试论高校先秦文学教学困境与教学对策

高校先秦文学教学,其教学内容,受在语言上深奥艰涩,在内涵上文史哲合一,在教学时间上课时日益减少等因素影响,而面临着种种困境。为了改变教学上的困境,可从以下四个方面进行教学尝试:一是增加古汉语知识,提高对古代文化风俗知识的储备;二是以史为纲,重点突出;三是积极扩大课外阅读,提升古文阅读和鉴赏的能力;四是尝试多种教学方法与教学手段,以期提高古代文学的教学质量。     

生态化：先秦文学教学改革浅探

必须在先秦文学教学中渗透当代意识,更新教学理念,改革课堂教学,优化教学评价,实现先秦文学教学生态化,从而激活先秦文学教学,使博大精深的先秦文学重新焕发它的魅力.     

走出高校先秦文学教学的困境

高校先秦文学教学受到深奥的语言、文史哲一体、课时缩短等诸多因素的影响,为了走出此教学的困境,可以采取增加汉语知识、综合文化知识的储备,并将课堂教学延伸至课外、扩大先秦文学作品阅读量等对策。     

古诗文阅读的激情教学

古诗文的教学难度众所周知,古文与现代口语脱节,艰涩难懂,词语生僻.但是鉴于古诗文作为传承中国文化的工具,古诗文的教学又显得非常重要.该文主要从古诗文教学现状谈起,提出激情解读古诗文,以提高古诗文的教学效率及让学生在激情碰撞中接受美的陶冶     

中国古代文学常识歌谣一百句

1．先秦文学 先秦文学有两源,现实主义和浪漫。 《诗经》分为风雅颂,反映现实三百篇;     

中学先秦作品教学策略初探

根据新一轮基础教育课程改革的目标和方向，结合目前中学语文教学中文言文教学的传统模式及实际问题，教师应思考探索，并不断寻求先秦文学作品教学的明确思路和最佳策略。     

论先秦文学教学中的德育渗透

在先秦文学的教学中,应把德育放在重要位置。要通过教学中的德育渗透引导学生树立自强不息的民族精神,掌握运用辩证唯物主义和历史唯物主义的分析方法,增强报效祖国、奋发图强的凝聚力和向心力,以及对个人主义、拜金主义和享乐主义的抵制能力。     

“学案导学——合作探究”——教学模式在英语课堂教学中的运用体会

"学案导学—合作探究"课堂模式改革是我校教育教学改革的又一有力举措。实施这一改革以来,我们的教学行为更加规范,教学成绩也在稳步上升。在摸索中前进,在前进中摸索,一线教学中我对导学案情有独钟,现将其如何使用,谈一谈自己的看法。     

中国古代文学(上)学习要点

1 先秦文学 先秦文学是我们学习中国古代文学的开始。由于时间的久远和语言习惯的差别,先秦文学比较难学,要求多读作品,掌握各章重点作品(见教学大纲,下同)的思想内容与艺术特点。掌握本章所出现的文学现象的原因、内容等。 先秦文学重点是第三、五、六章。     

中国古代文学教学目的在先秦文学教学中的实现

中国古代文学教学对各历史时期应各有侧重，先秦文学教学应着重提高学生的阅读理解能力，思想辨别能力．初步培养学生的文学鉴赏能力。     

高中起始阶段语文教学的策略

高初中语文学习虽有连续性,但又具有较大的差异。因此,高中起始阶段语文教学会出现学生学习困难、教师教学艰涩的情况。对高初中语文教学如何衔接进行深入研究,进而找到高中起始阶段语文教学的策略,有利于高效实施高中语文新课程,达到不断提升学生语文素养的课程目标。     

针对大学新生的先秦文学教学——知识之解蔽与互根

在先秦文学教学中,应针对新生的特点,运用知识解蔽与互根的观点,加大方法性、引导性、思辩性、趣味性,进行多方面的文化启发,以化解新生对古代文学艰深晦涩的畏惧心理;对其以后的学习拓宽视域、引领兴趣、树立积极的人生观,也都具有重要意义。     

论《战国策》对语文教育的意义

《战国策》是一部国别体史学著作,是先秦文学中的代表性作品,它以其独有的艺术风格和深刻的思想内容赢得了广大读者的一致好评。虽然其曾被斥之为"邪说""畔经离道之书"。但《战国策》中的散文语言简练、生动又富有表现力,不仅具有讽刺和调侃意味,同时又具备教育功能,传达了人生哲理,因此在语文教育教学中起到了积极作用。本文将从《战国策》的写作技巧、艺术风格和寓言教学作用三个方面,来展开论述《战国策》对语文教育的意义。     

高中起始阶段语文教学的策略

高初中语文学习虽有连续性,但又具有较大的差异.因此,高中起始阶段语文教学会出现学生学习困难、教师教学艰涩的情况.对高初中语文教学如何衔接进行深入研究,进而找到高中起始阶段语文教学的策略,有利于高效实施高中语文新课程,达到不断提升学生语文素养的课程目标.     

理工科院校先秦文学教学范式探索

理工科院校先秦文学教学,首先应穿插可操作性知识,其次围绕课堂教学应增加部分趣味性知识,第三应加强课堂教学的系统性与整体性。     

中国古代文学(上)学习要点

1 先秦文学先秦文学是我们学习中国古代文学的开始。由于时间的久远和语言习惯的差别,先秦文学比较难学,要求多读作品,掌握各章重点作品(见教学大纲,下同)的思想内容与艺术特点。掌握本章所出现的文学现象的原因、内容等。     

从自身经历谈谈先秦文学元典教学问题

笔者从自己的学习和教学经历中体悟到.注重引导学生研读先秦文学"元典"性作品,进而训练学生的基本功、培养学生的问题意识.这是每一位学生都最需要的.     

试论教学改革

一 教学改革,首先是教学思想的改革。只有以马克思主义的教学思想为指导,教学改革才能沿着正确的方向前进。 传统的教学思想,把教学仅仅看作智育的途径;而在智育任务中,又仅仅着眼于传授现成的知识。所谓“教学论,也就是智育论”等论点,以及在传统的教育学体系中,在阐述教育的一般理论之后,均依次安排教学、德育、体育等     

音韵学常识在语文学习中的作用

作者以音韵学中＂喉牙声转＂和＂古无轻唇音＂规律在中学语文教学中的运用为例,谈了音韵学常识在中学语文教学中的五个方面的作用。语文教师在教学中把艰涩的音韵学知识通俗化,融汇在语文教学特别是古文教学中,其收益是明显的,对中学生的未来发展必将产生深远的影响。     

先秦“以丑为美”文学审美观探微

"以丑为美"是先秦文学的一个非常重要的特征,本文将尝试从先秦文学"以丑为美"观念的形成源头入手,通过对这种观念的形成根源、理论解读以及对后世文艺的影响的几个方面的浅疏探讨,管窥先秦文学审美观念的这一个独特侧面。