精推细敲课堂提问语

语文教师提问能力的高低．直接影响着语文教学的质量和效率。课堂提问是语文教学中使用频率最高的方法之一．也是花费时间最多的方法之一．颇值得认真探入研究。提问的关键是教师，语文教学需要语文教师具有提问能力，具有提问能力的语文教师才能有效地组织教学，提高语文教学的质量和效率。语文教师应真正成为人们所期望的“职业提问家”，其在教学中的提问应充分体现艺术性。笔者以为，就语文课堂教学而言，教师必须在提问的语言选择上作文章。在提问语的选择上，笔者主要尝试运用以下几种类型，效果显著。     

小学数学课堂提问技巧之我见

课堂提问要讲究技巧．良好的课堂提问，应在新旧知识的联接点提问，在知识的变化处提问，在知识的对比处提问，在总结知识的规律处提问．充分体现“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，使课堂教学达到事半功倍的效果．     

走出初中数学课堂教学改革的误区

有些教师在教学中把提问式教学与启发式教学混为一谈．导致课堂教学以满堂问代替满堂灌，问题设计欠合理化、科学化．提问随意性大，缺乏精心安排．忽视对重点、难点的讲解。启发式教学就是在教师的诱导、点拨下．使学生通过亲自尝试探索。建立新旧知识之间的联系，将新的知识纳入到已有的认知结构中去的再发现过程。显然提问式教学是贯彻启发性原则的有效手段，但两者不是等同的。提问不一定都有启发作用，启发性原则是否得到贯彻，不是看形式上的提问．而是看学生的心智活动是否达到顿悟。     

浅谈小语课堂提问的原则及要求

浅谈小语课堂提问的原则及要求江苏省淮阴师范学校孟治荣一、课堂提问的原则１．目的性原则。教师设计课堂上所提的问题，必须围绕教学目的，为完成本堂课的教学任务服务。提问，不能为问而问，不能脱离课文内容而乱提问。２．系统性原则。提问，应从整体考虑，使提问成为...     

谈数学课堂的提问

课堂教学是我国最普通、最基本的教学形式．提问是课堂教学中教师和学生相互交流的途径和方法．数学教师课堂提问技能的高低，直接影响着学生的思维方法与教学效果．课堂提问的设计是教师教学经验的结晶和教师创造性工作的结果，它反映了一个教师的教学水平和教育思想．本文就课堂提问的功能、设计、操作与评价作些探讨．     

基于核心素养下小学数学课堂有效提问的策略研究

提问是课堂教学的常用方法，其作为教学环节中最重要的构成部分，在整个课堂中起着纽带的作用．好的提问不仅能引导学生获得知识启发思维，而且能够活跃课堂氛围，且由浅入深的提问更能帮助学生去探索知识内容．若没有恰当的教学提问，则会阻碍课堂的进度，阻碍学生的思考，影响学生的学习效率．由此可见，在课堂上有效的提问能够引发学生积极思考问题．基于此，文章立足核心素养，以小学数学课堂有效提问为论点，提出几点优化课堂提问的建议性策略，希望能够为教育事业提供有价值的参考．     

语文课堂教学要注意提问艺术

课堂提问是常用的课堂教学方法之一，提问的目的在于启发思维，引导学习．在于让学生既掌握知识，又能训练思维。然而．在实际教学中．有些教师不注意课堂提问的艺术．出现了不少提问的误区。下面谈谈语文课堂提问中存在的一些误区。     

课堂提问之我见

课堂提问是教学中最常见的环节．有效的课堂提问能调动学生思维的积极性。及时获取教学反馈信息以便检查教学成果．活跃课堂气氛，有助于教学质量的提高。怎样的课堂提问才是有效提问呢？我结合平时的教学实践从课堂提问的内容和方式两个方面谈谈自己的看法。     

课堂提问与思维训练

亚里士多德曾经说过，思维自疑问和惊奇开始．启发式教学中的提问，正是拨动学生思维之弦的主要手段，成功的课堂提问，可以“一石激起千层浪”，收到理想的教学效果．根据笔者的教学实践，课堂提问设计，可以从以下几方面入手。     

化学课堂提问评估初探

化学课堂提问评估初探山东省安丘市第一中学（２６２１００）曹洪昌目前中学化学教学中存在的一个普遍问题是对课堂提问重视不够，表现为提问目的不够明确，所提问题模糊不清，提问方式随心所欲，提问效果不尽人意．笔者根据自已的化学教学实践，提出化学课堂提问的十条标...     

