我的几句“教学格言”

在给学生进行课外知识拓展的时候，有时会让学生说几句名言警句，很多学生脱口而出的竟是“相信自己，我也可以！”“只要你说，你就对！”“快乐地学习，高兴地成功”等等。这时往往会先是一愣，继而师生便都会心地笑起来，因为他们说的是我的“教学格言”。这些所谓的格言常常出现在我们的话中。     

分数,你不是我的唯一!

“蜻蜓的‘出生地’在哪儿?”“苍蝇的幼虫是什么?”——这样的问题,你能回答吗? 此刻,我面对的54张脸,表情竟然如此惊人相似——全都瞠目结舌!令人难以置信的是,他们和你一样,是一群正处于好奇心最强的年龄的初中生,而且是土生土长的农村学生!为什么他们原本有着得天独厚的观察条件,却对这些简单的问题视而不见?是谁把他们的好奇心阻挡在他们心灵的窗外? “我们连考试都忙不过来呢。”——他们咧开嘴,露出的却是苦笑。     

以教师为师 与学生同学

“以教师为师,与学生同学”是我的教育格言。身为一名教学管理者,同时又在一线教学,我常常提醒自己,要尊重教师和学生,虚心向他们学习,与他们共同学习、共同研究、共同发展。我的体会：如果说“以教师为师”是一种管理理念与方法的话,那么“与学生同学”则是一种教学理念与方法。     

学生的错误是一笔丰厚的“财富”

作为一名教师,你一定在学生的作业或试卷中批阅过各种错误.看到纸上的“×”,你是烦恼?生气?心情沉重……那么会不会有一点点喜欢呢?许多教师视错误为洪水猛兽,唯恐避之不及.可是“人非圣贤,孰能无过”,更何况“学生的错误都是有价值的”(布鲁纳语).其实,对于教师而言,学生的错误是一笔丰厚的“财富”,这些“财富”能让你追溯学生的思路,从中你能看到智慧的火花;这些”财富”能让你反思你的教学,从中受益;这些”财富”能让你看到学生的欠缺,帮助他们弥补;这些财富也能让你看到学生的可爱,让你会心一笑.     

付出总有回报

一位成功学家曾聘用一名年轻女孩当助手,帮他拆阅信件。有一天,这位成功学家口述了一句格言,要求她用打字机记录下来“:请记住,你唯一的限制就是你自己脑海中所设立的那个限制。”她将打好的文件交给老板,并且有所感悟地说“:你的格言令我大受启发,对我的人生很有价值。”这件事并未引起成功学家的注意,但是在女孩心中却留下了深刻的印象。从那天起她开始在晚饭后回到办公室继续工作,不计报酬地干一些并非自己分内的工作,譬如,替老板给读者回信。她认真研究成功学家的语言风格,以至于这些回信和老板一样好,有时甚至更好。她一直坚持这样做,…     

班级管理巧用“自己人效应”

班级管理实际上就是管人,而管人实质就是管心。有句话说得好：“管人要管心,管心要知心,知心要关心,关心要真心。”要真心诚意对待学生,就得运用好“自己人效应”。所谓“自己人效应”,就是学生感觉到班主任是他们的知心朋友,是“自己人”。学生一旦视教师为“自己人”,他就会信赖你,亲近你,自然就会“亲其师,信其道”。美国总统林肯曾引用过的一句古老格言,     

积极促进后进学生转化 努力提高学生素质

一所学校、一个班级有几名后进的学生是很正常的现象,作为思想政治辅导员无须对此顾虑重重,更不能把他们当作包袱,甚至歧视他们。大学生在成长道路上,需要有人去帮助,去引导,去塑造。作为大学生的辅导员,学校把数百名大学生交给了你。从大处讲,你应对党的事业负责;从小处言,你应对这些学生及学生家长负责。“不让一个学生掉队”,在学生工作第一线的辅导员,毫无疑问是大学生们的第一责任人。那么,怎样做好后进生的转化工作呢?     

他们为什么会感动我们?

在看完这些“感动中国”人物的故事以后,你的心中一定也充满着感动。在感动之余,你一定也还有很多想法,有很多话要说。那么,让我们先来看看下面这些老师和同学是怎么说的,也许他们说的也正是你此刻的心声。     

我班的“格言交流促进会”

格言警句是人类智慧与文明的结晶。它以简洁的语言形式表述了丰富深刻的哲理，闪耀着人类聪明睿智的理性光芒，对人们的学习、工作、为人处世等都有着积极的指导意义。 为了激励学生成长，并配合实施学校的“三五”德育工程“每月记诵五句名言警句”这项内容，我们班一直定期举行“格言交流促进会”。 “格言交流促进会”的内容是：展示自己所摘抄的名言警句；讲述格言警句所揭示的教育意义；向全班同学推荐自己最喜欢的一句格言；根据每个同学的特点，相互赠格言，共同进步。 在“格言交流促进会”上，同学们纷纷将自己摘抄的格言警句展示…     

付出总有回报

一位成功学家曾聘用一名年轻女孩当助手，帮他拆阅信件。有一天，这位成功学家口速了一句格言，要求她用打字机记录下来：“请记住，你唯一的限制就是你自己脑海中所设立的那个限制。”     

