让幽默艺术走进语文课堂

语文教学中教师应该重视幽默语言的运用,因为幽默的语言有调节课堂气氛、化解矛盾、进行委婉的批评和寓教于乐等功能。     

让音乐装点语文课堂

古人在《乐记》中曾经说过：“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。三者本乎心。然后乐气从之。”“言之不足,故长言之;长言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,不如手之舞之足之蹈之。”由此可见．早在人类文明的启蒙时期,言、声、舞同出一源,都是“心”的产物,只不过表现形式不同罢了。再从语文的特点来看,文字有声、调、韵．串连在一起,交错排列,便是一首非常美妙的“歌曲”,不要说唱．只须吟诵就可让人为之动容。     

让幽默走进语文课堂

苏联著名教育家斯维特洛夫指出：教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。往往一种滑稽的神态、一席有趣的妙语,就能消除学生的心理、生理疲劳,松驰紧张的神经,振奋学习精神,在和谐而欢快的场面里增长知识。如果将一堂语文课比作一碗方便面,那么幽默的语言就如方便面的“佐料”,给整堂语文课加入了无穷的滋味。如果把语文课融人幽默,制造一点活跃气氛,这对于调节知识讲授的输出功能,激发学生的接受与反馈,形成灵活积极的心理建构,往往是必要的,而且这堂课也必将是满堂生辉,情趣盎然。     

让幽默点亮语文课堂

语文课堂中,教师若能有效运用生动有趣、诙谐幽默的语言进行教学,便可以营造轻松愉悦的课堂氛围,让学生享受学习的乐趣,进入乐学的境界。     

让幽默美化生物课堂

有一位教育学家曾经说过：“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默。”看看身边那些深受学生欢迎的教师，他们授课方式的共同点就是：语言幽默、风趣、在轻松的氛围中便完成了知识的传授，课堂幽默能够让学生在快乐中接受教育。     

让幽默为语文课堂添彩

语文课堂本身就是运用语言艺术的广阔舞台,恰当运动幽默艺术可以活跃课堂气氛．和谐师生关系,激发学生求知欲,提高学生学习兴趣．让学生在愉悦中掌握知识．打造高效课堂也就变得不那么难了．     

让幽默之花绽放在语文课堂

幽默是一种智慧,是一种艺术。在教学中,可以通过寓庄于谐、顺手牵羊、穿插故事、妙用修辞、移时错位、出奇制胜等方法,来活跃课堂气氛,启迪学生思维,激发学习兴趣,和谐师生关系。益智明理的幽默,折射出的是教师真善美的心灵之光。     

追求艺术让语文课堂大放异彩

一堂生动、高效率的语文课堂教学是有艺术性的。教师在课堂教学中善于创造良好的课堂情境,赋予教学以情感投入,注重课堂导入、提问、语言和板书的艺术,不断地丰富教学中的艺术因素,可增强语文课堂教学的艺术氛围和感染力。     

让幽默“亮骚”语文课堂

"亮骚"一词是今年来的新生词,是高调、张扬之意。前苏联著名教育家斯维洛夫指出"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"教师具备了幽默感,可以使课堂变得风趣诙谐、幽默睿智、师与生和谐、教与学统一,让学生在这种气氛中去理解,接受和记忆新知识,使教学达到事半功倍的效果。     

用幽默让语文课堂生动起来

在小学语文课堂教学中,教师如果能用生动幽默的语言进行教学,不仅可以有效活跃课堂气氛,调动学生学习积极性,还能让学生在快乐中学习语文知识,从而爱上语文学习。     

如何让英语课堂幽默起来

教师把幽默融合于英语教学过程之中,就形成了教学幽默,教学幽默可以"催发"学习兴趣、"催活"课堂氛围、"催生"良好的性格。用幽默优化课堂教学,一定能收到意想不到的效果。本文通过幽默的灵活应用、自我提高驾驶幽默的能力等措施,系统地论述了如何让英语课堂幽默起来。     

巧用“幽默”艺术,提升初中语文课堂感染力

本文结合笔者多年教学经验,就如何通过对幽默艺术的使用来有效提升初中语文课堂感染力问题展开了简要分析。     

幽默，让数学走进学生心灵

据央视记者对北京几所小学的调查发现,当下,逾四成的学生对数学不感兴趣,理由是：数学课枯燥无味,他们感受不到数学学习的快乐。小学生喜好新奇,照本宣科的教学,很难走进他们的心灵。     

幽默让化学课堂快乐起来

在教学中适当地使用幽默手法,可以调节课堂气氛,调动学习的积极性,提高课堂学习效率。还可以解决一些知识难点,化解课堂矛盾,融洽课堂教学关系。把握一些幽默的原则,有助于教师更好地进行教学。     

让幽默来点缀语文课堂

“兴趣是最好的老师”,怎样让学生对语文课感兴趣？这是语文教学在窘境中苦苦探索的话题,笔者认为,轻松的、诙谐的幽默教学最符合初中生的心理特点和审美需求。幽默是激活学生思维的催化剂,能事半功倍地调节课堂气氛,创造和谐的师生关系。当然,教师要有较好的教学机智和丰富的知识积累,平时要贴近学生的生活,了解学生的喜好,才能让幽默恰如其分地融入课堂,发挥其最大的功效。     

让幽默来点缀语文课堂

“兴趣是最好的老师”,怎样让学生对语文课感兴趣？这是语文教学在窘境中苦苦探索的话题,笔者认为,轻松的、诙谐的幽默教学最符合初中生的心理特点和审美需求。幽默是激活学生思维的催化剂,能事半功倍地调节课堂气氛,创造和谐的师生关系。当然,教师要有较好的教学机智和丰富的知识积累,平时要贴近学生的生活,了解学生的喜好,才能让幽默恰如其分地融入课堂,发挥其最大的功效。     

幽默，课堂教学的助力器

幽默可以使课堂语言变得妙趣横生，有其独特的教育功能。     

让幽默扮靓语文课堂

教学幽默在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,是寓教于乐的机智。幽默的语言是教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶。它像一个精灵,能使语言于瞬间闪烁Ⅲ耀眼多彩的火花,能使学生在开心大笑或会心微笑中领悟教师深刻的意旨。下面,我结合教学实践,浅谈一下其在语文教学中的应用：     

巧用幽默——让数学课堂更精彩

巧用幽默,可以提高课堂教学效率.上课之初运用幽默创设情境,使学生在欢快的气氛中开始新的学习;在概念理解、重难点处幽默点拔,可加深对知识的掌握,激发学生思维;课尾以幽默结束,让学生回味无穷.巧用幽默,让数学课堂更精彩.     

让语文课堂活起来

语文教师应突破传统教学模式,打造出灵动的教学模式,使语文课堂活起来。教师的思维要活起来,师生情绪要活起来,教师的教法要活起来。