”板块对学生核心素养的提升具有一定的促进作用,口语交际教学策略的优化能有效促进学生的发展。文章通过分析初中语文口语交际教学的价值与意义,并结合初中语文口语交际的特征,提出初中语文口语交际教学的优化策略。     

正向激励 赋能成长——初中语文阳光式口语交际教学探究

口语交际具有双向互动的特点,而初中阶段是学生形成人格及人的基本素质的关键时期,此时进行阳光式口语交际教学显得十分重要和必要。教师应仔细分析统编版初中语文教材中设立的口语交际活动主题板块,明确口语交际教学的全体性、全过程、全面性原则,创设形式多样、新颖活泼且贴近学生日常生活的口语交际教学情境,激发学生的学习兴趣、表达欲望和内在需求,使其在提升口语交际能力的同时,获得健康、阳光、个性的成长。     

初中语文教学口语交际的训练

口语交际训练是初中语文教学的重点,现行人教版初中语文教材每单元都编排了有关口语交际训练的教学内容。内容编排由浅入深,生动有趣,丰富多彩。可是,在实际教学中,很多教师对阅读教学的重视程度要远远超过口语交际教学,这种只重视知识教学而忽视能力培养的做法,     

初中语文“口语交际”教学现状及纠偏

统编初中语文教材共编排了六个“口语交际”,内容具体,要求明确。一线教学中,一些教师将口语交际简单化、程式化,认为口语交际就是口头练习,在认识和实践上都出现了偏差,与课标精神背道而驰。深入剖析口语交际教学存在的问题,提出口语交际教学应重视生活拓展、重视冲突创设、重视习惯培养、重视评价引领,旨在改善目前“口语交际”教学的研究不足现状。     

如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力

口语交际能力是初中语文教学的重点,它并不是简单的交流,而是运用语言技巧,通过缜密思考之后,将其向受众有效表达的能力,对于学生的语文综合素养要求较高.为了有效达到口语交际的目的,"打腹稿"成为一种常用策略,需要学生具备扎实的语文基础功底和良好的语言表达能力.文章就初中语文教学中学生口语交际能力训练进行研究和探索.     

初中语文口语交际教学的意义与策略探究

以初中语文课程为例,对口语交际教学的意义与策略进行了探究。论述了初中语文口语交际教学的意义,重点探讨了初中语文口语交际教学的策略,包括精心创设交际情境、充分激发交际热情、努力培养交际技巧。     

如何在初中语文教学中训练学生口语交际能力

口语交际能力是初中语文教学的重点,它并不是简单的交流,而是运用语言技巧,通过缜密思考之后,将其向受众有效表达的能力,对于学生的语文综合素养要求较高。为了有效达到口语交际的目的",打腹稿"成为一种常用策略,需要学生具备扎实的语文基础功底和良好的语言表达能力。文章就初中语文教学中学生口语交际能力训练进行研究和探索。     

运用分析、比较策略设计单元语言实践活动

单元中的"写作"、"口语交际"、"综合性学习"等内容,与课文有一定的联系。这些相似性的存在,为阅读教学提供了分析比较的空间,因此,教师要善于运用分析比较的眼光审视、研读这些教材,努力搞好初中语文单元阅读教学。     

口语交际教学的策略

纵观初中语文（人教版）新课标实验教材,比较明显的一个亮点是：每个单元都增加了一个新的内容——口语交际。随着时代的进步和人们日益频繁的交往,口语交际越来越受到人们的重视,而培养口语交际能力的重要平台就是日常的语文教学,但如何去培养、提高学生的口语交际水平,也困扰着语文教师。针对这个问题,本人进行了长时间的研究总结,在平常的课堂教学上贯穿如下教学,取得了很好的成效。     

口语交际教学中如何让教材“活”起来

小学语文教材中的口语交际活动内容编排有序,内容丰富,形式灵活,我们应该怎样利用教材进行口语交际教学,更好地达到训练的目的呢?本文将从四个方面谈谈在口语交际教学中怎样让教材"活"起来。一、创设情境,让教材"活"一般说来,口语交际活动只有在特定的情境中才能进行,而且讲究在什么情境