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在小学语文教学中,正确地开展情感教育是全面实施素质教育、提高教育教学质量的关键。但是,目前的语文教学中却存在情感教育的误区。那么,情感教育的误区表现在哪些方面?应该采取怎样的策略呢? 相似文献
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陆小军 《读与写:教育教学刊》2012,(5):189
每一位从事语文教学的教师都把作文教学作为语文教学的重点。但是,"教师教学难、学生作文难"的问题一直困扰着小学作文教学。如何在困难中不断学习实践探索提高们的小学作文教学呢?对此,本文从以下方面进行了阐述。1从低年级抓起,培养习作兴趣习作虽然在三年级才开始,但是笔者却以为习作指导应从 相似文献
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语文课堂教学在经历了残酷的口诛笔伐之后,带着挥洒不掉的遗憾进入了二十一世纪。新世纪的语文教育该走向哪里?《语文课程标准》的颁发给语文教学带来了一缕曙光。但是"标准"的颁发并不等于问题的解决,我们还是常常万般无奈地看到:课堂花哨的东西多了,而语文本真的东西却不知何处寻觅。 相似文献
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景荣霞 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):78
作文教学是语文教学中的重要组成部分,是学生语文知识的综合体现,更是衡量语文教学质量的重要尺度。但是,作文也是语文教学中的一个难点,教师苦于如何去教,学生苦于写什么,如何去写?尽管老师们为此下了很大功夫,尝试了很多方法,但却收效甚微。由此可见,作文教学在语文教学中任务还很艰巨,还有很长的路要走。因此,我们必须改进作文教学方法。一、指导学生仿写"仿"不是生搬硬套,不是成段成篇的抄,不能 相似文献
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正在高中语文教学中,一直存在着教学效率不高,教学质量较差,学生的学习水平提高很慢等问题。很多高中语文教师在教学中尽了自己最大的努力,不断改进教学方法,但是取得的成效却不大。高中语文所处在停滞不前的怪圈中,语文教师也越来越不被人们理解,忍受很多委屈。如何促进高中语文教学的发展,使语文教学的水平和教师的付出成正比,与新课标提出的要求相适应呢? 相似文献
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阅读是语文教学的核心,现代文阅读是中考语文试卷的重要组成部分。但是现实的情况却不容乐观——“以考定教”,随意缩压课程;“以练定教”,使学生深陷题海战术。语文教学成了模块化的“死应试”!我们的现代文阅读评价到底是基于阅读素养的考查,还是基于答题技术能力的考查?值得深思,因为这是关系到我们要不要教真语文的问题。作为现代文阅读考查的核心——阅读素养, 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(25)
<正>有论者提出:"教学的有效性在于逻辑性。"追求语文教学有效性的突破口在于语文教学的逻辑性,然而,当我们在谈论语文教学要讲究逻辑性的时候,我们究竟在谈论什么?什么是语文教学的逻辑性?什么是语文的教学逻辑?如何实现语文教学的逻辑性?诚然,教学逻辑并非新名词,但具体到语文科的教学逻辑,却心知而未能详言。准确回答上述一系 相似文献
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很多公开课中都可以看到,教师在教法、学法、重点难点突破、多媒体等方面花了很多心思。但是整节课听下来,总感觉课堂形式虽然活跃,语文课程的基本价值却在弱化,语文的教学手段虽然丰富,语文课程的核心内涵却在萎缩。为何会给人这种感觉呢? 相似文献
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就语文教学中的迷茫,作者提出了三个最基本却又最有深意和难度的三个问题,即语文到底是一门怎样的学科?是什么原因让学生厌倦、疏远、抛弃了语文?语文教学怎样才算有效?语文学习怎样才能成为学生的自觉行为?面对这三个问题,作者尝试挖掘了它们的深层次根源,并结合教学实践,从语文学科本身、课堂教学模式、教师因素等方面提出了一些解决问题的办法。 相似文献
