高一到高三，这样走过

每接手一个高一新班,我就会思考,在不同的阶段,采取什么样的管理策略,才能使一个相对松散的团体在三年的时间里,成长为一个进取、团结、乐观的集体。     

沟通，从洗手开始

要不是韩长胜同学经常三天两头的光顾办公室,我根本就没机会注意到这个学生,也就不可能发生下面的故事。韩长胜是我校初一一班的一名学生,今学期,我正好担任初一的年级主任,但没有教他所在的一班。由于他经常违犯纪律,经常     

谈班主任工作之"六慢"

在班级管理中,为了避免"急功近利",最好的办法是"慢工出细活". 一、慢进教室细观察 进教室之前,班主任且慢一步,在远处、在教室外仔细观察每个学生的表现,让学生把一个真实的自我充分展现出来.这样,有利于发现每个学生的内心世界和真情实感,有利于发现班干部的工作能力及主动性、积极性,有利于发现隐患的端倪,掌握可靠的"第一手资料".     

爱，需要理由

教师节之际,一次制作贺卡的机会,让我品尝了爱心的反哺。说实在的,当我手里拿着一叠送给老师的贺卡时,最让我怦然心跳和关注的是那第一行“敬爱的XXX老师”中的姓名。当我看完最后一张贺卡时,心中有一种难言的失落和酸涩:写给我的仅有5张。摆在面前的事实与我预想中的期望相去甚远。冷静后的反思让我明白:爱,需要理由。爱,需要时间。我曾经认为,“首因效应”可以赢得孩子们的注目和青睐,但看完贺卡,我更相信路遥与日久后所呈现的真爱才最具魅力与永恒。在过去的一年中,前任班主任所给予孩子们的谆谆教诲和悉心关照像一串串影像在我面前闪…     

新班主任应重视与学生的情感沟通

作为新班班主任，如何迅速有效地与学生进行情感沟通，对于及时调整学生情绪、建立民主和谐的师生关系、促进学生身心健康发展、形成团结向上的良好班风等都有着十分重要的意义。下面是我的一些做法和体会：     

生命的感动

开学伊始，校长通知我，让我担任一个新班的班主任，这个班的学生调皮懒散、个性强，每位老师都很头疼，加之许久以来由于生活的挫折，我整日心烦意乱，忧心忡忡，没有把真正的心思精力放在班级管理上。经过几次晓之以理的说服教育仍没有多大成效之后，我终于将生活的怨气发泄在了学生身上，时常对学生发脾气。虽然当     

在聆听中走进学生心灵

教育学生时,不要总是以训人的口气说:“你给我听着。”如果换一种口气说:“我正在听,你慢慢说”,这样效果可能会好得多。聆听———一把神奇的钥匙心理学家认为,聆听是一种对他人的情感、语言表达的反应方式和增强对他人的情感、心理体验的理解的手段,可以帮助人了解他人的内心世界,使人与人之间形成良好的互动关系。三年来,我将其用在班主任对学生的教育过程中,的确取得了较好的效果。1.缓冲气氛,创设理想情境聆听,可以减轻学生的紧张情绪与压力。不管面对一个多么愤怒或冲动的场面,只要你专心倾听,整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自…     

班主任与班干部的四种沟通方法

及时发现、教育和培养好班干部，是摆在班主任面前的一项重要的经常性工作。而与班干部保持良好的、经常性的沟通，是完成此项工作的关键。但是初中阶段的学生干部，在心态和行为等方面与老师存在着这样或那样的隔阂，班主任与班干部的沟通是有一定的难度的。笔者在实践中尝试的四种沟通方法效果比较好，介绍给同仁，供大家参考。     

互联网应用到班级管理中的尝试

对班级的管理，每位班主任都有一套行之有效的办法。但是随着互联网在国内的发展与普及，如何把互联网技术揉和到日常的班级管理之中，对每位班主任来说又是一个新的课题，本文就此问题阐述一下个人观点，以期抛砖引玉。     

轻轻的一个吻

平和的话语是孩子的音乐;高声的呵斥是孩子的噪音……     

架起沟通师生情感的桥梁

由一封信引出的话题罗老师: 首先,我要向您说声对不起,请您原谅我的幼稚,宽恕我的自傲。我一直自我感觉良好,平日瞧不起这个,看不起那个,可不知真正不行的却是自己。我要重整旗鼓,您对我这么好,可我还不领情,我还有脸坐在高二(5)班吗?我恨自己,我太没出     

