如何培养学生学习物理的兴趣

一、重构新型的师生关系,让学生想学 课堂氛围对教学的影响是无时不在、无处不在的，它具有一种同化力，使生活在其中的师生自觉不自觉地去接受这种熏陶。好的课堂氛围能使师生如沐春风、和谐愉快地进行教与学的双边活动，但不良的课堂氛围沉闷压抑，使教无味、学无趣。创设良好的课堂氛围，我认为建立新型的师生关系是关键。师生关系是教育实施的基础，是教育环境的集中体现。建立良好的师生关系，从教师角度看，可从以下几点做起：     

自由学习 平等对话——我的物理课堂教学观

本文在新课程改革的背景下对物理课堂教学的变化进行研究，从课堂学习和师生关系两方面提出了新的物理课堂教学观即学生的自由学习和师生间的平行对话，并将物理与实际相结合，对该观点作了详细的阐述。     

素质教育与历史课堂教学

实施素质教育是迎接周世纪挑战、提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。而历史又是一座知识宝库，是我们了解国情、了解祖国乃至世界过去和现在，启迪我们正确认识未来和走向未来的重要奠基石。它涉及人类生活的方方面面，为人们发展自身提供诸多营养和借鉴。因此，作为一个具备全面素养、跨世纪人才，就不能不学习历史、不能不学好历史。作为历史教师而言，应摈弃应试教育的束缚，主动适应现代社会的需要，用素质教育的思想来规范历史教学，尽量提高教学效力，真正实现使学生自我开发智力，主动有效地学习历史的目的。课堂教学是完成教…     

浅谈学生创造精神的培养

培养学生创造精神，应从更新教育理念、建立新型师生关系、营造良好课堂氛围入手，强化“问题意识”，激励学生善于质疑，更要注重发散思维、逆向思维、直觉思维、灵感思维等创造性思维的多重训练。     

营造课堂教学的生态氛围

随着教育教学改革的深入发展,素质教育已融入了中学各科课堂教学之中,创新教学设计越来越受到教师的重视。然而,就各科课堂教学的现状而言,仍存在如下一些亟待解决的问题:一是对素质教育的贯彻不坚决,而对应试教育仍然依依不舍,如有的教师在教学经验交流中还津津乐道满堂灌的经验;二是对素质教育理解不深刻,往往使人感到有点儿“形像神不像”的味道;三是缺乏新的教育教学理念和教学改革措施;四是没有创设宽松的课堂氛围。解决上述问题,除切实以全新的教育理念为先导,并使之贯彻到整个教育教学过程中之外,营造课堂教学的生态氛围…     

浅议物理课堂教学改革

物理课堂教学中,教师要深入到学生中,与他们同欢乐、共忧患,热爱自己的学生,尊重学生的人格,和学生打成一片,利用一切手段激发学生对物理的热爱之情。     

实施科学探究 优化物理课堂教学

一、分析教材,把握方向 物理新教材显著的特点是凸显了"科学探究",教材每节都设计了探究活动,探究活动从以往的演示实验和学生实验演变而来,改变了传统教学的教师做学生看、教师讲学生听的被动局面.教材另一个显著特点是突出了"从生活走向物理,从物理走向社会"的理念,教材编排的探究活动非常贴近学生生活,让学生感到亲切、生动、有趣,给学生以新鲜感和学习的冲动,使学生无时不感觉到物理就在身边.     

谈地理课堂上学生主动参与情景的创设

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程中的主动参与者。”地理教师在教学过程中,应坚持主体性原则,充分发挥学生的主动性,让学生积极主动地参与到地理课堂学习活动中来,形成“师生互动,生生互动”的互动式教学氛围,从而提高学生学习地理的效果。那么地理教师如何在课堂上创设学生主动参与的情景呢?为此,笔者在实践中作了如下尝试。     

谈培养学生的物理创新思维能力

在教学中培养学生的创新思维能力，已越来越受到学校的重视，也是当前素质教育的要求。学生创新思维能力是在非智力因素刺激下，学生主体性得到充分发挥，在知识掌握、智力发展和学科能力的提高等相互作用下形成的。启迪学生思维的创造性，是培养学生创新思维能力的关键。     

物理课堂教学实施素质教育的探讨

中学物理课堂教学如何实施素质教育，这是广大物理教师进行教学改革亟待解决的综合性很强、操作难度很大的课题。从转变教育观念、挖掘教育要素、改革教学模式、优化教学过程等十个方面作了探讨，以期对中学物理教学起到抛砖引玉的作用。     

物理课堂教学中提高学生素能的探讨

物理教学存在的“六重六轻”现象，严重阻碍着素质教育的实施和学生创新能力的培养。对此，章提出了教师应具备的十种业务能力，对改革课堂教学应树立四种意识，创设四种情境。     

物理实验教学改革的研究

随着“STS”教学的深入开展，物理实验教学作为新世纪素质教育中一项重要的组成部分，她的模式(或发展倾向)需要慎思和缜密设计。从构建角度论述物理实验教学，以提高物理教学效率。     

物理课堂教学设计的初探

课堂教学仍是当前实施素质教育的主阵地,优化课堂教学即优化了素质教育的主阵地。从某种程度上讲,有什么样的教学设计,就有什么样的课堂教学行为,因此课堂教学的素质化应从课堂教学设计入手。本文就如何进行课堂教学设计作两点探讨。     

适应素质教育 改革物理教学

本文讨论了物理教学在素质教育中的特殊作用,提出改革教学内容、改进教学方法、加强实验教学,培养和提高学生的科学素质。     

走出物理课堂教学改革的误区

为了切实减轻中小学过重的课业负担,促进素质教育实施,一场以围绕"如何提高课堂教学效率"的教学改革正呈蓬勃发展的势态,并取得了显著的成就.通过课堂教学改革,充分发挥学生的主观能动性,改变学生的学习方式,教会学生学习策略,培养创新精神和创新能力,极大推动了物理教学水平和教学质量的提高.然而,在物理教改实践中也存在着一些误区,下面就其误区的形成及走出误区的方法谈一些体会.     

浅谈农村物理课堂教学改革

《物理新课程标准》的实施给农村初中物理教学带来了全新的挑战和机遇。物理课堂教学必须进行改革：农村物理教师自身行为要进行转化,教师要主动构建新课标要求下民主、和谐、合作的新型师生关系,要让学生经历探究过程,学习＂现实＂中的物理知识,更要注重优化物理课堂教学环节,注重物理教学策略。这样才能达到《物理新课程标准》的要求。