小小备课本

小小备课本张志严备课本，小小的备课本，我对它有特殊的情意──深深的、缱绻难释的情意。一本本我爱不释手，一摞摞我珍藏在心底。它是我生命的乐章、生活的伴侣，它是我心血与汗水的结晶、情与爱的孕育。学生时代的我，不知多少次帮老师拿过备课本。那时，双手捧着老师...     

我们为谁备课

在学期教学“五认真”检查中,我作为检查队伍中的一员,有幸翻阅了一本本凝聚教师心血的备课本。每一本备课本,捧在手中都是沉甸甸的,工整的字迹,醒目的批注．详细的教后感,怎能不令人感动!     

给备课本“化化妆”

备课本,本来应该是用来记录教学内容和教学设计的,但是,当下,有不少老师的备课本被异化为抄教案的“摘抄本”了,唯一的用途就是为了应付学校业务部门的检查。打开这些备课本,字迹大都是龙飞凤舞,比较潦草,内容几乎都是教参上的克隆版,试问,这些纯粹为了应付检查赶抄出来的备课本,有什么意义呢？笔者认为,正视备课本,可以从给自己的备课本“化化妆”做起。     

假如记忆清晰如初

我是在那天下午发现这本备课本的,它从母亲的大衣柜里扑到我怀里,实际上它已经很旧了.扉页上抄着几句济慈的诗,让我感叹时光流逝. 这本备课本曾经属于母亲.我能想象到一个阳光盛好的时节,葱郁的绿色在波光粼粼的湖中拔节生长,古老的实木书架在地板上投下厚重的阴影,长发少女从书本中抬起头,时光饱满地沉淀在里面,含着过去和现在的味道.母亲在阳光下眯起黑色瞳孔的眼睛,翻着毛姆的每一本小说.     

备课断想

一《语文课程标准》出台以前,我的备课本的扉页上都写着语文教学大纲对所教年段的教学要求。《语文课程标准》颁布以后,我就把课程标准中各年段的教学目标复印下来,贴在备课本的首页上。     

Hello, Luo Lifang

Hello,Wang Qijian! Hello,Luo Lifang! 简单的两句英语对话,听上去没有什么特别之处。但如果这是老师和学生之间的对话,你会有什么感受?会不会觉得有点不可思议?这就是发生在我英语课上的一段小插曲。“Hello,Luo Lifang”,听到学生的达句回答,我不禁愣了一下。刚开学,他怎么会知道我的名字?或许是在我的备课本上看     

挽着学生走好青春前期这一步

"啪!"教材、备课本扔了一桌子."笑话!笑话!没见过这么不怕难为情的学生!"余老师大声嚷道. 我被吓了一跳,更大吃一惊,要知道,余老师可是我们学校温柔的典范."怎么啦,谁惹你发这么大的火!"我忙问.     

一节课引发的思考

又要讲《平行四边形及其性质》了,我到处寻找着相关资料。不经意间,一本9年前的已微微发黄的备课本引起了我的注意。借助备课本,这节课依稀可见:一进教室我就在黑板上画出平行四边形,给出其定义和表示方法。     

去掉备课管理中的形式主义

我们学校取消对教师备课的普遍性检查已经有好多年了。所谓“普遍性检查”,就是学校行政在一个学期中定期或不定期对教师的备课笔记进行一次以上全面检查,任课教师无一例外。在督导评估中了解到一些学校不仅每个学期进行两到三次的全面检查．每次检查还要在教师的备课本上签上检查人员的姓名和日期。有的还在备课本上盖上学校的公章。     

测试评讲课——不该被遗忘的角落

当前许多教师对评讲课缺乏正确的认识和足够的重视,评讲课成为教学中最薄弱的一个环节。在备课本上,我们很难找到测试评讲课的教案,在公开课中,我们也几乎看不到它的踪影。我们经常看到这样的现象:测试、批阅后,教师匆忙就上评     

求真·向善·唯美——谈教学反思

教学反思写什么?我无法用准确的语言来对它进行描述,只知道在每节课后,及时地将自己在讲台上某些偶发的教学调整、突现的教学灵感、自赏的教学片段、遗憾的教学环节,或详或略、或本或表地予以记录。写教学反思有什么作用?我也无法很理性地予以梳理,只觉得在翻阅以前的备课本时,即使是上学期的教学也离我很远,似乎无法从中寻觅到一点点的教学感受,如同深埋在黄沙底下未被人发现的斑斓贝壳。而翻阅本期的备课本,浏览一下日常的教学反思,勾起一个个小回     

“视而不见”也叫智慧

那是一个细雨蒙蒙的早晨,我回教室拿忘在讲桌上的备课本.我走过教室窗边时,隐约看见一个身影在教室里晃动.这节课是音乐课,孩子们都应该在音乐室上课,会有谁在教室里呢？我不由得停下脚步仔细看,原来是周伟!他正在一个同学的抽屉里翻找着什么!     

新课改下的习题课教学

小学数学练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决问题为主要任务的课。它是小学的主要课型之一,但在实际教学中我们往往对习题课不怎么重视,备课本上也只有新授课,从不出现习题课的教     

备课本的妙用

备课本是教师辛勤劳动的成果，记录着教师艰苦创业的足迹，是教师耕耘的必备工具。妙用备课本，有助于提高教师的业务水平和教学技艺。在此，笔者就多年来对如何利用备课本的探微谈点浅见，供同行商榷。     

谈谈教学备课本的利用

备课本是教师辛勤劳动的结晶,也是教学过程的具体记录。巧用、善用、推陈出新地利用好备课本,对提高教师的教学水平,教学能力和教学质量有极其重要的作用。下面是笔者多年来对如何利用好备课本的做法和体会,供同行参考。     

形式主义扼杀教师创造激情

我手头有三种备课本：一种是十多年前的老备课本,它就像学生的练习本一样,很简洁,除了封面有标志,内页都是空白,你想怎么写就怎么写。第二种是实行备课改革后的本子,为了规范教育教学行为,它基本上是“填空式”的;第三种是我正在使用的,又回到十多年前,当然它也有一些改革的地方,如将课时的授课计划粗线条地建构为课题、课时教学目标、教学设想、教学程序、策略和教后反思录等五个部分。     

现实备课,一个应该打碎的花瓶

备课不是形式,而是过程;不是写在备课本上或者敲进电脑里,而是准备在教师头脑里;不是一课时或者几课时的时间问题,而是一种专业钻研的敬业精神。     

生命的清香

清晨,我走进办公室,一股清幽的香味儿扑鼻而来。我办公桌的备课本上摆放着一朵洁白的栀子花,花下压着一张纸条。     

武侠师生“斗智”小记

英语老师刘大侠到了,摆下备课本之后,他开始训话。训话完了,开始讲课。这似乎是一条铁的定律,没人能改变。当然,在刘老师讲课的时候,还有一个重要的插曲,那就是环视着四周,如果发现谁在看课外书而不听他讲课,他便飞奔而下,夺其书而从窗口扔出去!     

创新,语文教学因你而精彩

新课程改革对于一个教师来说,既是一次挑战,更是一次机遇。它使教师拿着几年前的备课本就可上课的时代一去不复返了,它使那些认为只要有教学经验就足够的教师认识到了形势的严峻。教师要给学生一滴水,自己得有一桶水,而且是活水。教师要在新课程改革的