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滕西奇 《中国小学语文教学论坛》1980,(10)
高考评卷工作已经结束,参加阅卷的教师已经归来,但是试卷中所反映出来的问题却使他们沉入深深的思考之中……语文教学今后应该怎么办?他们每个人都有不少想法。您愿意知道他们有些什么样的想法吗? 相似文献
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我们大家知道在小学语文教学阶段,识字教学都是语文教学的重点,但是到了中学阶段,识字教学却逐渐退出了广大教师的视野,大家不重视字词教学。作为语文教学,无论是中学还是小学,字词都是不可缺少的一部分。 相似文献
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21世纪,语言交际日益频繁,对人的素质提出了更高的要求,语文教学也应适应社会发展的要求.但是,纵观我国语文教学现状的确令人担忧,从小学、初中直到高中,经过十几年的语文学习,相当一部分学生的语文能力却不能过关.这不能不引起人们的反思,语文教学为何走不出"少、慢、差、费"的困境呢?青少年时期是语文能力提高的最佳时期,这期间缺乏有效的语文运用情景训练是造成语文能力低下的主要原因. 相似文献
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语文教学如今比较流行一种做法,即上课后大都要创设情境。这种“流行”与近几十年来的理论发展有关,更与新课程的价值导向有关。本来,理论应用于教学实践好事一桩,无可厚非。也确实有许多教师通过“情境”吸引学生,激发他们的求知欲,提供攀爬支架,课堂因此生机勃勃,有了效率。但是,有的教师把它当作点缀,还有一些教师却因此迷失了语文教学的方向。语文教学理论如何应用到教学实践,是一门学问。我们学习之余,习惯了接受,习惯了模仿,却很少去独立思考,去寻找源头。未经思辨的理论是没有意义的。语文教学中创设情境到底有何作用?常用、少用,还… 相似文献
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朱莲英 《西北成人教育学报》2012,(4):69-70
曾经有一位教育专家说过,未来的小学语文教学任务增加了,但是教学时间却减少了。语文教师如何教呢?从最简单的识字教起,一年级学生要识1200个字,对于学生来说并不简单,对于没有经验的年轻教师来说也是个难题。本文从激发学生识字的兴趣,拓展学生识字的途径两方面为年轻教师的教学提供借鉴,既让学生掌握知识,又让学生的兴趣得到培养,能力得到提高,这是语文识字教学的目标。 相似文献
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在素质教育与新课改的大背景中,一些全新的理念终于彻底的改变了传统的高职语文教学,而语文教学中的重中之重——"阅读教学"也被带领到了一个自由、开放、活跃的新空间。然而,我们看到的高职语文阅读教学中,语文老师大多都遇到了这样的困惑:学生面对着经典之作,却频频出现了兴味索然的现象;对于老师的提问,他们却三缄其口。原因何在?是我们的学生都不爱阅读吗?还是问题最终出在教者身上?我们语文课是如何进行教学的?我们的阅读教学,是真正尊重学生的心理需求和真正遵从学生的心理发展规律吗?我们需要采取什么样的教学策略,才能够让高职语文阅读教学走出困境呢?这是每一位高职语文老师需要面对和深入思考的难题。 相似文献
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作文教学是语文教学的归宿,语文教学的最终目的就是要教会学生说话写文章。但是,在现实的语文教学实践中,很多教师却忽视了作文教学,随意性大,没有系统的教学设想、教学要求、检验手段, 相似文献
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语文单独设科已近一个世纪,语文教学也走过了近百年的风风雨雨。在新世纪即将来临的曙光中,我们的语文教学却受到了多方责难。语文怎么了?语文教学怎么了?许多语文教育工作者都在思考,都在探索。本刊特约中国教育学会语文教学法专业委员会学术委员、长沙电力学院语文教学法教授李维鼎老师撰写了一组文章。作为学术论争,尽管李老师的文章仅为“一家之言”,但我们仍然希望能引起您的某些思考…… 相似文献