简谈语音在英语中的作用

目前,学好英语的重要性和必要性已广泛地得到了人们的认同,但就学好英语的关键还是仁者见仁、智者见智。有的说关键是英语语法,因为语法掌握不好就不会用英语词汇说话、造句。有的则强调扩大英语词汇量,他们认为衡量英语水平的根本标准就是词汇量。还有的强调英语听、说、读、写等交际能力的重要性,因为学英语的最终目标是实现理想的跨文化交际。诸多说法不胜枚举。值得特别说明的是:英语语音才是学英语的关键。这不仅因为它是英语语言三要素(语音、语法、词汇)中排在第一位的,更重要的是对它掌握得好坏,不但会严重影响到英语学习者的英语学…     

论英语教学中的跨文化渗透

英语实质上是一种文化,英语的产生有一个漫长的历史过程,在英语的发展史上,融入了人民的智慧,体现了西方英语国家人文历史的演变,英语就其自身而言,直接映射出民族的特点,反映了民族的独特气质。英语是一门交际语,在英语教学过程中会涉及很多文化现象,可以说理解英语内在文化背景是学好英语的关键,是理解英语词汇的要求。因此,很多学校的英语教师都在有意识地进行跨文化教学,这对学生有很大帮助,可以从一定程度上提高学生的英语综合水平。     

中学英语交际教学中的三个误区

误区之一：把交际教学等同于听说训练。有的人认为：在英语交际教学中，尤其在其起始阶段，只有教学口语，教听说，才是教交际，而教书面语，教读写，则不是教交际。这种认识完全是对英语交际教学的曲解，交际语言教学的倡导者从来强调听，说，读，写之间相辅相成的关系，因此，我们有各种理由可以认     

英语词汇教学之我见

词汇是构建语言的材料,学好词汇是学好英语的关键.有研究表明:词汇量的多少与听说能力、阅读的速度和写作的水平是成正比的.没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际.然而词汇是学生的最大的"拦路虎".面对浩如烟海的英语词汇,学生苦于记忆单词效率低而遗忘速度快.词汇教学一直是英语教学中令教师最为头痛的一个难题.     

初中英语“听说”的特点及教学对策

英语是一门语言，是一种交际工具，英语学习是语言的学习。语言是按一定的语法规律组织起来的。然而小孩子不会写字，不懂语法，就会说话了。他是怎样学的呢？因为按照语法规律的语言已经成型，已经“约定俗成”了。先听后说，听和说同时发展起来。而中学生学英语“听说”的特点是：     

如何掌握高中英语词汇

词汇是语言三大要素中的第一位，词汇量的多少直接影响到人的听、说、读、写能力。只有掌握了大量的词汇，才能理解别人的语言，才能在交际中得心应手地表达自己的思想。反之人们在交际中困难大多是由于词汇不足造成的。对于高中学生来说，掌握一定量的英语词汇，是提高英语水平的一个重要方面。那么，要学好英语，尤其在高中阶段如何过好词汇关呢？     

探寻词汇构成规律,掌握词汇记忆技巧

学好英语的基石是词汇量,所以掌握丰富的词汇是学好英语的前提。在现实中有的初中生畏惧英语,因为他们害怕背大量的英语词汇,多数是比较盲目地死记硬背,其结果是学生学得辛苦,学得困惑,甚至学得无奈,渐渐就对英语失去兴趣,慢慢就沦为学困生,但是如果能掌握词汇构成的规律、音节拼写的技巧,词义的联想,学生一定会学得轻松、学得快乐,既能容易记住词汇,又感觉省力,考试中的完形填空、阅读理解就会得心应手,问题迎刃而解,这是一线老师应该探究的课题。     

走进“情境”学英语

随着课程改革的不断深入，英语教学越来越强调语言知识的综合运用，口语交际成了英语教学的重要内容之一。而口语交际又非常强调情境性，这就需要教师结合教学实际情况以及学生的年龄、心理特点和知识水平，为学生创设生动逼真的口语交际情境，让学生走进“情景”学英语，让学生产生强烈的口语交际兴趣，萌动想说的欲望，产生敢说的胆量，达到会说的目的。     

英语词汇的教与学

英语词汇教学非常重要,因为词汇是语言当中最重要的一部分,是语言的实体,也是语言的建筑材料。我们可以从技能的角度把英语学习分为听、说、读、写;或从知识的角度把英语学习分为词汇、语言、语法。词汇是构成语言的基础,要学好英语,其中关键一步是把握好英语词汇的教与学。     

寻找好方法,词汇教学不再烦——浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言知识的重要组成部分,提高词汇教学的质量,对学生们轻松学好英语至关重要。英国的一位语言学家曾经这样说过：＂没有语法不能很好表达,而没有词汇则什么都不能表达。＂由此可见词汇学习的重要性。掌握足够的英语词汇,是学好英语的基础。同时,从一个人对英语词汇的掌握量可以看出其英语水平。在初中英语学习中,我们需要掌握大量的英语词汇,而正因为其量大,以及其多变性,使得学生们对其望而却步。     

