浅谈精品课程的网络教学资源建设

本文介绍了网络教学资源的特点,指出网络教学资源建设要加强精品课程教学、辅导、研究、设计、技术和服务团队建设,改革课程体系和教学内容,注重使用先进的教学方法和手段,建立切实有效的激励和评价机制等.     

精品课程优质教学资源建设研究

精品课程优质教学资源建设有利于优质教学资源共享,全面提高本科课程水平和教学质量.在进行精品课程优质教学资源建设时应遵循优质性、新颖性、便捷性等基本原则,并加强教师、教材、教学网站、教学方法及教学支持等资源的建设.     

从网络精品课程建设谈网络教学资源设计

网络精品课程的建设有利于优质教育资源的传播和利用,代表了网络教育资源未来发展方向。网络教学资源不是书本内容的电子化和音像材料的数字化,建设网络精品课程,要进行网络教学资源的再设计。     

从网络精品课程建设谈网络教学资源设计

网络精品课程的建设有利于优质教育资源的传播和利用,代表了网络教育资源未来发展方向。网络教学资源不是书本内容的电子化和音像材料的数字化,建设网络精品课程,要进行网络教学资源的再设计。     

精品课程网络教学资源的开发与应用

精品课程网络教学资源的设计和开发应遵循系统性、完整性、标准化、实用性、协作共建等原则。其资源建设内容主要包括素材库、教学支撑系统和学习工具以及其他电子文档。在网络教学资源开发与应用过程中,要坚持总体规划、分布实施,通过建立完善的动态资源建设机制和监测机制确保精品课程具有强大的生命力。     

基于Internet的精品课程教学资源的构建

讨论了构建基于Internet的精品课程教学资源的结构模型、课程负责人的角色与任务、重点难点等问题.本文认为网络课程是精品课程网上教学资源的核心,并着重介绍了网络课程的开发与建设.     

教学资源研发：我国高校教学研究中的教育技术范式——基于国家精品课程相关文献分析

该文关注我国高校教学研究中的范式问题,综述以往范式相关的研究,以我国高校精品课程相关工作的发展为依据,采用内容分析方法分析国家精品课程相关文献,发现教学资源研发已经成为我国高校教学研究中的一种新型范式、一种主要来自教育技术学科的研究范式,并进而探讨教学资源研发范式对高校教学研究与实践的价值和意义     

高职教学资源在精品课程建设中的作用

高职教学资源是高职教学活动正常开展的保证,主要由课程政策资源、企业资源、课程人力资源及网络信息资源等构成。在高职精品课程建设中,课程政策资源能够为课程建设提供必要的技术与经济支持,企业资源是课程内容建设的依据和课程实践教学的落脚点,课程人力资源的内生性是课程建设不断发展的动力,网络信息资源是课程教学模式改革的突破口。     

国家精品课程网络教学资源现状分析与优化

本文采用内容分析法,通过调查现有可浏览的国家精品课程网络教学资源,分析我国精品课程网络教学资源建设与使用总体现状,找出当前存在的问题,并在后现代的对话教学、反思教学理论指导下,探讨优化精品课程网络教学资源建设的可行性方案.     

高校网络精品课程建设的研究与实践

网络精品课程建设是精品课程建设的重要组成部分,也是精品课程成败的关键。本文分析了高校网络精品课程建设中存在的不足,探讨了网络精品课程的体系结构与精品课程网络化建设的内容、方法及技巧,以期为高校网络精品课程建设提供理论和实践指导。     

关于高校精品课程网络资源建设可持续发展的若干思考

精品课程建设的深入发展,要求课程网络资源建设重点从建设过渡到共享和应用上来,实现精品课程网络资源建设的可持续发展。文章从多个层面分析了影响精品课程网络资源可持续发展的因素,并提出相应的意见和建议。     

网络环境下教育信息资源数字化建设理论研究

通过对教育信息资源数字化建设国内外研究的现状分析,提出网络环境下教育信息资源数字化建设理论的具体研究内容、策略与方法以及发展趋势。     

基于中学信息技术课的协作学习模式的应用研究

文章以中学《信息技术》课程教学改革为例,提出以协作学习思想为指导,通过行动研究进行探索和构建促进中学信息技术课堂教学的协作学习模式,以期促进中学信息技术课堂中学生协作学习能力、信息获取能力、交流与管理信息能力,同时也期望本研究能提高中学信息技术课教师的教学绩效。     

以Web素养为核心构建教育技术学本科计算机网络系列课程

在分析教育技术学本科专业计算机网络系列课程开设状况的基础上,解析Web技术平台对教育技术的战略意义和教育技术专业人员Web素养的组成结构,提出以Web素养为核心构建教育技术学本科专业计算机网络系列课程并给出实施建议。     

《现代教育技术》课程优质教学信息资源建设探究

随着高等教育课程教学改革的推进,优质课程教学信息资源建设的重要作用逐渐突显出来。文章分析了华中师范大学《现代教育技术》课程建设现状及存在的问题,明确了建设优质课程教学资源的必要性,介绍了课程教学信息资源建设的基本思路,将课程教学信息资源划分为指导性、内容性、过程性和环境性四类,提出了课程教学信息资源建设要遵循系统化、立体化、生态性以及合用性和适用性原则,并对资源建设内容作了整体规划。最后阐述了资源建设的实施思路和方法。     

教育技术综合实验中心建设的实践与研究

全球信息化对人才综合能力的培养提出了新的要求。高校必须变革专业实验室建设管理机制,建设网络化的综合性、创新性实验室,优化和合理配置实验教学资源。该文主要论述网络化跨学科、跨专业的教育技术综合实验中心的共建共享,从而提高了资源利用率,降低了办学成本,并在提高学生综合素质和创新能力发挥了积极的促进作用,为这类实验室的建设提供了可借鉴的经验。     

基于网络资源的微机类课程教改研究

针对微机类课程知识更新快,而大部分教材缺少新技术等不足;提出利用网络资源更新课程内容,加强实践性教学和研究性教学,实现教学方式、学习方式的根本变革,将人才培养从只注重传授知识转变到传授知识与创新能力培养并重的模式上来,促进微机类课程教学质量的提高,有针对性地训练学生进行自主学习和探究性学习,培养学生获取新知识的能力和创新能力。     

加强大学生法制课教学的思考

法制课教学是高等学校德育课教学的重要组成部分,是促进大学生健康成长的需要.本文从加强大学生法制课教学的必要性和紧迫性出发提出了加强大学生法制课教学的思路.     

高等职业教育多媒体教学的几点思考

多媒体技术在职业教育中正在发挥着越来越重要的作用。多媒体教学以其鲜明的教学特点,丰富的教学内容、形象生动的教学形式,促进教育质量的提高。本文就高等职业教育多媒体教学的意义和应关注的问题作以思考。     

开放教育课程教学模式研究

基于网络的开放教育人才培养模式使电大课程教学究竟应采用何种教学模式，成了一个值得研究的课题。本文以建构主义理论、互动教学理论和人本主义理论为主要理论基础，结合开放教育课程特点和学生群体特征以及近几年来电大课程的教学实残，尝试建构了开放教育课程在网络学习环境下的多元化教学模式，以期为开放教育教学实残提供新的教学思路。