抓住动感求发展

“分类”教学,动中求异教学“分类”时,教师在给学生的礼品袋中准备了他们所熟悉的生活用品、昆虫、文具、水果的图片。当学生看到这些五颜六色、形状各异的图片时,立刻被它们所吸引。这时教师顺势提问:“你能将它们分一分类吗?”学生都积极投入到活动中。他们按照类型、颜色、     

困厄的骄傲(一)——访三个特困生

1998年12月1日,天津市和平区区委礼堂里,几十双敬慕的目光投向场内百余张满是激动的脸。“和平区特困学生助学金发放仪式”在这里举行。身旁一位妇联的同志湿着眼对我说:“你看你看,这些孩子多听话、多懂事,人穷志却高……“你去看看他们家都吃什么,穿什么,你再看看孩子的成绩单……”此情此景深深地感动了我,我采访了其中的3名学生,并且深入了他们的家庭。虽然这3名学生年龄不同,家庭遭遇迥异,然而,这些孩子和他们的家庭却都给了我同样而又强烈     

责怪

在我国民间，流传着不少有益的格言。下面这些关于健康的格言，深入浅出，通俗易懂，是自我保健的“良师益友”。请你解释以下格言，再把它介绍给别人。     

指导学生学习格言

在人类历史的长河中,无数伟人名士留下了他们的格言警句,这是人类思想的瑰宝,我们开辟“第二渠道”,引导学生在课外学习格言名句,可以丰富学生的思想,发展学生的语言。一、学一句格言,明一个道理。格言名句哲理性强,耐人寻味,发人深思。要求学生读读想想,务求理解。学习了罗曼·罗兰说的“最可怕的敌人,就是没有坚定的信念。”以后,学生认识到一个人从小就要树立远大的理想,没有理想就等于没有灵魂。学习了“时间就是生命”的     

假哈佛训言能否将错就错

正"此刻打盹,你将做梦;而此刻学习,你将圆梦"——以此类励志警句为代表的"哈佛图书馆墙上的训言",2008年初便广泛流传于中国网络。同年6月,同名书籍出版并持续热销,一时好不热闹。不幸的是,这些"训言"2010年就被媒体证实是弥天大谎。然而,几年来,这些所谓的"训言"经网络热传、学术论文转引,其影响却并没有销声匿迹。据报道,哈佛大学图书馆甚至不得不专门在其"咨询图书馆员"栏目回应此事,称"这是一个尤其流传于中国互联网的谣言"。哈佛大学图书馆员罗伯特?丹顿教授特意声明,"哈佛大学73个图书馆的墙上,根本没有类似格言"。     

魏书生育人九诀

一、点亮“盏盏心灯”魏书生老师班级的黑板右上角,每天都由学生写上一则格言。魏老师说:“我常觉得格言警句,像一盏盏心灯,倘在学生心灵中点燃,会有利于学生选择正确的道路,朝着自己理想的高峰攀登。”请看如下格言:“人生只有进取,满足就意味着死亡”;“最大的罪过,莫过于自暴自弃”;“吃苦是人类的第一财富”;“你经常和什么人一起,那么,你就是什么人”;“九尺高台,起于垒土;千里之行,始于足下”等等。试想,从初中一年级到三年级,天天点亮“心灯”,学生们会从不同的角度,天天受到“心灯”的照耀,会收到不可想象的效果。二、确立“座右铭…     

微笑的魅力

中国有句格言:“非笑莫开店”,行为胜于言论,对人微笑就是向他人表明:“我喜欢你,你使我快乐,我喜欢见你。”要知道我们的学生可能是第一次离开家门,来到一个陌生的环境开始新知识的学习,他们的内心是相当的紧张和不安,这时给他一个真     

回到“原点”的思考——教育的真谛

回到“原点”的思考是重建体系的出发点。谬误“发生于思维之链的起源,从这一错误的起端即前提中,通过许多步骤,将推导出一系列错误的结论,或者招致这些错误前提必然会带来的后果。” 当学生精神萎靡时,你能否使他们振奋?当学生茫然无措时,你能否给他们指点迷津?当学生缺乏信心时;你能否唤起他们     

我们的格言

小朋友们,你喜欢格言吗?每期《小学阅读指南》的文章中,都有不少格言式的精彩语言,我们把它们辑录出来,放在卷首,作为“我们的格言”。你看看这些精彩的语言出自哪些文章,读后能体会其中的含义吗?     

格言的效应

古今中外,好的格言很多。用它来教学生是个好方法。因此,我让学生每天记录自己所做好事的“脚印”本上,叙整件好事后,加上一句格言。一句好的格言相当于一本好书,给知识、力量、真理和理想。它的文字凝,能给人以美的享受;它的节奏铿锵,给人以美的音乐感;它的内容深邃,能动人心,振人心魄;它的思想富于哲,闪耀着智慧的光芒,能给人以长久的示和思索……我常常利用格言来教育生,平日注意搜集、准备好的格言,我根据每个学生的特点,有的放矢地将些格言写在自制的白纸片上,适时向生“推出”其中的精品,特别是班级出某些问题时,及时将自制的卡片派上…