新课程背景下初中数学中提问教学的策略研究

在数学的学习中，课堂提问教学是一种有效的教学方法，能够让学生主动融入数学课堂学习中，从而提高课堂的学习效率．因此，初中数学教师要对课堂提问教学进行不断优化，以便于课堂提问教学能够有效开展．除此之外，教师要打破“旧传统”的教学方式，对数学的教学方法进行创新，以便于激发学生对数学学科的学习兴趣，从而提高学生的数学素养，构建高效的数学学习课堂．基于此，文章围绕着新课程背景下的初中数学课堂提问教学，对教学现状进行分析并提出策略，供广大教育工作者参考．     

语文教学中提问语言运用探微

课堂提问语言是教学语言的重要组成部分。本文针对语文课堂教学中提问语言运用中存在的弊端．提出了课堂提问语言运用的具体要求和提问语言运用技巧，目的是和语文同行们共同探讨新时期的语文教学方法，促进母语教学。     

浅谈目标教学中的课堂提问

浅谈目标教学中的课堂提问闫振花（莒南县第七中学）布卢姆在目标教学理论中指出，学生的初始行为和教师的教法影响着学生的学习成绩．精心设计课堂提问的形式，对于完善地贯彻教学目标，了解学生的初始行为，引导学生进行创造性思维，起着重要的作用．１课堂提问在目标教...     

中学数学课堂提问的优化策略

1中学教学课堂提问的基本评价目前，多数教师对课堂教学中师生双向活动最常用最重要的方法——课堂提问重视不够、研究不深，普遍存在以下问题：（1）粗效提问，实效不高．教师往往随意提问，甚至流水式提问而导致“满堂问”，且所提的大多是低思维度的问题，学生常可用“是”或“不是”、“对”或“不对”回答，这种看似活跃的课堂气氛，实质上是在为教师的教或板书“填补空档”服务，教学实效不高．（2）教师提问多，学生提问少，比例严重失调，学生的学习主体地位得不到落实．2对优化课堂提问意义的认识优化课堂提问，其实就是提出新的问…     

数学课堂教学提问“五忌”

课堂教学离不开问．课堂提问是激发学生学习必趣，培养学生思维习惯．确立和保持思维状态的基本手段。因此，课堂提问是数学课堂教学的重要环节。为充分发挥课堂提问在数学课堂教学环节中的作用，减少以往教学中存在的提问的误区，我们在运用这一教学方式时．应尽量避免出现下列情况：     

低认知提问 创造性何来——课堂提问的忧与思

曾几何时，在数学课堂上，提问正在逐渐成为一种教学时尚，它体现了对传统讲授式教学的扭转与努力，可是这种提问存在很多问题．     

实施高中物理有效性提问提升学生的思维能力

根据高中物理的教学目标，结合新课改的要求以及社会对人才的需求，高中物理教学应该注重培养学生的思维能力和实际应用能力，并且应该鼓励学生创新能力和实践能力的提升．结合这些要求，可以采取有效提问策略来展开高中物理教学，充分调动学生积极性、主动性以及探究性，激发学生兴趣的同时，也能引起学生思维探究．提问引发思考、激励探究、提升能力，在高中教学过程中，有效提问策略有很多，下面分析其中的4种．     

初中语文课堂提问的误区及策略

课堂教学是所有教学中不可或缺的一个重要环节．是沟通师生教与学的重要桥梁，是传授知识、训练思维的有效途径。优化课堂提问，对提高教学实效有着重要的意义。本文分析了当前语文课堂提问中存在的误区．提出了优化语文课堂提问的策略和方法，且结合实例进行了说明。     

浅谈物理教学中学生提问能力的培养

从事新课程教学的教师大都有这样的感受，大多数学生都不善于，甚至不会提问．在传统的教学中，学生习惯了接受式教学，主动发现问题的能力十分薄弱，大多数学生自己提不出问题．然而提出问题，大胆猜想是科学探究的开端，学生提问能力的培养是当前物理课堂教学中必须解决的一个重要课题，如何培养学生的提问能力，笔者认为应当从以下几个方面着手：     

初三数学课堂提问的优化策略

课堂提问是引起学生反应，增进师生交流的主要手段，巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号．”可见，教师如何从提问入手，设计有价值的问题，以调动学生参与的积极性，激活学生的创新意识变得至关重要．这就要求我们树立科学的理念，促进课堂有效提问．那么，如何优化课堂提问，提高教学效率呢？下面笔者从两个方面加以阐述．