初中语文教学中如何转化学困生

转化初中语文学困生是实施新课改“面向全体学生,全面提高教学质量”的教学理念的要求,也是初中语文教育教学工作的难点。初中语文学困生的转化工作,是语文老师既普遍关注又均感困难的问题。本文从分析初中学生语文学习困难形成的主观原因和客观原因入手,在理论指导下,结合教学实践,多方面论述了初中语文学困生的转化策略。     

小学语文学困生转化对策

学困生是学校中的一个特殊群体,对于学困生,教师必须采用特殊的教育方法,才能实现学困生的顺利转化。小学语文教学旨在培养学生的阅读理解能力、识字认字等社交能力,同时也是学习其他学科的基础。实现小学语文学困生的转化,对于促进学生的发展具有重要意义。主要探讨小学语文学困生的有效转化对策。     

农村小学语文学困生转化的策略

农村小学由于教育资源缺乏,再加上语文学科的特点,造成了大量语文学困生的存在。为了转化小学语文学困生,本文笔者就在教学实践基础上,从转变观念了解学生、培养自信心、培养学习语文兴趣、掌握学习方法和养成良好学习习惯、家校合作共五方面论述农村小学语文学困生转化的策略。     

农村小学语文学困生转化的策略

农村小学由于教育资源缺乏,再加上语文学科的特点,造成了大量语文学困生的存在。为了转化小学语文学困生,本文笔者就在教学实践基础上,从转变观念了解学生、培养自信心、培养学习语文兴趣、掌握学习方法和养成良好学习习惯、家校合作共五方面论述农村小学语文学困生转化的策略。     

适应语文学困生需求的教师专业发展研究

语文学困生已经成为中学语文教学领域的一大问题,如何教育语文学困生?如何做好语文学困生的转化工作?笔者首先分析了中学语文学困生形成的各种原因,然后结合自身教育教学实践,试着从教师自身的语文素养、教育教学能力以及管理协调能力等方面着手,论述教师应如何搞好自己的专业发展,适应语文学困生的学习需求,以找到一条妥善解决中学语文学困生问题的有效途径。     

谈转化小学语文学困生的策略

作为小学阶段的必学科目之一,语文学科的重要性无须赘述,然而,从小学语文的教学实际情况来看,不少学生的语文学习表现和成绩仍不尽人意。本文以学困生为主要讨论对象,从学生自身、教师、家庭等几个方面分别分析小学语文学困生的形成原因,并提出学困生转化的策略,以期为小学语文学困生转化工作带来一定的帮助和参考。     

浅谈中职语文学困生的成因与对策

语文学困生是困扰中等职业学校语文教学的一个难题,如何做好中职语文学困生的转化工作,是中等职业学校语文教师面临的重大课题。本文将针对中等职业学校语文学困生的成因进行分析和探讨,并针对中职语文学困生的成因提出相应的应对策略,以便更好地为以后的中职语文教学提供一些参考。     

初中语文学困生的学业情绪分析

随着当前中小学语文教学改革的推进,出现了越来越多的语文学困生。在初中阶段,语文教学和小学有很大的不同,因此学困生会出现过多的负面情绪。这种情况严重影响着学生的语文成绩,也阻碍着语文课堂效率的提高。因此,加强对初中语文学困生的学业情绪分析,是提升教学水平的重要手段。本文将针对目前初中语文学困生存在的学业情绪问题提出相关转化措施。     

浅谈中职语文学困生的成因与对策

语文学困生是困扰中等职业学校语文教学的一个难题,如何做好中职语文学困生的转化工作,是中等职业学校语文教师面临的重大课题.本文将针对中等职业学校语文学困生的成因进行分析和探讨,并针对中职语文学困生的成因提出相应的应对策略,以便更好地为以后的中职语文教学提供一些参考.     