好英语是“读”出来的——小学英语朗读教学初探

英语是一门有声的语言,要学好英语就必须朗读好。朗读是学习语言知识所必须掌握的一种基本技能,是学好一门语言的基础。《外语教学与理论》一书中提说：＂学外语主要靠‘经历’（experince）培养语言交际能力,而不是靠教师的讲解或理性的分析。”小学英语是学生学习英语的入门基础教学,它对以后学生学习英语有着深远的影响。     

例谈小学英语词汇教学的有效导入

词汇是语言的建筑材料,学好英语的关键之一是学好词汇,没有词汇就犹如没有材料一样,只是一栋言语的空中楼阁。而事实上,一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低,由此可见学好词汇的重要性。那么,作为小学英语教师怎样才能让英语词汇教学的导入有效起来呢？     

论词汇教学与大学生英语应用能力培养

词汇,是构成语言的基本要素,是人与人之间交流必不可少的基本材料。离开词汇,语言就失去了存在的实际意义。而要学好英语、用好英语,英语词汇的作用同样不能忽略,熟练掌握英语词汇是理解英语及使用语言进行表达的基础。著名语言学家里弗曾经说过,掌握足够的词汇是成功运用外语的关键,没有词汇就没有能运用所学结构和功能的意念。大学英语教师既然认识到词汇教学的重要性,就要注重科学施教,提升学生的自主学习能力,使其系统、有效地掌握词汇并自如地运用词汇。     

英语交际教学法刍议

英语交际教学法刍议柳青军济南交通高等专科学校１实施英语文际教学法的重要性长期以来，人们普遍认为学一门语言就是学习它的语音、语法和词汇，把这三个方面学好了就意味着学会了这门语言。随着国际交往的日趋频繁，人们终于发现，情况并非如此。许多学了不少英语语言知...     

“建构主义理论”在高中英语口语教学中的应用

听、说、读、写四种重要的英语语言技能中,“说”作为一种重要的交际行为,在我们英语教学中,长期被置于读写技能之后。有的老师因为各种原因,在教学中并不重视口语“说”的训练,即使意识到学生存在着问题,教师也会因为多种原冈,对训练“说”一扫而过,长此下去的结果是：学生也对“说”英语不感兴趣。学“哑巴英语”的现象在高中并不少见。     

提高运用外语的能力

英语初学者经常问"怎样才能学好英语?"这样的问题,这不是一个三言两语就能说得清的问题.有的人学外语似乎一学就会,看上去毫不费力,而有的人费了九牛二虎之力却老是学不好,以为自己不是学外语的材料.我们承认学外语是有"天分"的,但不能过于强调"天分".无数例证表明,智力发育正常的人都能学好外语,只是学习的过程有长有短而已.要学好外语,首先要树立信心,其次要有好的方法.我们必须懂得,语言不是教会的,而是学会的,因此必须在"学"字上下工夫.     

The Introduction of CLT to College English Experiential Teaching Mode

大学英语教学改革中,如何学好英语是基础,如何运用好英语是关键所在,怎样提高大学生的英语交际能力变得尤为重要。该文通过对英语交际能力组成部分的介绍来展现其在大学英语体验式教学中的重要性,进而探讨在运用交际英语教学法来提高学生的英语运用能力的过程中教师首先应该解决的问题。     

英语翻译教学中关注学生跨文化交际意识的重要性

随着世界多元化的发展，各国之间的交流联系越来越密切，这就需要一门通用的语言进行相互交流，因此英语在国际贸易、科技发展中都有着重要的作用。学好英语便成为至关重要的环节。为了提高民族整体英语水平，英语翻译教学便成为基础性前提，尤其是提高学生跨文化交际意识，才能从根本上加强学生对英语学习的本质作用的认识。该文从实际出发，联系英语翻译教学实际，对英语翻译教学中关注学生跨文化交际意识的重要性做出简要探讨研究。     

The Introduction of CLT to College English Experiential Teaching Mode

大学英语教学改革中,如何学好英语是基础,如何运用好英语是关键所在,怎样提高大学生的英语交际能力变得尤为重要。该文通过对英语交际能力组成部分的介绍来展现其在大学英语体验式教学中的重要性,进而探讨在运用交际英语教学法来提高学生的英语运用能力的过程中教师首先应该解决的问题。     

提高运用外语的能力

英语初学者经常问“怎样才能学好英语?”这样的问题,这不是一个三言两语就能说得清的问题。有的人学外语似乎一学就会,看上去毫不费力,而有的人费了九牛二虎之力却老是学不