作文教学三部曲

小学生作文说到底是一种“练习”,既然是“练习”,就必须注意其操作过程的规范,从“写通”入门,从“写实”着手,循序渐进,螺旋上升,在符合学生认知思维的基础上向“写新”迈进,走一条既与我国基础教育发展需要相吻合,又有自己特色的语言文字训练创新之路。一、训练学生“写通”。众所周知,作文是一种辛苦的创造性劳动,它往往会使学生在作文训练中产生畏难情绪,从而影响学生的思维,使他们感到茫无头绪,无法进行语言表达。因此,我们首先要注意扫除学生怕作文的心理障碍,每次作文练习,我总是先和学生谈话,启发学生说说本次作文的要求,写些什么…     

作文教学三部曲

《高中语文新课程标准》指出：“应重视发展学生的创造性思维,鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”然中学作文教学可以说是各吹各的调,作文教学低效。要提高学生作文水平,必须激发他们的情感,创设成功的机会,拓宽写作天地。     

作文教学三部曲

当前,我们的作文教学中往往存在着这样一种现象：学生不喜欢作文,一提起作文就愁眉苦脸,提不起兴趣,总觉得无话可说。迫于师命,又不能不写,无奈就拿起作文书,搞移花接木,改头换面。这样培养出来的学生往往墨守成规,没有真才实学,没有开拓精神。如何激发学生作文兴趣,培养具有创造精神的一代新人,近年来我们采用三步走的方式进行教学,收到了一定的效果。     

作文教学三部曲

<正>作文能全面综合考察一个人的语文素养,作文的好坏是全面衡量一个人语文水平的重要标志。新课程关于写作方面明确提出了11点要求。细细品读,和原大纲有四点不同之处:(1)借助语感、语法修辞常识能修改自己的作文;(2)互相评改作文时,能抓住主要优缺点;(3)能与他人交流写作心得;(4)在相互切磋中提高写作水平。咀嚼它,品读他,这给我们作文课堂教学提出了一个改革方案:即换位、互动、探究。     

作文教学三部曲

语文教学旨在培养学生的听说读写能力.“写”是重要的语文能力.如何通过作文教学提高学生的写作水平?可尝试三步走:一是积累素材夯基础;二是教师要给学生做系统必要的指导;三是必须认真批改,扎实讲评.     

作文教学三部曲

长期以来,作文教学一直是语文教学的难点之一,广大教师对此进行了不懈的努力和探索。本文拟从以下几个方面对如何指导学生写作进行阐述。一、指导学生阅读,学会积累俗话说:“书到用时方恨少。”不少学生在写作中常常会遇到这样的情况:写作时搜肠刮肚,下笔艰难。之所以会出现这种情况,主要是由于平时阅读量不足,知识面太窄,因而写作时才无话可说。古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”只有书读得多,才能博古通今,写起文章来才能如有神助。中华民族的文学宝库里有许许多多脍炙人口的杰作。如《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》,等等,…     

有效作文教学三部曲

《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应该引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。新一轮的课程改革特别强调学生是学习的主人,是作文的主体。因此,教师在写作教学中更需要还给学生当主人的权力,减压、松绑、解缚、鼓励,多方面创造条件让他们在习作中流露真情,体验成长的快乐。     

小学作文教学三部曲

写作能力是小学生语文素养的综合体现,但学生视作文为烦恼的事。而兴趣导航—素材铺路—想象助力作文教学三部曲可有效破解这一问题,为小学作文教学找到捷径。     

优化作文教学三部曲

如何提高学生的作文水平一直是困扰语文教师的一个难题,学生一到作文课就犯困,教师一到作文课就提不起精神,这种耗时耗力的作文教学一直伴随着我们的语文教学.所以,优化作文教学就成了我们语文教师一直探索的问题.通过实践,我认为优化作文教学要做好以下三点. 一、丰富素材,厚积薄发 学生不想写作文的一个非常重要的原因是没有什么可写的,一提到写作文,脑子就一片空白.语文课程标准要求:"观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚."所以,我们要加强对学生作文素材积累的指导,这样,学生在写作文时才会有东西可写.     

初中个性化作文教学三部曲

<正>作文个性化即以尊重学生个性为前提,采用多种教育教学方式方法,引导学生作文的个性表达,引领学生进行写作训练与反思提升,致力于学生语文综合素养的提升。尽量避免思想、风格、形式等方面的趋同,力求文文相异,人人不同,从而实现作文的个性化。从内容到情感再到表达方式都能尽量做到自主、真实、创新,文如其人。作文个性化力求激发学生写作热情,关注个体真实体验,我手写我心,说真心的话,抒真挚的情。同时,引导学生     

作文教学“三部曲”

作文水准既是反映学生语言能力的标志，又是教师教育效果的综合体现。但传统的作文教学较多地重视写作知识的传授和写作技巧的训练，于是结构艺术、立意技巧等“新八股式”的东西纠缠着学生。     

我的作文教学三部曲

写作是一种综合性较强的语言运用形式,学生依靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得,逐渐掌握运用语言文字的规律。     

作文教学“三部曲”

作教学是语教学的重要组成部分，学生语水平如何，作是一个重要的衡量尺度。如何提高学生的作水平呢？根据多年的教学实践，本人就作教学的三个阶段略陈管见，旨在抛砖引玉。     

作文教学“三部曲”

作文水准既是反映学生语言能力的标志,又是教师教育效果的综合体现。但传统的作文教学较多地重视写作知识的传授和写作技巧的训练,于是结构艺术、立意技巧等"新八股式"的东西纠缠着学生。学生的作     

漫谈小学作文教学三部曲

叶圣陶有言,生活如泉水,文章如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。的确,丰富的生活是作文无穷的源泉,但这源泉并不一定能喷涌而出,汇流成溪,如果有适当的引导,可使文章水到渠成。作文是一种生活活动,是同日常生活相连的活动．是同人的成长相连的活动,是一种儿童自身文化的创生活动。     

作文教学＂三部曲＂

《语文课程标准》强调,写作教学应“让学生易于动笔,乐于表达”,要“鼓励自由表达和有创意的表达”,要“指导学生在写作实践中学会写作”。遵循课标的这些要求,我在作文教学中采用让学生乐意写、自由写到学会写的“三部曲”方法指导学生写作,收到了良好的效果。     

作文教学“三部曲”

作文教学是一个常谈常新的老话题。从教 35年来 ,我用了 2 0多年的时间摸索、尝试、实验 ,进行作文教学方面的改革。在洪镇涛先生“学习语言论”教育理论的指导下 ,我谱成了具有自己特色的作文教学“三部曲”。一、作文教学中的“话中画”,是诱导、激发学生对作文产生兴趣 ,并爱好写作的第一部曲。作文教学是师生共同的双边活动 ,进行作文教学时 ,教师的启发、诱导、激励这一主导作用很关键。从小学刚入中学的学生 ,写作时机械模仿、沿袭范文等现象较普遍 ,这就需要教师以科学的方法进行写作入门的正确引导。教师在教学过程中需采用生动、形…