小学语文学困生的成因及转化策略——以甘肃省G县为例

从小学语文教学的现状来看,每个学校里都存在着语文学困生这个角色。通过采用问卷调查法和访谈法,从学生、学校、家庭和社会四个方面对小学语文学困生进行调查与分析,发现由于部分学生存在智力缺陷、学习兴趣不足、学习方法不当,加之学科本身的特点和教学方法等方面原因,造成学困生转化的难度加大。因此,应该尊重学生,激发学习兴趣,提升教师自身能力,改进教学方法 ;以家校合作促进学生健康成长;提倡社会配合,构建良好的环境,为小学语文学困生的转化尽绵薄之力。     

小学语文学困生的成因及转化策略——以甘肃省G县为例

从小学语文教学的现状来看,每个学校里都存在着语文学困生这个角色。通过采用问卷调查法和访谈法,从学生、学校、家庭和社会四个方面对小学语文学困生进行调查与分析,发现由于部分学生存在智力缺陷、学习兴趣不足、学习方法不当,加之学科本身的特点和教学方法等方面原因,造成学困生转化的难度加大。因此,应该尊重学生,激发学习兴趣,提升教师自身能力,改进教学方法 ;以家校合作促进学生健康成长;提倡社会配合,构建良好的环境,为小学语文学困生的转化尽绵薄之力。     

小学语文学困生的转化策略之我见

正小学语文学困生的存在,一直制约着学校教学质量的提高。基于此,本文对小学语文学困生的转化做详细研究分析。一、优化传统的教学模式在新课改的背景下,传统的教学模式已经不能适应教育发展的需要,作为学生的启蒙教育,一定要把握教学规律,创新教学内容,最大化地提高教学质量。在小学教育阶段,教师不仅要帮助学生学习语文知识,还要为学生提供良好的学习环境,扫除学习障碍,更重要的是要教会学生学习的方法。小学生的教育是启蒙教育,教会学生学习语文的学     

小学语文学困生转化初探

小学语文教师要高度重视学困生转化工作,将学困生转化作为提升整体教学成效,促进学生个性发展的重要抓手。本文对小学语文学困生转化应做好几方面的工作进行了重点探讨。     

浅议小学语文教学学困生的成因与转化

语文是母语教学,关乎孩子的一生。本文就小学语文教学学困生的成因分析及转化策略进行探究,旨在落实新课程背景下"以人为本"的理念,寻求小学语文学困生成因,协调学校、家庭、社会等方面的教育观念以形成教育合力,采取切实、有效的转化策略,谱写出"学困生"的精彩的人生。     

小学语文学困生现状分析及转化策略

"学困生"是让广大小学语文教师头痛的问题,它始终困扰着小学语文教育教学。随着小学语文新课程改革的推进,学困生的转化工作有了很大进展,但也暴露出了一些新问题。本文立足于小学语文学困生现状,对此进行了探究,提出了转化策略和方法,以供广大同仁批评和指正。     

如何培养小学中高年级语文学困生的学习兴趣和习惯

学困生转化工作是小学语文中高年级教学的重点,也是全面提高学校学生语文素养的关键。语文教师应根据学困生具体情况,找准学困成因,积极应对,想方设法提高小学中高年级学困生的语文学习兴趣,督促其养成良好的语文学习习惯,实现对语文学困生的帮助和转化。     

也说转化山区农村小学语文学困生

一、小学语文学困生的主要表现 1．课前准备不充分 课前不预习是大多数语文学困生的“通病”,甚至有的学生把老师之前对他们安排的课前任务忘得一干二净。     

花儿因爱别样红——浅谈农村小学语文学困生的转化策略

农村小学因为地理位置的特殊性和教育资源的不平衡导致农村小学的语文学困生有相对独特的成因．对语文学困生的转化应从心开始：一、尊重、信任、爱护,唤醒积极心理二、树立自信,调动学习热情三、精心组织培养兴趣。     

转化语文学困生之我见

我是一名小学语文教师,多年从教经历让我遇到了不少的语文学困生。这些语文学困生的共同特点是语文基础薄弱,平时不爱学语文,找不到学习语文的正确方法,学习习惯也不好。语文成绩差造成他们对语文学习失去信心,而缺少信心则语文学习成绩更差,从而造成恶性循环。下面我就来谈谈如何转化语文学困生的方法。     

激发学习兴趣,让小学语文学困生走出困境

本文从学困生的定义出发,对小学语文学困生的特点、成因等现状进行深入的分析,通过借鉴他人相关文献资料,结合笔者近年来自身教学实践经验,最后提出了通过培养学困生学语文的兴趣,让他们走出困境的四点教育建议:一、给语文学困生更多的人文关爱;二、营造宽松和谐的课堂氛围;三、运用灵活多样的教学手段;四、让语文学困生体验成功的快乐。