现代远程教育对教师的素质要求

现代远程教育的出现，使人们头脑中原有的“教师”观念，受到了前所未有的冲击，教师角色发生了很大的转变：现代教育观念所倡导的新的教师观对远程教师的素质提出了新的要求。本文就现代远程教育中对教师的观念素质、知识素质、能力素质和情感态度、价值观的素质要求进行了探讨。     

远程教育环境下教师创新素质特征研究

提出远程教育环境下教师创新素质的五大特征：以学习者为中心的教育主体观;以开放性为特征的思维形态;以探究性为取向的追求精神;以创新人格为特色的品格构成;以开拓性为内核的能力结构。     

现代远程教育环境中教师的素质及角色

作为现代远程教育的实践者，教师所具有的素质，所处的地位以及发挥什么样的作用将直接影响到现代远程教育的质量。教师的基本素质是现代远程教育教学的基础，教师角色的转变是实现现代远程教育目标的关键，师生间实时/非实时交互教学的科学设计和实施是保障现代远程教育教学质量的重要环节。     

现代远程教育环境下教师能力结构及其实现

现代远程教育环境下，由于教育理念、教学手段、教学方法等的变化，对教师的能力结构提出新的要求。现代远程教育教师能力结构应包括教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力、教学评价能力、信息能力、教学研究能力和终身学习能力。为适应现代远程教育的发展需要，我们应当通过确立教师为本的管理模式，强化教师的发展性评估，建立教师资格认证制度，加强校本师资培训等措施，促进教师能力结构的转变和教学能力的提高。     

论远程教育教师素质的提高

国运兴衰 ,系于教育。发展教育 ,教师为本。贯彻实施《中国教育改革和发展纲要》 ,广播电视大学面临深化改革、扩大开放、积极发展、提高质量 ,进一步办出特色的繁重任务 ,努力建设一支具有良好的政治和业务素质、数量适当、结构合理、相对稳定的教师队伍 ,是完成任务 ,实现目标的关键。一远程教育教师队伍良好的政治素质主要表现在以下几个方面 :1 坚定正确的政治方向。作为电大教师要具有坚定正确的政治定向。主要表现在政治上始终和党中央保持一致 ,坚持四项基本原则 ,认真执行党的教育方针 ,以教书育人为己任。认真学习和领会邓小平同志…     

浅析现代远程教育教师的职业素质

远程教育教师角色的转变，要求远程教育教师除了具备传统教育教师应有的职业素质外，还应具有现代的教育思想和教育理念、教学媒体设计和开发、远程教学管理、良好的人际关系和人际协调的能力、远程教育评估的能力。     

信息技术环境下远程教育教师定位研究

远程教育作为现代教育的一个重要组成部分，日益受到人们的关注和重视。在信息技术高速发展的今天，提高和强化远程教育中教师的角色和素养．充分运用计算机网络技术和多媒体数字技术等高新技术．开发和利用各种教学资源．激发学生学习的动机和积极性，将使远程教育中双向教学活动效果更加显著。     

现代远程教育在教师专业素质发展中的优势

现代远程教育凭借其强大的技术优势,为学习者提供了超越时空、内容更新速度快、经济便捷、质量可控的自主学习平台;教师的职业特点要求他们具有较完备的知识体系、保持教学内容的前沿性与前瞻性,因而需要一种适合教师终生学习不断提高专业素质水平的教育形式和媒介.现代远程教育的优势特点与教师专业素质发展目标对于教育形式和内容所提出要求的高度契合,使现代远程教育在教师自我提高与发展方面获得了其他教育形式所无法比拟的优势.     

