试论语文课堂趣味教学

孔子说：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。”孔子从知、好、乐的对比中告诉我们兴趣在学习中的重要性,这个观点现在依然很适用,因为,不少学生的学习兴趣已丧失。     

语文课堂教学新尝试

《新课标》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，语文课堂应变成学生乐于学习的场所。学生在课堂上应真正“动”起来，课堂才能生机勃勃。为此，笔者经过不断的探索和实践，从以下几方面对语文课堂教学进行了新尝试，并取得了较好的效果。     

初中英语如何开展趣味教学

笔者认为，趣味教学的关键是：建立一种和谐融洽的师生关系；创造轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学就没有固定的模式可循，但趣味教学所要追求的效果是相同的。本文就此谈点拙见。     

谈语文课堂的趣味教学

语文课本来是中学里一门最广泛、最接近生活,内容丰富多彩,最有趣的课。照理也应当是学生最感兴趣的课,可是现在大部分学生却对语文课产生趣味危机,不喜欢听语文、学语文,为什么呢?原因多种多样。这里既有教师教的问题,又有学生学的问题,其中教师的教法问题则是最为重要的原因之一。     

语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生学习的动力,但学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,通过巧设导语、采用“自主、合作、探究”的学习方式、使用科学的评价方法、开展丰富多彩的语文实践活动等方法来激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体地位,以达到事半功倍的效果。     

浅谈卫生中职语文课堂趣味教学

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。俗话说：“兴趣是最好的老师”。可见兴趣是做事成功的前提,也是激发学习热情的内在动力。所以,教育要以激发学生的学习兴趣为出发点,课堂教学更是如此,应实施趣味化教学。这样,我们的教学才会收到事半功倍的效果。     

如何在中学英语教学中进行趣味教学

笔者认为，进行趣味教学的核心问题是，创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，最终定能使学生学得主动，并提高效率。本文凭就此谈点拙见，以其引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，用以推动英语教学。[第一段]     

语文课堂上的趣味习字教学

识字、写字是小学语文教学的基本任务,也是小学语文的教学难点。从字形入手,通过研究汉字的演变、结合图画和篆书解读汉字的意思以及阅读汉字小故事等方式激发学生对识字、写字的兴趣,这也是"趣味习字"课题研究的主要内容之一。依照《义务教育语文课程标准(2011年版)》,"趣味习字"注重语文课堂中习字教学的趣味性和高效性,提高学生在识字、写字能力方面的语文素养。     

如何激发学生语文的学习兴趣

在新型的教学观念下，兴趣教学逐渐被越来越多的人所接受并在教学过程中加以应用，要真正做到兴趣教学，使每个学生都有对于语文学习和语文运用的个人兴趣，都有能促进语文学习的提高而不致引起学习枯燥的心理习惯，就应该着眼于“寓学于乐，寓乐于学”，其关键就是做到教师本身所引导的趣味化。下面就联系自身的实践来谈谈如何实现这一点：     

小学语文课堂趣味教学实践探析

对于小学阶段的学生而言,趣味性教学是最为有效的一种教学方法,同时也是最为直接的一种教学方法。小学教师在语文教学中应该对此给予高度重视。应加强小学语文课堂导入环节的趣味性,突出学生在课堂中的主体性,并以学生视角了解语文课堂教学重难点,让小学生在感受趣味的过程中得到进一步发展,在愉悦的氛围中快乐地成长。     

语文课堂教学如何彰显学生个性

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,     

语文课堂教学如何激发学习兴趣

在全面推进素质教育 ,减轻学生过重课业负担的今天 ,善于在课堂上激发学生对语文的浓厚兴趣 ,让学生在轻松愉快地气氛中学习 ,显得尤为重要。针对初中生好奇心强 ,自我约束力差 ,注意力、情感易发生迁移等心理特点 ,我在教学实践中注意从创设情境、巧设疑问、展开讨论、添加“佐料”几个方面入手 ,精心设计课堂教学 ,极大地激发了学生的学习兴趣 ,收到了较好的效果     

语文课堂教学如何激发学生学习兴趣

语文课堂是学生学习语文的阵地,如何使学生在语文课堂上享受到语文学习的乐趣,品尝到语文给他们带来的无限的精神激励和愉悦呢。语文教师运用精心设计导入语,创设兴趣氛围;巧妙选取切入点,促使学生产生兴趣;借助学科联系,激发学生兴趣;教学形式手段多样化,引发学生兴趣等方式进行语文课堂教学,是激发学生学习兴趣的有效方法。     

小学语文课堂教学中怎样激发学生的学习兴趣

课堂教学是以学生为主体的教学活动,只有充分调动学生的积极性,才会让他们对课堂教学内容产生浓厚兴趣,这样的教学才会高效。小学语文教学一个重要的任务是要培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。本文从设置学生感兴趣的问题、创设宽松的学习环境、合理运用多媒体、尊重每一位学生、要善于发现学生学习中的闪光点等五个方面阐述了激发学生学习兴趣的方法。     

语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

在语文学习过程中,我们需要面对不同的困难。其中,我们通过分析孔子曾说过的"知之、好之、乐之",这是一个先驱对我们学习遇到困境的解决之道。作为学习的三大境界,最后一点的"乐之"是最为重要的。在学习过程中,只有掌握学生的兴趣,才能够真正激发学生的潜在学习能力。所以,我们在小学语文课堂中需要培养学生学习语文的兴趣,真正做到传授语文知识的同时又能够提高学生的语文素养、陶冶自身情操。对于一个小学语文教师来说,在课堂教学中要首先注重高效的学习情境以及激发学生学习语文的真正乐趣,最终在提高课堂效率的同时又能够激发学生的学习兴趣。     

如何让语文课堂充满活力

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,     

中学英语趣味教学谈

笔者认为，进行趣味教学的核心问题是，创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，在学中用，从而激发兴趣，最终定能使学生学得主动，并提高效率。本文凭就此谈点拙见，以其引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，用以推动英语教学。[第一段]     

趣味化学教学 激发学习兴趣

在新课程改革的教学中，努力培养学生的学习兴趣，最大程度地激发学生的求知欲，变被动学习为丰动学习，减轻负担，注重实效，应该是中学教师肩负的重任。人们常说“兴趣是最好的老师”，但真正做到这一点就不那么容易。囚此，根据学科特点和内容，结合学生的心理特征和知识水平，充分挖掘趣味囚素，创造轻松的教学情境，努力调动学生学习化学的主动性和积极性，刺激他们强烈的求知欲，这样就可以取得令人满意的效果。下而笔者的微小的做法，浅谈。[第一段]     

对语文课堂兴趣教学的研究

学生只有对学习的内容产生兴趣,才能满怀激情地去听、说、读、写,并从中有所感悟,有所收获。对于学生来说,要想让他们对语文学习产生浓厚的兴趣,最主要的还在于教师在课堂教学中的引导。     

语文课堂教学如何以学生为主体

《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人,教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境。”那么,语文课堂教学如何突出学生的主体地位,以培养学生学习语文的能力呢？