班主任失聪的病因及对策

教育学认为，班主任与班级学生之间的民主平等的关系是教育活动取得良好效果的重要条件。这种民主平等关系的外显形式是师生之间的平等、坦诚、流畅的对话。语言是交流感情的最直接的工具，所以，我们必须始终保持师生之间自由对话渠道的畅通无阻。事实上，不少班主任老师却听不到学生的声音，即使能听到一些，也不是发自学生内心的，甚至是虚假的。有的班主任试图通过找学生个别谈心、召开学生座谈会、召开班委干部会来获得与学生对话的机会，借此了解学生的思想状况和班级情况，可是，要么学生缄口不语形成僵局，要么言不由衷予以应付。其…     

漏掉的阳光

去年冬天的一个早晨,降了一场大雪。孩子们一见这久违的雪花,那欢快的劲儿自是无法用语言描述的。为了使学生开心,也为了让学生积累习作素材,捕捉创作灵感,我便带领他们走进田野,融入雪的世界。踏着厚厚的积雪,捧着蓬松的雪沫,感受着白皑皑的天地,我也是“孩子”了!我们一起尽情地堆雪人,打雪仗。田野里,大雪中,到处都留下了一串串银铃般的笑声……然而,追逐中发生了意外——有人报告郝伟的一只球鞋底被人踩掉了。我不敢相信自己的耳朵,鞋底怎么会被踩掉?天方夜谭!当我来到他面前时,惊呆了。他那双鞋已经破烂不堪,袜子也没有穿,那只赤着的小…     

爱的协奏曲——给我爱的和爱我的学生们

当一个好老师最基本的条件是什么?回答肯定而明了，那就是拥有一颗爱学生的心。因为教师只有用自己的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界，对他们进行有的放矢的教育。如果让为人师的我们扪心自问：你爱学生吗?回答也是肯定的：为了学生，我们呕心沥血；为了学生，我们废寝忘食；为了学生，我们……可是，我们的爱，学生知道吗?他们接受吗?他们同样爱我们吗?回答或许就不那么肯定了。有些教师不是常常哼唱那首“其实你不懂我的心”吗?我想，这恐怕就是那种由于自己对学生的爱不为学生所理解和接受而产生的遗憾又无奈…     

窗外

已经是第四天了，邹赫赫还是这个样子。一堂四十五分钟的课里，她大部分时间两眼盯着窗外，目光是蒙咙的，像是看不见月亮的月光，散漫着，没有方向，又好像是有方向，谁又都能看见那蒙咙。     

沟通艺术在初中班级管理工作中的运用

沟通是人与人之间进行语言交流与情感传递的基础,唯有保证良好沟通,才能促进二者的相互了解.在班级管理工作当中,要想与学生建立良好的师生关系,班主任要重视沟通艺术的运用,尊重学生的个体差异性,针对性地做好沟通与管理工作.文章结合教育工作实践,对沟通艺术在初中班级管理工作中的运用策略展开分析,希望能为教育同行提供参考.     

让歌声响起来

因工作需要，学校安排我中途接任高一（5）班班主任，这个班班风很差，“四大天王”闻名全校。这让我心里忐忑不安。从几位任课教师那里了解到，这个班纪律涣散，两极分化，不少学生上课昏昏欲睡，下课铃一响却立刻象弹簧一样跳起来。老师们多次批评教育，苦口婆心地劝说，学生却当面一套，背后一套。班长也向我反映：“我们过去的班主任非常负责，整天跟在我们后边，早晨大多数同学还没到他就到班了，有时别的老师上课，他也在窗外转转，发现违纪的学生，罚站、写保证、叫家长，绝不手软。每次班会课，班主任都要为了纪律和卫生大发脾气，…     

化“干戈”为“玉帛”——谈班主任如何应对学生的“不敬”

1．宜冷静不宜冲动。当学生的“不敬”发生时，作为班主任，不生气，是不可能的，但班主任必须顾及自己的情感带来的后果，要以理智战胜情感，冷静处理。苏霍姆林斯基曾说：“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利，应使自己胸怀宽广。”     

"差"到何时?--一位班主任的忧虑

许多地方衡量初中教育质量高低的标准,其中最重要的一点是看初三毕业班在“一试多录”考试中考入重点中学的人数,对于考试成绩位于全县倒数的中学校长采取就地免职的措施。因此当地各学校为了提高教育质量想方设法,展开激烈地竞争,好多学校按学