新课程标准下的作文教学

《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”强调了把语文还原于生活本身,把作文能力的培养融入个体的需求和发展当中。     

新课程标准下对语文教学的思考

新课程标准对语文教学提出了新的理念:语文教学既要体现工具性,更要体现人文性;要树立大语文观念;要淡化分析,重视熏陶感染;要相信学生,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。     

新课程标准下作文教学的思考

《初中语文课程标准》对作文教学提出了新的更高的要求。在新课程改革中,教师如何提高学生积累素材的能力？如何减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意地写作？结合多年从教经历,谈谈这方面的感受和体会。     

新课程标准下的体育教学思考

新课程标准下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能、认知、情感、行为等领域;融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识.并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要.新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架,根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势,拓宽了课程学习的内容,将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域.应该说,新课标给了体育教师更大的上课空间,同时也对体育教师提出了更高的要求,以下是笔者对于新课标下的体育课的几点不成熟建议,仅供参考.     

心有体验文自华——新课程背景下写作教学新思考

写作是一个人运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情的活动。写作能力是语文素养的综合体现,写作教学是语文教学的重要内容。但在实际教学中,大部分学生上到作文课就会心情沮丧,唉声叹气。学生在作文课上表现出的低落情绪使许多教师     

新课程标准下作文教改的思考

作文教学的改革是语文教改中的永恒话题。特别是在教学发展日新月异的21世纪，作文教学的改革更是开展得轰轰烈烈。但限于多方面的因素，收效甚微。笔者认为，其中，有两方面的原因是不容忽视的。     

新课程理念下的作文教学

作文教学是语文教学中的重要组成部分，在新课程理念下的作文教学应在培养学生的写作能力这一层面上着手。培养学生的写作能力可以从两个方面来进行。     

新课程标准对师范作文教学的启示

师范生作文教学一直是师范语文教学较为棘手的一个问题.由于师范生没有升学压力,学生写作的积极性普遍不高,因此,作文教学相对不活跃.新世纪的新情况,又使师范生的作文教学面临新的困境.师范生的作文教学如何走出沼泽?这是许多师范语文教师深感困惑的一个难题.目前新课程标准正在中小学如火如荼地试点和推广,其中有关作文教学的一些要求,对师范生作文也有重要启示.     

新课程标准下作文教学现状的反思

反思一：新课程标准下作文教学的实施现状怎么样？ 旧有的写作训练模式或其体系至今未曾得到大的突破，技巧理论派仍大行其道。作文教学的现状并不让人感到满意，给人的感觉要么还是走老路，继续授之以鱼，要么就是提一些大而无当、似是而非的概念让学生云里雾里，不知所措。主要表现在以下几个方面.     

新课程标准视野下小学语文作文教学探析

"写作难,难于上青天",作文可谓是小学语文教学的一大难点,作为听、说、读、写四项基本语言素养当中最具挑战性的一项,写作能力的发展一直是小学语文教师重点关注的话题。结合《义务教育语文课程标准》,对小学语文作文教学方法进行了相关探究。     

新课程标准下语文教学的一些现象和思考

《语文课程标准》的出台为当前的课改指明了方向．它积极倡导语文教育人文与实践相结合的自主、合作、探究的学习方式．开放而有活力的课程发展．全面提高学生语文素养的课程目标．这一切都给予一线的语文教师全新的理念．实践的抓手。语文课堂教学因此展现出勃勃生机．但是．新课程标准下语文教学中产生的一些现象不能不使人注意．值得反思。     

新课程作文教学的思考

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学的高耗低效始终是语文教学中的一大痼疾。造成这种现象的原因是多方面的,单从学生习作内容来看,学生虚假作文的现象严重,“造句”、“造文”的现象普遍存在。机械式的字词句的训练,使学生陷于文字游戏、作文字数而不能自拔。学生没有感性的认识与体验,没有写作的材料,写作就成了苦差，     

新课程初中说明文作文教学设计

<语文课程标准>(实验稿)明确指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展."写作教学是语文课程中的核心内容,"是语文素养的综合体现".那么,如何通过行之有效的写作教学促进学生语文素养的形成与发展呢?     

新课程标准下数学教学的思考

数学课程标准的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,它强调不仅要考虑数学自身的特点,还应遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而让学生获得对数学知识的理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展。     

新课程标准下的作文教学

目前中学生对作文的畏难情绪十分严重。喜欢作文的少了,对成绩不在乎的多了。作文教学成了中学语文教学的难点。学生怕作文体现在：写作时不知道该写些什么;作文不知道该怎么写。因此,语文教师应改变讲作文、教作文的做法,把解决作文题材作为突破口,充分调动和发挥学生的主动性、积极性,确立学生在作文中的主体地位,从而全面提高作文水平。     

新课程标准下作文教学刍议

学生身上洋溢着一种朦胧美:朦胧的热情、朦胧的爱心、朦胧的失意、朦胧的忧愁,确切地说是一种朦胧的诗意.青春的年龄应该是一个能写好作文的年龄.但一提到作文,不少学生就头疼,苦熬硬撑,迟迟下不了笔,即使勉强写出来了,也是人云亦云、落入俗套.     

让作文课活起来——浅析新课程背景下初中作文教学

随着课改的推广与深入,初中作文教学也倍受关注。研究近三年来全国各地中考试卷,我们不难发现:作文考查形式异彩纷呈,分值不断攀高,作文能力检测的力度呈上升趋势。由此,我们不能不意识到写作教学的重要性,写作是语言表达与运用的重要方式,是语文素养的综合体现,还是检测语文素养整合与优化的重要手段,同时也是初中学生提高语文素养的内在需要。应该说,如何进行作文课堂教学,如何提高作文教学的效果是我们每个语文教学工作者共同探求的工作课题,也是每个初中学生切实提高自身语文素养的学习课题。一、激发兴趣,营造活跃融洽的写作氛围是进行…     

新课程标准下生物教学的思考

《生物课程标准》要求教师在教学过程中确立新的教学理念,突破传统的教育方法,改正目前的教育弊端,突出学生的主体作用,通过对学生好奇心的保护和探究能力的培养,从知识、能力、情感等全方位培养学生能力,使学生成为生存学习和终身学习的真正主人.     

试谈新课程标准下的作文教学

新的课程标准对初中阶段的作教学提出新的要求和具体的目标.要很好地完成这一教学任务,达到既定的教学目标,应在教学中注重两个“联系”.     

略谈新课程背景下的作文教学

写作教学又叫作文教学，是语文教学的重要组成部分。写作是人的学习、工作、生活所必须具有的一种能力，是人的生存和发展的需要。长期以来，作文教学过于注重技巧、方法上的改变，作文理念上没有根本的变革，导致作文教学无法发生根本性变化。《语文课程标准》的诞生，为作文教学改革指明了方向。在新课程背景下，要提高作文教学效率，必须更新作文教学理念，实现写作主体的回归，培养学生的写作兴趣和自信心，让学生认识到写作是生活的第一需要，养成多写、勤写的良好习惯。