试论现代远程教育教师应具备的素质

本文从远程教育的发展历史和现代远程教育的特征入手，阐述了在现代远程教育条件下电大教师应具备的基本素质。在政治上除了应具备一般的政治素质以外，电大教师还应该具有与学生乎等的以人为本的民主精神、合作共享的团队精神、无私劳动的奉献精神；在文化业务素质上，电大教师应具有丰厚的专业文化知识，要懂得教育理论特别是现代远程教育理论，擅于总结经验进行教育科研；要熟悉教育心理，掌握新的教学方法，充分运用现代教育技术。     

成人网络自主学习环境下远程教育教师角色定位

成人网络自主学习是指成人学员借助于现代远程教育环境,有目的、有计划的个人学习活动。网络自主学习具有技术性、分离性、交互性、社会性、自主性、探索性等特点。远程教育教师应该主动适应成人网络自主学习的要求,进行新的角色定位,在教学中充当指导者、激发者、交互者、疏导者、开发者、评价者。     

发挥远程教育优势是提高教师素质的有效途径

现代远程教育以其独特的开放性、民主性、技术性、网络性和全新教育模式,作为教师整体素质提高的有效途径.     

现代远程教育教师角色转变及其素质刍议

在现代远程教育中，教师的作用和地位与传统教育有所区别。现代远程教育教师必须具备优良的思想政治素质；具有良好的专业化素质；掌握一定的教育学、心理学知识，并对现代远程教育学习个体有一定的了解，具有一定的现代远程教育理论研究能力；掌握现代远程教育技术与手段，做学生获取知识的导航员。     

知识经济条件下教师的素质

21世纪是知识经济时代 ,要实现教育领先 ,必须首先实现教师素质领先。只有高素质、高水准的教师队伍 ,才能支撑起具有先导性的优秀教育 ,适应知识经济的时代需求     

远程教育模式下教师角色的转变和重新定位

在现代远程教育中，设施再完善，技术再先进，都不可能取代教师。任何形式的教育最终都得具体落实到每门课程的教与学的过程中。远程教师的角色在教学过程中与传统教育形式的教师虽然发生了许多变化，但这并不意味着远程教师地位和作用的削弱，相反却对远程教师提出了更高的要求。主要表现在：1．系统化教学设计能力。远程教育教师要对教学过程中的各个要素及其关系进行统一的协凋和安排，并要用一种全新的教学设计的思撮与方法来激发学生的参与意识，     

现代远程教育中教师的地位与能力需求

现代远程教育的对象主要是具有不同于全日制学生特点的成人学习者。在远程教学过程中，教师依然起着非常重要的作用。但是，新的教学模式和教学要求对从事远程教育的教师也提出了很高的要求。要保证人才培养质量，必须提高教师队伍的远程教育素质。     

现代远程教育条件下教师角色的定位

在现代远程教育中,传统的教学模式正逐渐被信息技术环境下的全新教学模式所取代.在新型的教育系统中,教师需要重新审视、定位自己的角色,教师也必将走出传统的角色,继而扮演新的角色.新的角色如何定位,是值得我们每一位从事远程教育的工作者深思的问题.     

现代远程教育教师专业化发展的能力建构

远程教育教师专业能力以现代远程教育的特点为基础,是教师顺利完成教学任务必备的核心能力。现代远程教育的特点包括：师生处于准分离状态;以媒体技术为支撑;以交互教学为手段;以自主学习为中心。从现代远程教育的特点出发,现代远程教育教师发展其专业能力应着重关注以下几方面：加强沟通与交往能力,缩短师生间的距离感;熟练掌握与应用现代信息技术,多形式开展交互教学;重视教学设计,强化学习支持服务;合理地开发与运用教育资源,提升资源利用率。     

远程教育教师的素质与培训

现代远程教育对教师素质提出了更新、更高的要求。如何建设一支适应现代远程教育发展的新型教师队伍,是研究和发展现代远程教育的重大课题。文章围绕远程教育的特点及远程教育教师的素质,提出几种切实可行的远程教育教师的培训措施。     

现代远程教育教师的能力结构及培养

以学生为中心的现代远程教育,决定了教师成为教育中的教学设计者、学习辅导者和朋友;这种角色转变要求现代远程教育教师应具备:教学能力、信息技术运用能力、科研创新能力和组织管理能力;为此,需要通过现代远程教师的工作实践、在职继续教育和离职学习培训等渠道来培养高要求的能力结构。